Jak napsat dějepisnou esej
Dějepisné eseje se zaměřují spíše na prokázání porozumění problematice zadané otázky než na nalezení správné odpovědi na zadanou otázku.
U většiny historických problémů je poměrně obtížné dospět k jednoznačné odpovědi. Obecně platí, že pro každou historickou otázku bude existovat soubor důkazů, které se k ní budou vztahovat. Tento soubor důkazů bude obvykle vysvětlovat o diskutovaných událostech a jevech. Dobrá odpověď bude muset všechny tyto důkazy shrnout a vysvětlit, proč byly určité položky odmítnuty jako ty, které nemají k danému problému žádný vztah.
Analýza otázky
Musíte důkladně porozumět otázce tím, že přesně určíte její povahu; na co se vás ptá, to vám pomůže při poskytování adekvátní odpovědi, která je druhem informací, které budete k zodpovězení otázky potřebovat. Historické eseje nezahrnují pouhé podávání informací, spíše vyžadují, abyste pochopili otázku a učinili si o ní úsudek. Důležité je také věnovat zvýšenou pozornost klíčovým slovům v otázce; slovům jako: diskutovat, vysvětlit, porovnat, zhodnotit apod.
Vysvětlíme vám, jak napsat dějepisnou esej, a rozvedeme některá klíčová slova, která jsou tak důležitá pro pochopení:
Otázky typu „vysvětlete“ a „proč“:
Tento typ otázek vyžaduje seznam důvodů nebo jeden velký důvod; každý důvod bude třeba vysvětlit – to znamená objasnit, rozvést a ilustrovat.
Analýza:
To znamená něco rozebrat. Určit povahu a vztah jednotlivých částí; říci, „jak“ nebo „proč“ se něco stalo. Dalo by se to přirovnat k „příčině a následku“.
„Posoudit“ a „vyhodnotit“:
Jde o to, jak je něco pravdivé nebo nepravdivé. Posoudit hodnotu jeho charakteru; to by mělo být podloženo vysvětlením a důkazy. Hodnotit diskutovat o přednostech a záporech, je to vyjádření názoru ohledně jeho hodnoty.
To vyžaduje za účelem zjištění podobností a rozdílů. Když otázka vyžaduje srovnání, očekává, že zahrnete i rozdíly. Jedním ze způsobů, jak takovou esej zpracovat, by bylo rozlišit oblasti podobností a rozdílů; dále uvést část, ve které byste posoudili míru podobnosti a dospěli k dílčímu závěru.
Popsat:
Popsat; vyprávět o; podat slovní obraz.
Diskutovat:
Ukázat různé stránky a argumentovat z různých úhlů pohledu.
Zkoumat:
Podrobně seznámit, objasnit nebo objasnit.
Otázky typu „Jakou roli hrálo X v Y“:
Tato otázka vyžaduje, abyste určili funkci nějaké skupiny nebo instituce v rámci určitého systému. Jedná se o funkcionalistický přístup. Předmětem otázky je spíše prvek „Y“ než prvek „X“. Tato otázka vyžaduje diskusi o systému jako celku a zvážení alternativních vysvětlení, jak v něm „X“ fungoval.
Do jaké míry a jakým způsobem:
Obsahuje míru, tj. jak moc? Prozkoumej například pět oblastí, které vrhají světlo na rozsah židovského vlivu ve vrcholně středověké Francii: konkrétně jejich roli v obchodním životě měst, roli židovského bankovnictví v agrárním hospodářství, jejich vliv na křesťanský intelektuální život atd. Bylo vidět, že Židé měli hluboký vliv na intelektuální život univerzit, ale téměř žádný na intelektuální život zavedených mnišských řádů.
Jakým způsobem by se mělo ukázat, jak nějaká událost nebo stav souvisí s jinou. Pochopit, co bylo vykonáno a co zbývalo vykonat. Přitom byste měli počítat s protiargumenty, souvisela událost nebo stav s jinou?“
Vědět, jak napsat dějepisnou esej, neznamená jen znát fakta a čísla. Jde také o to, jak svůj text strukturovat, aby plynul.
