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A partir de 2019, cerca de la mitad de los adultos estadounidenses (51%) consideran que una educación universitaria es muy importante (Marken, 2019). Con varios resultados positivos, como salarios más altos y menores tasas de desempleo (Hess, 2019), un título universitario está destinado a resultar valioso. Por eso, alrededor del 90% de los millennials van a la universidad en los ocho años siguientes a su graduación de la escuela secundaria (Kovacs, 2016).

Los estudiantes que desean obtener una educación superior pueden elegir entre asistir a un colegio o a una universidad. Estos dos tipos generales de instituciones difieren en tamaño, alcance y programas ofrecidos. Los colleges son instituciones más pequeñas que se centran en la educación universitaria. Por su parte, las universidades son instituciones más grandes que ofrecen tanto programas de grado como de postgrado. Sin embargo, hay algunos colleges que también ofrecen programas de posgrado selectos (Ross, 2018).

En este artículo, echaremos un vistazo en profundidad a las estadísticas cruciales que representan y dan forma a las tendencias que rodean la educación universitaria en los Estados Unidos. Algunas de las áreas que se discutirán son las tasas de inscripción por tipo de institución y los títulos universitarios otorgados por esas instituciones. Este artículo también abordará el aspecto financiero de la educación universitaria en Estados Unidos.

Al cotejar estas estadísticas y reunirlas en un solo lugar, este artículo pretende ayudar a los estudiantes que puedan estar en el proceso de decidir si seguir una educación universitaria y a qué tipo de institución asistir. También ayudará a otras partes interesadas a entender el estado de la educación universitaria/de grado en los Estados Unidos.

Estadísticas universitarias 2019/2020 Tabla de contenidos

1. Estados Unidos en general. Estadísticas universitarias
2. Estadísticas de solicitudes universitarias
3. Estadísticas de matriculación universitaria
4. El aspecto financiero de la universidad
5. El resultado de la educación universitaria
6. Cómo estas estadísticas ayudan a conformar las tendencias de la educación universitaria en EE.EE.UU.

Estadísticas generales sobre la educación universitaria en EE.UU.

La educación universitaria en EE.UU. puede obtenerse en una universidad, en un colegio de cuatro años o en un colegio comunitario de dos años. Los estudiantes que están en el proceso de explorar sus opciones pueden encontrar útil comprobar cuántas opciones tienen. Mientras tanto, otros investigadores que busquen verificar la extensión de la educación superior en Estados Unidos también pueden comenzar conociendo estas cifras:

• Según datos del Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES), a partir del año académico 2016-2017, hay un total de 4.360 instituciones de educación superior en Estados Unidos, incluyendo tanto colegios como universidades.
• De las 4.360 instituciones de educación superior en Estados Unidos, 2.832 son colegios de cuatro años y 1.582 son colegios de dos años.
• Según los últimos datos de la Asociación Americana de Colegios Comunitarios (AACC), hay un total de 1.050 colegios comunitarios en Estados Unidos.
• De estas 1.050 instituciones en Estados Unidos, 942 son colegios públicos, 73 son instituciones independientes y 35 son colegios comunitarios tribales.

Las mejores universidades de Estados Unidos

A continuación se muestran los rankings de 2020 de las instituciones educativas que imparten programas de grado en Estados Unidos. Estos rankings se basaron en varios indicadores.

• Según el QS World University Rankings: USA 2020, la Universidad de Harvard ocupa el número 1, superando a otras 300 universidades estadounidenses.
• La Universidad de Harvard obtuvo una puntuación global de 93,3 en el Ranking QS. Mientras tanto, obtuvo una puntuación perfecta en términos de investigación y empleabilidad. En cuanto a la experiencia de aprendizaje, obtuvo una puntuación de 96,8. Obtuvo la puntuación más baja (76) en diversidad e internacionalización.
• La Universidad de Stanford ocupó el puesto número 2 en la misma clasificación, con una puntuación global de 89,7. Empata con Harvard en el aspecto de experiencia de aprendizaje (96,8), pero sólo obtuvo una puntuación de 93,8 en el indicador de investigación. La Universidad de Stanford obtuvo una puntuación de 85,4 y 84 en empleabilidad y diversidad, respectivamente.
• El tercero en la clasificación es el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), que tiene una puntuación global de 87,1. Tiene la misma puntuación de 96,8 en cuanto a la experiencia de aprendizaje. Mientras tanto, obtiene una puntuación de 90,5 en lo que respecta a la investigación, 84 en diversidad y 78,7 en empleabilidad.
• Entre las otras universidades que ocupan un lugar destacado en la lista se encuentran la Universidad de California en Berkeley (UCB) con 79,2 puntos, la Universidad de Columbia con 79 puntos, la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) con 78,3 y la Universidad de Yale con 78,3 puntos.

