Původní studie byla provedena v letech 1962-1967 v Ypsilanti ve státě Michigan pod vedením psychologa Davida Weikarta a ředitele základní školy Perry Charlese Eugena Beattyho. Jejím cílem bylo posílit kognitivní schopnosti znevýhodněných afroamerických dětí.
Rodiny byly náhodně zařazeny do jedné ze dvou skupin: intervenční a kontrolní. Po dobu dvou let během běžného školního roku (39 týdnů v roce) docházely 3-4leté děti do třídy na dvě a půl hodiny denně. Žáci pracovali na projektech, v rámci kterých „plánovali úkoly, plnili úkoly a poté úkoly kolektivně vyhodnocovali“. Součástí intervence byly také týdenní návštěvy učitelů v domácnostech dětí v délce asi 1,5 hodiny na každou návštěvu s cílem zlepšit interakce mezi rodiči a dětmi doma.
VýsledkyUpravit
Výsledky byly zpočátku neuspokojivé. V době, kdy bylo dětem 10 let, nebyl velký rozdíl v tom, jak si děti v obou skupinách vedly v testech kognitivních schopností.
Protože studie byla provedena v 60. letech, mohli vědci sledovat děti, které prošly Perryho předškolním programem, až do dospělosti. Ekonom a nositel Nobelovy ceny James Heckman zjistil, že dospělí z ošetřované skupiny „s mnohem větší pravděpodobností dokončí střední školu, s mnohem větší pravděpodobností dosáhnou výdělku, s mnohem větší pravděpodobností budou pokračovat ve studiu na vysoké škole, s mnohem menší pravděpodobností budou páchat trestnou činnost.“
Heckman také zjistil vícegenerační přínos programu: zdá se, že děti účastníků programu z něj měly prospěch. Podle Heckmana „jsme zjistili některé velmi silné účinky. Děti účastníků jsou zdravější. Děti účastníků také více vydělávají. Mají lepší sociální a emocionální dovednosti, s větší pravděpodobností dokončí střední školu a budou pokračovat ve studiu na vysoké škole, s menší pravděpodobností se zapojí do systému trestního soudnictví, takže je méně pravděpodobné, že budou uvězněny nebo dokonce někdy zatčeny.“
AnalysisEdit
Heckman konstatuje, že práce s rodiči byla důležitou rozlišující složkou programu, zejména proto, že rodiče zůstávají v životě dětí i po dvou letech trvání programu. Zjišťuje také, že kvalita učitelů (a tedy i náklady na program) byla rozhodující složkou, která umožnila programu uspět ve srovnání s jinými, méně nákladnými intervencemi.
Vzhledem k výsledkům považuje organizace Social Projects that Work studii za silného kandidáta na další výzkum, ale upozorňuje, že studie byla relativně malá (128 subjektů; 123 po ukončení).
Nákladová efektivitaEdit
James Heckman odhaduje, že Perryho projekt ušetřil společnosti 7 až 12 dolarů za každý investovaný dolar, a to především díky snížení kriminality. Samotný HighScope uvádí, že na každý dolar daní investovaný do programu rané péče a vzdělávání připadá 7 dolarů ušetřených daňovým poplatníkům v době, kdy je účastníkovi 27 let, 13 dolarů ušetřených daňovým poplatníkům v době, kdy je účastníkovi 40 let, a že celková návratnost včetně zvýšeného příjmu účastníků je 16 dolarů. Viz také Heckman, Moon, Pinto, Savelyev, & Yavitz (2010a, b).
.