Na třídní procházce v přírodě si Matias všimne, že listy, které byly dříve zelené, jsou nyní červené, oranžové a žluté. Zeptá se paní učitelky, proč listy mění barvy.
Anna a Xavi postaví rampu pro svá autíčka a vyzkouší, jak rychle autíčka jedou, když je rampa pod různými úhly.
V centru dramatických her si Megan, Ima a Luciana zřídí předstíranou lékařskou ordinaci. Střídavě si hrají na doktora, recepční a pacienty.
Tito předškoláci se hrou baví a zároveň se toho hodně naučí. Děti, které jsou úspěšné ve škole i v životě, umí najít řešení problémů. Dokážou komunikovat a dobře spolupracovat s ostatními. Jsou zvídavé, kreativně přemýšlejí a stále se učí a přizpůsobují. Kvalitní předškolní programy pomáhají dítěti tyto dovednosti budovat.
Možná máte otázky typu: Co se děje v předškolním programu? nebo Mělo by moje dítě v tomto věku umět číst a psát? Tato stránka vám poskytne některé z odpovědí. Dozvíte se, jak se předškoláci učí a rozvíjejí, jak učitelé podporují jejich učení a rozvoj a jak vypadá kvalitní předškolní program. Začněme!
Jak se předškoláci vyvíjejí a učí
Vaše dítě roste tak rychle! V jednu chvíli vás prosí, abyste s ním četli jeho oblíbenou knížku, a za chvíli už kreslí vesmírnou loď, kterou chce se svým kamarádem postavit. Podívejme se, jak si vaše dítě v tomto věku buduje své dovednosti a znalosti.
Díky interakci s pečujícími dospělými. Učitelé pomáhají vašemu dítěti cítit se bezpečně a důležitě každý den. Naslouchají vašemu dítěti a dobře ho poznávají. Když se děti cítí bezpečně a je o ně postaráno, rostou ve všech oblastech vývoje.
Prostřednictvím aktivní, praktické, „myšlenkové“ hry a učení. Když si vaše předškolní dítě hraje, experimentuje a komunikuje s dětmi a pečujícími dospělými, dochází k velkému učení. Rozvíjí dovednosti, které jí pomohou přemýšlet, klást si otázky a zkoumat svět.
Propojováním nových myšlenek a dovedností s tím, co již zná a umí. Všichni se nejlépe učíme, když dokážeme propojit nové informace s tím, co již známe. Učitelé to předškolákům pomáhají dělat, aby si vybudovali znalosti a propojili učení s tím, co vaše dítě zajímá, například s brouky nebo stroji!“
Zkoumáním a dáváním smyslu svému světu. Jak vaše dítě zkoumá materiály, přichází s nápady, proč se věci dějí, a ověřuje je. Učitelé mu pomáhají dávat smysl jeho zkušenostem tím, že ho žádají, aby vysvětlilo své myšlenky, povzbuzují ho, aby vyzkoušelo něco jiného, a přidávají drobné výzvy.
Učením pod vedením učitele. Učitelé plánují zážitky v malých i velkých skupinách, které protahují dětské učení. Některé strategie, které během nich používají, zahrnují
- Dávat dětem mnoho příležitostí k procvičování nových dovedností, jako je například hledání a vytváření vzorů
- Nabízet možnost volby, aby se děti staly samostatnějšími a převzaly odpovědnost za své učení
- Klást otázky, které vedou k více než jedné správné odpovědi: „Proč si myslíš, že se to stalo?“
- Dávání nápověd, které dětem pomohou na něco přijít
- Poskytování informací a pokynů
- Přidávání výzev, když jsou na ně děti připraveny, například hlasité čtení o něco delších knih se složitějšími slovy
- Komentování toho, co děti dělají, abyste upozornili na jejich úsilí, nejen na to, čeho dosáhnou: „
- Dávat jim čas na hledání vlastních řešení a nabízet pomoc, pokud se děti zdají být zaseknuté nebo frustrované
- Povzbuzovat dítě, aby se snažilo dál, a hodnotit jeho vlastní úsilí: „Jak dopadl tvůj nápad vytvořit bludiště z kostek? Co myslíš, že bys příště mohl udělat jinak?“
Učitelé také pečlivě promýšlejí, kdy, jak a kde dětem při učení pomáhat. Když čtou knihu malé skupině, mohou diskutovat o postavách a poukazovat na konkrétní části knihy, jako je název a obálka. Mohou použít loutky, aby dětem pomohli mluvit o jejich pocitech. Učitelé využívají každý okamžik k tomu, aby dětem pomohli v učení – včetně doby jídla, úklidu a her venku.
Co znamená „vysoká kvalita“?
Žádné dvě školky nevypadají ani nepůsobí úplně stejně. Všechny vysoce kvalitní programy však mají některé věci společné.
Učitelé ve vysoce kvalitních programech staví na tom, co vaše dítě již zná a umí. Poskytují materiály a zkušenosti, které jsou náročné, ale které děti s trochou pomoci zvládnou. Tomu se říká vývojově vhodné postupy (DAP). Vývojově přiměřená praxe znamená
- Výuku založenou na věku a stupni vývoje každého dítěte
- Pomáhat každému dítěti plnit cíle, které jsou pro něj právě vhodné
- Vyhodnocovat a zapojovat rodinu, jazyk a kulturu každého dítěte
Když učitelé vybírají materiály, činnosti a strategie, které budou s dětmi používat, přemýšlejí o mnoha věcech, včetně toho
- Co většina předškoláků potřebuje – například materiály pro tvoření a předstírání
- Co mohou potřebovat jednotlivé děti – například klidný prostor pro Thalii, která je citlivá na hlasité zvuky
- Způsoby, jak podpořit rodinu, jazyk a kulturu každého dítěte – například naučit se několik slov ve španělštině, aby mohli mluvit s Carlosem a Jasminou
Na základě toho, co o dítěti vědí, mu učitelé stanoví cíle. Sledují její učení, aby věděli, co je připraveno se učit dál.