Estados Unidos también domina las clasificaciones universitarias mundiales. Estas son algunas conclusiones del QS World University Rankings 2020:

• Las 3 mejores universidades del mundo están en Estados Unidos. El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) ocupa el primer puesto, seguido por la Universidad de Stanford en el segundo lugar y la Universidad de Harvard en el tercero.
• El MIT obtuvo una puntuación global de 100, mientras que Stanford y Harvard obtuvieron 98,4 y 97,4, respectivamente. Las universidades se clasificaron en función de varios indicadores, como las citas por facultad y el número de estudiantes internacionales.
• Otras dos universidades estadounidenses se incluyeron en la clasificación de las 10 mejores universidades del mundo: el California Institute of Technolgy (Caltech), en el quinto puesto, y la Universidad de Chicago, en el décimo.
• En total, el 29% de las 100 mejores universidades del mundo están en Estados Unidos.

Estadística de solicitudes universitarias

Los graduados de la escuela secundaria que tienen la intención de obtener una educación universitaria en los Estados Unidos tienen que dar algunos pasos antes de ser admitidos en una institución. Después de evaluar sus objetivos y preferencias, los estudiantes deben investigar a fondo sus opciones al elegir una escuela. Los siguientes pasos serán la inscripción y la realización de las pruebas de admisión. Por último, los estudiantes tendrán que completar su solicitud, lo que implica la presentación de requisitos como el expediente académico de la escuela secundaria, los ensayos personales de solicitud y los estados financieros (Privette, 2016).

Esta sección establece los datos e información más recientes sobre las solicitudes universitarias en Estados Unidos.

Número de solicitudes universitarias

Las inscripciones a las universidades en Estados Unidos han experimentado un descenso en los últimos años, pero las solicitudes están aumentando en algunas escuelas (Stebbins, 2019). A continuación se presentan algunas cifras interesantes relacionadas con las solicitudes universitarias en Estados Unidos.

• En base a los datos recogidos por el Pew Research Center, hubo alrededor de 10,2 millones de solicitudes universitarias en Estados Unidos.
• Según la National Associaton for College Admission Counseling, solo el 9% de los estudiantes de primer año universitario en 1990 solicitaron plaza en al menos siete escuelas. Sin embargo, en 2016, esto ha aumentado al 35%.
• A partir de 2018, la mayoría de los estudiantes (24%) solicitan una universidad y solo el 4% solicita 10 o más instituciones.
• Algunas de las escuelas más grandes y populares suelen recibir decenas de miles de solicitudes. En 2019, las cinco principales escuelas que recibieron más solicitudes son la UCLA (102.225 solicitantes), la Universidad de California en San Diego (88.446 solicitantes), la Universidad de California en Irvine (85.092 solicitantes), la Universidad de California en Berkeley (85.044 solicitantes) y la Universidad de California en Santa Bárbara (81.824 solicitantes).
• Además, según los datos del NCES, muchas escuelas experimentaron un aumento significativo de solicitudes en los últimos años. La Southern New Hampshire University, por ejemplo, tuvo el mayor incremento en un periodo de cinco años (2013-2018) con un 300,9%. Mientras tanto, la UCLA experimentó un aumento del 66,1% en el mismo período.
• Además, según los datos del NCES, muchas escuelas realizaron un aumento significativo de solicitudes en los últimos años. La Southern New Hampshire University, por ejemplo, tuvo el mayor incremento en un periodo de cinco años (2013-2018) con un 300,9%. Por su parte, la UCLA experimentó un aumento del 66,1% en el mismo periodo.
• Además, un estudio del Centro de Investigación Pew demostró que la mayoría de las universidades estadounidenses admiten a la mayoría de los estudiantes que solicitan plaza. De las 1.364 instituciones de cuatro años encuestadas, solo 17 admitieron a menos del 10% de sus solicitantes en 2017. Como es lógico, entre estas 17 se encuentran instituciones de prestigio como la Universidad de Yale (6,9%), la Universidad de Harvard (5,2%) y la Universidad de Stanford (4,7%).
• Mientras tanto, entre las instituciones con mayor porcentaje de aceptación de solicitantes se encuentran la Universidad George Mason (81,3%), la Universidad de Missouri en Columbia (78,1%) y Virginia Tech (70,1%).

