Učení je vícestupňový proces zvyšující se kognitivní složitosti. Tuto informaci je užitečné znát, protože otázky používané v národních komisích obecně vyžadují uvažování na vyšší úrovni. Bloomova taxonomie kognitivní oblasti, revidovaná Andersonem a Krathwohlem v roce 2001, zahrnuje šest kategorií, počínaje nejjednodušší úrovní (PAMĚŤ) a konče šestou a nejsložitější úrovní (VYTVOŘIT). Při přípravě na zkoušky rozšiřte své znalosti o myšlení na vyšších úrovních (tj. analyzování, hodnocení a vytváření). Zde je to, co byste měli vědět o šesti „úrovních“ učení:
1. Úroveň 1 – PAMATUJTE si. Žáci jsou schopni vybavit si širokou škálu dříve naučeného materiálu od konkrétních faktů až po ucelené teorie. Tato úroveň však vyžaduje pouze vybavit si příslušné informace. Příklady sloves: označit, vyjmenovat, vybrat, přečíst, připomenout, zaznamenat, vztahovat, přezkoumat, vybrat, napsat.
2. Úroveň 2 – ROZUMĚT. Žáci prokazují porozumění materiálu vysvětlením myšlenek nebo pojmů nebo výkladem a překladem naučeného. Příklady sloves: definovat, popsat, diskutovat, vysvětlit, interpretovat, klasifikovat, přeložit.
3. Úroveň 3 – APLIKOVAT. Žáci aplikují své znalosti tím, že je použijí v jiné známé situaci, než ve které se je naučili. Aplikace může zahrnovat pravidla, metody, koncepty, principy, zákony a teorie. Příklady sloves: přizpůsobit, použít, změnit, vypočítat, zkonstruovat, zobecnit, interpretovat, ilustrovat, vytvořit, ukázat, vyřešit.
4. Úroveň 4 – ANALÝZA (kritické myšlení). Žáci analyzují, když rozdělují informace na části, aby prozkoumali porozumění a vztahy ve snaze určit důkazy pro závěr. Mezi vzorová slovesa patří: analyzovat, rozlišovat, dedukovat, porovnávat, kontrastovat, vyvozovat, dekonstruovat, rozlišovat, vypočítávat.
5. Úroveň 5 – HODNOCENÍ (kritické myšlení). Žáci hodnotí, když používají hloubkovou úvahu, kritiku a hodnocení ke zdůvodnění rozhodnutí nebo postupu. Příklady sloves: posuzovat, argumentovat, hodnotit, vybírat, srovnávat, vyvozovat, kritizovat, kritizovat, diskutovat, určovat, rozlišovat, rozlišovat, hodnotit, vyvozovat, posuzovat, zdůvodňovat, měřit, doporučovat, ověřovat.
6. Úroveň 6 – VYTVOŘIT (kritické myšlení). Žáci tvoří, když vytvářejí nové nápady, produkty nebo způsoby pohledu na věci. Příklady sloves: jednat, sestavovat, kombinovat, skládat, konstruovat, vytvářet, navrhovat, rozvíjet, formulovat, generovat, hypotetizovat, představovat si, předvídat, plánovat, připravovat, vyrábět.
Protože otázky používané v národních komisích se opírají o kritické myšlení, ujistěte se, že jste zahrnuli celé spektrum učení, které zahrnuje úrovně 4 až 6 taxonomie. Když o látce aktivně přemýšlíte (s využitím kritického myšlení), zpracováváte myšlenky důkladněji a vytváříte rozsáhlé kognitivní sítě spojující nové myšlenky dohromady a propojující je s tím, co již znáte.
Pamatujte, že pouhým čtením, memorováním a připomínáním látky se mnoho nenaučíte. Učení musíte „aktivovat“ tím, že o něm budete mluvit, psát, propojovat ho s minulými zkušenostmi, aplikovat ho do svého každodenního života – zkrátka učinit ho součástí sebe sama.