Von: Jon Jaehnig
Aktualisiert am 28. Januar 2021
Medizinisch geprüft von: Lauren Guilbeault
Verhaltensorientiertes Lernen ist nicht nur eine Theorie, die für Pädagogen von Interesse ist, auch wenn sie sicherlich damit vertraut sein sollten. Auch Eltern und Menschen in anderen Führungspositionen sollten ein Interesse daran haben, zu verstehen, wie Menschen lernen. Aber wir alle lernen, und wir alle lernen anders, also sollte jeder ein Interesse an der Theorie haben.
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Hier werfen wir einen Blick auf die verhaltensorientierte Lerntheorie, einschließlich ihrer Geschichte und wie sie sich auf Lernende und Pädagogen auswirkt.
Watson und der Behaviorismus
Wie wir sehen werden, ist das verhaltensorientierte Lernen ein Konzept der pädagogischen Psychologie, das von Behavioristen verwendet wird. Bevor wir das behavioristische Lernen erörtern, kann es daher hilfreich sein, zu verstehen, wer die Behavioristen sind.
Der Behaviorismus wurde 1913 von dem amerikanischen Psychologen John Watson als Schule der Psychologie begründet. Zu dieser Zeit beherrschte die psychoanalytische Theorie von Sigmund Freud und später seines Schülers Carl Jung die psychologische Landschaft. Die Psychoanalyse betont die Bedeutung des Unbewussten, das nur durch Interaktionen wie Träume, Hypnose usw. interpretiert werden kann.
Behavioristen wie Watson waren der Meinung, dass die Psychologie – damals zwar zunehmend populär, aber immer noch eine recht neue Wissenschaft – mehr Gewicht auf die Untersuchung beobachtbarer Verhaltensweisen legen müsse, wenn sie ernst genommen werden sollte. Die Behavioristen glaubten auch, dass die Psychoanalytiker den Erfahrungen in der frühen Kindheit zu viel Bedeutung beimaßen.
Die Überzeugung, dass der Behaviorismus gefährlich reduktionistisch sei, ebenso wie die Psychoanalyse gefährlich aufgeschlossen, führte später zur Gründung der humanistischen Psychologie durch Psychologen wie Carl Rogers. Auch wenn die humanistische Psychologie den Platz früherer psychologischer Schulen weitgehend einnimmt, bleiben der Behaviorismus und die Arbeiten der frühen Behavioristen wichtig.
Pavlov, Klassische Konditionierung und Verhaltenslernen
Das Verhaltenslernen ist eine Forschungsrichtung, die sich damit befasst, wie Individuen lernen und wie das Lernen einer Person gemessen werden kann. Eine von Watsons frühen Lehren des Behaviorismus war, dass der Mensch auf dieselbe Weise lernt wie das Tier. Dies öffnete die Tür zu einigen der frühesten Tierstudien. Oder zumindest die frühesten Tierversuche in der Psychologie.
Das waren die Experimente des russischen Psychologen Ivan Pavlov. In seinen berühmten Experimenten konnte Pawlow Hunde darauf trainieren, Geräusche mit Futter zu assoziieren. Er war sogar in der Lage, anhand der Speichelmenge, die die Hunde produzierten, wenn sie das Geräusch hörten, zu berechnen, inwieweit sie Futter mit dem Geräusch assoziierten. Dies erfüllte auch die Anforderung des Behaviorismus, die Reaktion durch Beobachtung und nicht durch Schlussfolgerung zu messen.
Die Assoziation eines Konzepts mit einem Stimulus aufgrund wiederholter Exposition gegenüber beiden wird als „klassische Konditionierung“ bezeichnet und ist eine der wichtigsten Methoden des Verhaltenslernens.
Skinner, Operante Konditionierung und Verhaltenslernen
Ein weiterer früher Vertreter der Theorie des Verhaltenslernens war B.F. Skinner. Auch wenn Ihnen der Begriff nicht geläufig ist, sind Sie wahrscheinlich mit dem Konzept der operanten Konditionierung vertraut.
Die operante Konditionierung besteht aus positiver und negativer Verstärkung. Die meisten Menschen denken, dass positive Konditionierung bedeutet, dass man der Versuchsperson etwas gibt, was sie will, und dass negative Verstärkung bedeutet, dass man der Versuchsperson etwas gibt, was sie nicht will, aber das ist nicht der Fall.
Bei positiver Verstärkung erhält die Versuchsperson etwas, wenn etwas passiert. Bei der negativen Verstärkung wird der Versuchsperson etwas weggenommen, wenn etwas passiert. Auf diese Weise ähnelt die operante Konditionierung der klassischen Konditionierung, wird aber verwendet, um ein Verhalten zu überreden oder abzuschrecken.