Factores que influyen en la elección de la universidad por parte de los estudiantes

La selección de la universidad no es una simple ponderación y deliberación de gastos y rendimientos. Más bien, se ve significativamente afectada por determinantes culturales y sociales (Brand & Xie, 2010). Como tal, hay varios factores que los estudiantes consideran importantes a la hora de elegir una institución universitaria para solicitar y asistir.

• Según un informe del NCES, la mayoría de los estudiantes (74%) piensa que la reputación y la calidad académica de una institución es un factor muy importante, mientras que el 23% piensa que es algo importante y el 2% no ve su importancia.
• El 74% de los estudiantes también ve la disponibilidad de su programa deseado en una institución como otro factor decisivo muy importante, mientras que el 24% piensa que es algo importante y el 3% no ve su importancia.
• Mientras tanto, el 73% de los estudiantes piensa que la tasa de colocación laboral de una institución es muy importante, mientras que el 25% cree que es un factor algo importante y el 2% no lo considera así.
• El coste de la asistencia es considerado un factor muy importante por el 67% de los estudiantes, mientras que el 29% lo ve algo importante y al 3% no le importa el coste.
• La ubicación de una escuela también es un factor. El 12% de los estudiantes ve la idea de estar lejos de casa como un factor decisivo muy importante y el 41% piensa que es algo importante.
• Para los estudiantes, el factor menos importante que importa en su decisión es el legado familiar. Sólo el 9% lo ve como muy importante, mientras que el 29% lo considera algo importante y el 62% lo ve como nada importante.

Fuentes de información utilizadas por los estudiantes para informarse sobre las universidades

Los estudiantes que intentan saber más sobre las instituciones universitarias utilizan diferentes canales para recabar información que les ayude a tomar decisiones acertadas.

• Según datos de New America, las páginas web de las empresas fueron la fuente de información más utilizada por los estudiantes que querían saber más sobre una universidad concreta. El 47% de los estudiantes la mencionó como su principal fuente de información.
• Los motores de búsqueda en línea son la segunda fuente de información más utilizada, con un 37% de los estudiantes que los aprovechan.
• El 19% de los estudiantes considera que visitar el campus de una universidad es otra forma de conocer una institución.
• Los consejeros de la escuela secundaria también sirven como una buena fuente de información sobre la universidad, según informó el 14% de los estudiantes.
• Mientras tanto, tanto los folletos de la universidad como los amigos comparten el favor del 12% de los estudiantes.
• Otras fuentes de información sobre la universidad utilizadas por los estudiantes son las ferias universitarias, las listas de clasificación de universidades, los padres, los profesores y los sitios web de las redes sociales.
• Un estudio de la National Association for College Admission Counseling descubrió que la mayoría de las universidades estadounidenses recurren a las redes sociales para promocionar sus escuelas y reclutar estudiantes, y que el 88% de los responsables de admisión consideran que las redes sociales son importantes para sus programas de reclutamiento (Barnes 2009, citado en Sessa, 2014).

