Efektivní výuka sociologických teorií pro vysokoškolské studenty je náročná. Studenti si často zapisují teoretické kurzy kvůli požadavkům oboru, nikoliv kvůli osobnímu zájmu. V důsledku toho mnoho studentů přistupuje ke studiu teorie s obavami. Tato studie zkoumala účinnost zážitkové výukové aktivity určené k výuce teorie odcizení Karla Marxe. Na základě průzkumů před a po testu, odpovědí na otevřené otázky a údajů z pozorování studenti uváděli, že jim tato aktivita pomohla lépe porozumět Marxovi. Uváděli také, že jim aktivita připadala zajímavá, že se jim líbilo, že mohli aplikovat teorii, a že mohli vidět, jak Marxova teorie souvisí s reálným životem. Údaje z hodnocení ukázaly, že studenti s jistotou prokazovali své porozumění Marxovým teoriím při plnění úkolů, ale ne vždy to bylo efektivní. Tato zjištění přispívají k literatuře o technikách aktivního a prožitkového učení jako úspěšných metodách výuky abstraktních sociologických konceptů.