Struktura
Úvod:
Obvykle má jeden odstavec a jeho účelem je jasně stanovit problém, o kterém se bude v práci pojednávat, definovat klíčové pojmy, které budou použity, nastínit strukturu argumentace a jasně formulovat tezi. Teze je verzí vašeho argumentu. Teze tedy předkládá čtenáři nové informace, aby však byla dobrou tezí, je třeba, abyste v ní představili pojmy ještě před předložením samotné teze. To je úkolem úvodního odstavce, a tak teze do úvodního odstavce zapadá.
Například: „Povaha práv otroků měla dvojí charakter. Na jedné straně v zájmu zachování naprosté nadvlády bílé panské třídy upíral zákon otrokům jakákoli práva. Veřejně byl otrok pouhým majetkem a vůbec ne člověkem. Přesto osobní záznamy mnoha plantážníků naznačují, že otroci se často dokázali domáhat obvyklých „práv“ od svých pánů. V soukromí vztahu mezi pánem a otrokem měl černoch skutečně práva, která byl bílý muž povinen respektovat pod hrozbou ztráty práce nebo vystavení se násilí. Tento konflikt mezi nedostatkem „veřejných“ práv otroků a „soukromým“ uznáním práv otroků ze strany pánů podkopával neformální vládu plantážníků a umožňoval otrokům určitou svobodu v rámci utlačovatelského systému.“ Práce je jasně strukturována mezi dva pojmy veřejná a soukromá práva, které jsou do ní zahrnuty. Díky tomu má čtenář jasnou představu o tom, co bude muset v práci tvrdit, aby dokázal svou tezi.
Tělo:
Pro svou práci potřebujete organizační schéma, které bude nejčastěji naznačeno tezí. Vezměme si tuto tezi: „V padesátých letech 20. století si američtí automobiloví dělníci vytvářeli identitu dělníků v domácnosti i na pracovišti.“. Tato teze naznačuje strukturu: přinejmenším budete muset rozdělit věci na „domov“ a „pracoviště“. Obecný tok v těle je od obecného ke konkrétnímu. Začněte obecnými tvrzeními, například „Federální politika vůči původním obyvatelům směřovala buď k asimilaci indiánů, nebo k jejich vyhlazení“. Poté přejděte ke konkrétním tvrzením, která podporují vaše obecné tvrzení, například „Počátky politiky asimilace lze vysledovat až k puritánským misionářům z 50. let 16. století.“
Používání odstavců je nezbytné a musí začínat tematickou větou. Každý odstavec by měl mít hlavní myšlenku s malým argumentem na podporu odstavce. Odstavce práce musí přecházet od jedné myšlenky k druhé. Argumentace v hlavní části nemusí být rozjitřená emocemi a zvýšeným hlasem, spíše by měla mít za cíl přesvědčit čtenáře pomocí argumentů. Je třeba předvídat protiargumenty, které lze buď: vyvrátit tím, že se prokáže, že jsou nepravdivé, jako například: „Ačkoli se zdá, že federální sčítání lidu z roku 1890 naznačuje nárůst úmrtnosti černochů, toto sčítání bylo nechvalně proslulé zaznamenáváním nepravdivých údajů“. Nebo můžete přijmout určitá pravdivá tvrzení, která vyvracejí váš argument, ale vysvětlit, proč nepoškozují vaše argumenty, jako například: „Skutečně bylo pravdou, že latinskoamerická mládež byla uvězněna třikrát až čtyřikrát častěji než angloamerická mládež, nicméně to může svědčit spíše o nespravedlivém fungování místního soudního systému než o latinskoamerických sklonech ke kriminalitě.“.“
Tento druh argumentace v hlavní části dodá práci větší důvěryhodnost a učiní ji přesvědčivější.
Závěr:
Obvykle podává stručné vysvětlení vaší teze a spojuje všechny vaše argumenty dohromady. Závěr by měl ukázat, proč je argument důležitý v širším pohledu na věc, nebo navrhnout oblasti pro další výzkum. Nebo by mohl nastolit nějakou širší otázku.
Doufáme, že vám čtení našeho bezplatného průvodce „jak napsat dějepisnou esej“ přineslo mnoho nového.