• Entre estas fuentes de información, la visita a un campus universitario fue considerada muy útil por el 68% de los estudiantes, mientras que el 25% dice que fue útil.
• Las páginas web de las universidades, por otro lado, fueron calificadas como muy útiles por el 57% de los estudiantes y útiles por el 32%.
• Las ferias universitarias también fueron vistas como muy útiles por el 48% de los estudiantes. También fueron calificadas de útiles por el 35% de los estudiantes.
• Mientras tanto, los orientadores de los institutos fueron considerados muy útiles por el 43% de los estudiantes y útiles por el 35%.

Estadísticas de matriculación universitaria

En base a los datos del NCES, la matriculación universitaria en Estados Unidos ha ido disminuyendo desde su pico en 2010 hasta 2019 (Duffin, 2019). En esta sección se ofrecerá una mirada más cercana a las cifras que representan con mayor precisión el estado de la matrícula universitaria en EE.UU.

• Entre 2018 y 2019, el número registrado de estudiantes matriculados en colegios y universidades de EE.UU. fue de 21,9 millones de estudiantes.
• Antes de eso, entre 2017 y 2018, un total de 19,65 millones de estudiantes se inscribieron en la universidad en EE.UU. De ellos, 14,53 millones se inscribieron en universidades públicas, mientras que 5,12 millones se inscribieron en universidades privadas.
• En el semestre de otoño de 2019, sin embargo, el número se redujo a 18,2 millones de estudiantes. Esto fue 1,5 millones menos que las predicciones hechas por el NCES, que proyectó que la matrícula de 2019 sería de alrededor de 19,73 millones.
• De los 18,2 millones de estudiantes, 7,9 millones se inscribieron en universidades públicas de 4 años y 3,8 millones se inscribieron en instituciones privadas sin fines de lucro de 4 años. Por su parte, 750.000 se matricularon en escuelas privadas de 4 años con ánimo de lucro y 5,3 millones de estudiantes asistieron a universidades públicas de dos años.
• En general, la matrícula del semestre de otoño de 2019 mostró una disminución del 1,3% con respecto a la matrícula del semestre de otoño de 2018.

• El sector de la educación a distancia también tiene una participación en la matrícula universitaria. A partir de los últimos datos disponibles de 2017, alrededor de 5,5 millones de estudiantes de pregrado (19,5% de la matrícula total) tomaron al menos un curso en línea.
• Mientras tanto, 2,2 millones de estudiantes se inscribieron exclusivamente en el aprendizaje a distancia o en cursos en línea.
• También se encontró que en 2018, el 47% de los estudiantes eligieron programas de grado en línea debido a otros compromisos que hicieron que fuera un desafío asistir a clases en el campus.
• El 21% de los estudiantes de grados en línea en 2018 informaron que este modo de aprendizaje fue su único medio para obtener el grado de su elección.

El aspecto financiero de la universidad

El dinero importa en la educación, ya que el gasto por alumno y los recursos de escolarización, que cuestan dinero, están ambos positivamente asociados con los resultados de los estudiantes (Baker, 2019). Debido a esto, solo es necesario que los estudiantes y las partes interesadas se fijen en el aspecto financiero de la educación universitaria, especialmente porque los costos promedio de las matrículas universitarias en los Estados Unidos han aumentado lenta pero constantemente en los últimos años (Powell & Kerr, 2019).

• Durante el año académico 2019-2020, el promedio de las matrículas y cuotas universitarias de las universidades privadas fue de 36.801 dólares, y las instituciones de alto rango cobraron alrededor de 50.000 dólares.
• Mientras tanto, las escuelas públicas cobran un promedio de $22,577 para los estudiantes de fuera del estado y $10,116 para los estudiantes del estado.
• La mayoría de los estudiantes (13.7%) en las universidades privadas sin fines de lucro de cuatro años pagan una matrícula anual, que va de $30,000 a $34,999. Alrededor del 12,2% gasta entre 50.000 y 54.999 dólares, mientras que el 12,3% de los estudiantes paga entre 55.000 y 59.999 dólares anuales. Sólo el 0,6% paga más de 60.000 dólares.
• Por otra parte, el 21,8% de los estudiantes de universidades públicas de cuatro años paga una matrícula y unas tasas anuales de entre 7.000 y 8.999 dólares. Alrededor del 11% de los estudiantes gastan menos de 7.000 dólares.
• Los promedios de matrícula y tasas de las universidades privadas han ido subiendo de forma constante un 3% cada año.
• Los promedios de matrícula y tasas de las universidades públicas, por otro lado, muestran un aumento anual de alrededor del 4%.

