Alai

Uchazeči o studium často ignorují přechodové věty ke své vlastní škodě. Dobrá esej musí používat přechody v rámci odstavců a zejména mezi odstavci, aby byl zachován logický tok eseje. Bez dobrých přechodů a úprav vysokoškolské eseje je jako řada izolovaných ostrůvků; čtenář bude mít problém dostat se od jednoho bodu k druhému. Přechody používejte jako mosty mezi myšlenkami. Když přecházíte z jednoho odstavce do druhého, neměli byste svůj příběh kromě vyprávění vysvětlovat. Pokud přechody mezi odstavci vyžadují vysvětlování, je vaše esej buď příliš rozsáhlá, nebo její tok není logický. Dobrá přechodová věta se bude pohybovat na hranici mezi dvěma odstavci.

Neměli byste příliš přemýšlet o tom, jak sestavit přechodové věty. Pokud na sebe pojmy ve vaší osnově přirozeně navazují a navazují na sebe, přechodníky se napíší samy. Abyste si byli jisti, že přechody nevnucujete, snažte se nepoužívat slova jako „nicméně“, „nicméně“ a „navíc“. Pokud máte problémy s přechody mezi odstavci nebo se snažíte vnutit přechod na již napsaný odstavec, může to znamenat problém s vaší celkovou strukturou. Máte-li takové podezření, vraťte se k původní osnově a ujistěte se, že jste ke každému odstavci přiřadili pouze jeden bod a že každý bod přirozeně navazuje na předchozí a vede k logickému závěru. Zvláště kritický je přechod do závěrečného odstavce. Pokud není jasné, jak jste k této závěrečné myšlence dospěli, buď jste závěr do osnovy vtěsnali jako botu, nebo vaše osnova postrádá soustředění.

Jste-li si jisti strukturou eseje, ale zasekli jste se na tom, co by mohlo být dobrým přechodem, zkuste zopakovat klíčová slova z předchozího odstavce a myšlenku rozvinout. Pokud to nepomůže, zkuste jako poslední možnost tento seznam běžných přechodů:

Pokud přidáváte další fakta nebo informace:

také, a, navíc, dále, také, také, kromě toho, další, kromě toho, navíc

Pokoušíte-li se naznačit pořadí sledu událostí:

nejdříve, mezitím, následně, pak, dále, předtím, potom, nakonec, o měsíc později, o rok později atd.

Pokud se snažíte vyjmenovat věci podle důležitosti:

první, druhý atd, další, poslední, konečně, důležitější, významnější, především, především

Pokoušíte-li se spojit jednu myšlenku s nějakou skutečností nebo ilustrací:

například, například, pro ilustraci, to lze vidět

K označení účinku nebo výsledku:

jako výsledek, tedy, následně, nakonec, tedy,

K označení, že jedna myšlenka je opakem jiné:

přesto, nicméně, přesto, ale, ačkoli, na druhou stranu, ačkoli, i když, naopak, na rozdíl od, odlišný od, naopak, místo, zatímco, nicméně, navzdory, bez ohledu na

Při porovnávání jedné věci s druhou:

v jiném smyslu, podobně, stejně, podobně, jako, stejně jako, naopak.

Cvičení: PŘECHODY

Propojte následující věty pomocí účinného přechodu, je-li to nutné. (V některých případech se obě věty obejdou bez přechodu.

Obyčejně jsem bral svou odpovědnost vážně a zapisoval jsem si jména spolužáků, abych zachoval ticho a dekorum školního prostředí. Když přišel jiný učitel, učitel známý tím, že trestá příliš tvrdě a bolestivě, rozhodl jsem se zachránit své kamarády před jeho tvrdými údery a všechna jména jsem vymazal.

1. Přes větrné počasí a teploty pod bodem mrazu jsem se nemohl odtrhnout od úchvatné krásy vesmíru. Navzdory zklamání a obtížím, které k vědeckému studiu neodmyslitelně patří, nemohu ustoupit od svého cíle, jímž je univerzální porozumění.
2. Ale smutek, s nímž mi odpověděla, když prohlásila: „Zemřel, když byl ještě dítě,“ mě přesvědčil, že je to pravda. Působilo to na mě tak, jako už nikdy nic.“
3. Pokračoval jsem v testu za neoslnivých šest minut a pět vteřin a vypotácel jsem se z eráru vyčerpanější než kdykoli předtím. Ten večer jsem šel domů a nachladil se. Kdybych se řídil svými instinkty přežití a racionalismu, skončil bych s veslováním tehdy a tam;
4. okamžitě jsem si uvědomil, že musím zasvětit svůj život pochopení příčin krásy vesmíru. Výlet mi poskytl několik cenných lekcí, které mi umožní prohloubit své porozumění prostřednictvím vědeckého výzkumu.
5. Po dědečkově smrti jsem začal chápat jeho moudré rady a řídit se jimi. Vytáhla jsem fotku, na které jsem s dědečkem v Disneylandu.
6. Často musela pracovat od soumraku do úsvitu a žít dvojí život jako studentka a finančně zodpovědná dospělá osoba. Maminka si dokázala udržet pozitivní naladění.
7. Kromě práce a studia si našla čas na týdenní návštěvy nevyléčitelně nemocných a opuštěných dětí v místní nemocnici. Moje matka ve mně rozvíjela hodnotu obětavosti.
8. Máma mě přiměla naučit se indonésky, úřední jazyk naší země. Také chtěla, abych rozvíjel zájmy v různých akademických i mimoškolních oblastech.

Odpovědi:

1) Nicméně; 2) Podobně; 3) Šok z tohoto odhalení v tak útlém věku; 4) To bylo před třemi sezónami. 5) Kromě toho; 6) Aby se vyrovnala s jeho odchodem; 7) Navzdory břemenu, kterému musela čelit; 8) Ze svých zkušeností během studia na vysoké škole; 9) Moje matka nechtěla, abych měl jen široké znalosti jazyků.

.