Los estudios sobre educación superior suelen subrayar la influencia de la clase social a la hora de determinar a qué universidad asistirán los graduados de secundaria altamente cualificados. Los estudiantes acomodados tienen más probabilidades de asistir a universidades altamente selectivas que sus homólogos menos privilegiados con las mismas calificaciones académicas (Hoxby & Avery, 2012, citado en Lor, 2018). De hecho, la brecha entre el valor de la educación superior en una institución altamente selectiva y en una no selectiva es más amplia que antes (Marginson, 2016).

• Estudiar en las universidades más caras de Estados Unidos puede costar más de 70.000 dólares anuales. La matrícula, las tasas y el internado en el Harvey Mudd College, por ejemplo, cuestan hasta 75.003 dólares a partir del año académico 2018-2019.
• Los estudiantes de la UCLA gastaron alrededor de 71.620 dólares, mientras que los de la Universidad de Brown tuvieron que desembolsar 70.326 dólares durante el mismo periodo. Sorprendentemente, no todas las universidades de la Ivy League fueron incluidas en las universidades más caras de Estados Unidos.

Financiación e ingresos de las universidades de Estados Unidos

A continuación se muestran algunas cifras interesantes relacionadas con la financiación y los ingresos de la educación de pregrado en Estados Unidos.

• En 2018, el Departamento de Educación proporcionó fondos por valor de unos 51 millones de dólares a los programas de educación postsecundaria.
• La siguiente fuente de financiación federal más importante es el Departamento de Asuntos de Veteranos, que aportó alrededor de 12 millones de dólares.
• El Departamento de Defensa compartió alrededor de 2,5 millones de dólares.
• El Departamento de Salud y Servicios Humanos escatimó alrededor de 1,6 millones de dólares.

Cuando se trata de los ingresos de las instituciones universitarias, las fuentes y la distribución difieren entre las escuelas privadas y las públicas.

• En base a un informe de NCES, las matrículas y las cuotas fueron las principales fuentes (91%) de ingresos para las instituciones privadas con fines de lucro durante el año académico 2016-2017. Otras fuentes menores son las inversiones (4%), las asignaciones gubernamentales, los contratos y las subvenciones (2%) y las empresas auxiliares (2%).
• Las universidades privadas sin ánimo de lucro también obtuvieron la mayor parte de sus ingresos de las matrículas y las cuotas (30%). Sin embargo, tuvieron mayores ingresos de otras fuentes en comparación con las instituciones con fines de lucro: El 20% procede de inversiones, el 11% de fuentes gubernamentales y el 7% de empresas auxiliares.
• Como era de esperar, las instituciones públicas obtuvieron la mayor parte de sus ingresos de créditos gubernamentales, contratos y subvenciones (41%). La matrícula y las tasas le siguen con un 20%.

Ayuda financiera universitaria

La matrícula y las tasas universitarias pueden ser abrumadoras para muchas familias en Estados Unidos, pero la ayuda financiera universitaria puede hacer que la educación de pregrado sea más asequible (Powell & Kerr, 2019).

• Según datos del NCES, un total del 86% de los estudiantes de pregrado a tiempo completo (FTE) por primera vez recibieron ayuda financiera en el año académico 2017-2018.
• Durante dicho periodo, el 84% de los estudiantes universitarios públicos a tiempo completo por primera vez recibieron ayuda financiera.
• Mientras tanto, el 90% de los estudiantes universitarios privados sin ánimo de lucro a tiempo completo por primera vez recibieron ayuda.
• El 83% de los estudiantes universitarios privados con ánimo de lucro por primera vez recibieron ayuda financiera.

El resultado de la educación universitaria

Continuar la educación más allá de la escuela secundaria ya no se considera un lujo para unos pocos elegidos, sino una necesidad para muchos que quieren mejorar su situación económica. Los puestos de trabajo que requieren un diploma de secundaria como mínimo están disminuyendo, mientras que las oportunidades que requieren un título se están expandiendo (Itzkowitz, 2019).

• Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, el 35,4% de los ciudadanos estadounidenses de sexo masculino ha completado cuatro años de universidad o más. Esto muestra un aumento del 0,8% desde el 34,6% en 2018.
• Mientras tanto, el 36,6% de la población femenina estadounidense completó cuatro años de universidad o más. Esto muestra un aumento del 1,3% desde el 35,3% en 2018.
• Hasta 2013, había más hombres que completaron un título universitario que mujeres. A partir de 2014, las mujeres han comenzado a tomar la delantera.
• En el año académico 2017-2018, las universidades de la Ivy League otorgaron un total de 15.615 títulos de licenciatura.
• Las universidades comunitarias de todo Estados Unidos, por otro lado, otorgaron un total de 1.451.409 títulos. Estos consisten en 852.504 títulos de asociado, 579.822 certificados y 19.083 títulos de grado.

La universidad y el empleo

La evidencia que demuestra que una educación y un título universitario pueden mejorar significativamente la empleabilidad y el potencial de ingresos de un individuo es abrumadora. Los graduados universitarios tienen la mitad de probabilidades de estar desempleados que los graduados de secundaria. Los titulares de un título universitario también pueden ganar potencialmente un millón de dólares adicionales a lo largo de su vida (APLU, s.f.).

• Según datos del College Board y de la Oficina del Censo de los Estados Unidos, en 2018, el 83% de los titulares de un título de grado estaban empleados, en comparación con el 68,8% de los titulares de un diploma de secundaria.
• Mientras tanto, el 39.El 3% de los que no tienen ni siquiera un diploma de secundaria no estaban en la fuerza laboral y el 3,4% estaban desempleados.
• Por otro lado, el 28,3% de los graduados de secundaria no estaban en la fuerza laboral, mientras que el 2,9% estaban desempleados.
• Sólo el 1,8% de los titulares de una licenciatura estaban desempleados y el 15,3% no estaban en la fuerza laboral.
• En 2019, la mediana de los ingresos anuales de los graduados universitarios de Estados Unidos fue de 45.000 dólares. La mediana más alta se registró en 2002 (48.326 dólares).

Cómo estas estadísticas ayudan a dar forma a las tendencias de la educación universitaria en los Estados Unidos.

El deseo de los graduados de la escuela secundaria de seguir una educación universitaria y los resultados positivos que vienen con tener un título universitario son sólo algunos indicadores de que la educación universitaria sigue siendo valiosa. Sin embargo, retos como el aumento de los costes de la educación universitaria y la pandemia de COVID-19 están destinados a dejar un impacto.

Aunque los estudiantes pueden buscar ayuda financiera para ayudarles a capear el creciente coste de la educación superior, esto podría significar que se graduarán con deudas. Un título universitario puede mejorar el potencial de ingresos de una persona, lo que a la larga puede ayudarle a pagar la deuda estudiantil más rápidamente. Sin embargo, el declive económico debido a la pandemia, el empleo y las tendencias de ingresos también pueden ser factores.

Además, es muy probable que las universidades ajusten su forma de operar y facilitar la educación. No es de extrañar que en los próximos semestres se dispare la matrícula de las universidades online.

Una mirada al futuro: Retos y oportunidades para el sector universitario y de la educación superior en Estados Unidos

Los retos actuales que rodean a la educación universitaria en Estados Unidos también allanan el camino a la innovación. COVID-19, por ejemplo, ha animado a los educadores y administradores de las instituciones de educación superior a reimaginar la forma en que se ofrecen experiencias de aprendizaje holísticas y atractivas a los estudiantes, al tiempo que se cumplen otros objetivos.

No cabe duda de que todas las partes interesadas deben realizar ajustes para hacer posible la continuidad de la educación universitaria a pesar de los problemas actuales. Sin embargo, con la combinación adecuada de cooperación y mentalidad abierta entre todas las partes, el sector de la educación universitaria puede prosperar.

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