Positive und negative Verstärkung können beide verwendet werden, um eine Aktivität entweder zu überreden oder abzuschrecken. Wenn man zum Beispiel einen Hund schlägt, weil er den Teppich verschmutzt hat, ist das technisch gesehen positive Verstärkung, weil man eingreift, wenn etwas passiert. Wenn Sie – und das wäre schrecklich – laute Musik spielen, die Ihr Hund hasst, bis er etwas tut, was Sie wollen, wäre das ein Beispiel für negative Verstärkung, weil eine Intervention entfernt wird, wenn etwas geschieht.
Es gibt nicht viele Beispiele für quantitative Analysen im Fall der operanten Konditionierung, wie es sie bei der klassischen Konditionierung gibt. Dennoch erfüllt die operante Konditionierung die Anforderung, anhand des beobachtbaren Verhaltens der Versuchsperson zu beweisen, dass etwas gelernt wurde oder nicht.
Albert Bandura und Beobachtungslernen
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Klassische und operante Konditionierung sind beide Formen des assoziativen Lernens. Assoziatives Lernen bezieht die direkten Erfahrungen des Subjekts mit ein. Einem späteren Psychologen, Albert Bandura, zufolge muss eine Versuchsperson jedoch keinen Stimulus erleben, um ein Verhalten zu erlernen.
Bandura zufolge kann eine Versuchsperson ein Verhalten auch erlernen, indem sie eine andere Person dabei beobachtet, wie sie dieses Verhalten ausführt, und zwar durch einen Prozess, der „soziales Lernen“ genannt wird. Dies wird auch als „Beobachtungslernen“ bezeichnet.
Beobachtungslernen ist nicht völlig vom assoziativen Lernen zu trennen. Das Verhalten, das eine Versuchsperson von einem Modell lernt, kann die Handlung sein, die durch anschließende klassische oder operante Konditionierung gefördert oder verhindert wird. Darüber hinaus können andere Versuchspersonen durch Beobachtungslernen zu Handlungen ermutigt oder davon abgehalten werden, indem sie sehen, was mit einem anderen Modell passiert, wenn sie handeln.
Das klingt kompliziert, aber betrachten Sie das folgende Beispiel. Ein Junge hört seinen Vater fluchen und flucht vor seinen Freunden. Das ist Beobachtungslernen. Wenn der Junge in der Gegenwart seiner Freunde flucht, denken sie, dass er cool ist. Dies ist positive Konditionierung, aber wenn es wiederholt geschieht, kann es auch eine Form der klassischen Konditionierung sein. Wenn der Junge jedoch in Gegenwart seiner Mutter flucht, kann er Hausarrest bekommen – ein Beispiel für negative Verstärkung. Wenn der Junge außerdem eine jüngere Schwester hat, die Zeuge wird, wie er wegen Fluchens Hausarrest bekommt, lernt sie vielleicht, nicht zu fluchen, weil sie die Konsequenzen ihres Bruders sieht – ein weiteres Beispiel für Beobachtungslernen.
Verhaltenslernen als pädagogisches Mittel
Verhaltenslernen hat vielleicht den größten Einfluss auf den Bereich der Bildung, insbesondere der frühkindlichen Bildung. Positive und negative Verstärkung werden häufig eingesetzt, um Kindern beizubringen, wie sie sich zu verhalten haben. Man denke nur an die Belohnungen, Privilegien und Bestrafungen, die im öffentlichen Schulsystem verteilt werden. Einige Sozialhistoriker vermuten auch, dass die Glocken, die die Schüler zur Ordnung rufen und sie entlassen, als eine Methode der klassischen Konditionierung eingeführt wurden, um sie auf die Glocken vorzubereiten, die früher in der Industrie den Beginn und das Ende der Schicht ankündigten. Auch Schulen machen sich das Beobachtungslernen zunutze, wenn ein Schüler bestraft wird, um den anderen ein Beispiel zu geben.
Natürlich wird das Verhaltenslernen nicht nur für die Disziplinierung eingesetzt. Beobachtungslernen ist auch wichtig, um Handlungen und soziale Normen aus der Beobachtung anderer zu lernen. Vor allem im Sportunterricht lernen Schüler, wie man Handlungen ausführt, indem sie einen Lehrer beobachten und ihm folgen.
Beobachtungslernen endet selten im Klassenzimmer. Viele Menschen sehen sich bei der Arbeit Schulungsvideos an und nutzen Anleitungsvideos im Internet, z. B. für Heimwerkerarbeiten.
Verhaltenslernen und Strafjustiz
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Verhaltenslernen wird auch in der Strafjustiz eingesetzt, wo unerwünschte Handlungen unerwünschte Konsequenzen nach sich ziehen. Dies ist ein Beispiel für operante Konditionierung, aber auch Konzepte wie Gefängnis werden für soziales Lernen verwendet. Man könnte sagen, dass es bei der Strafzumessung ebenso sehr darum geht, die Öffentlichkeit von Handlungen abzubringen wie den Täter zu bestrafen.
Der Philosoph Michel Foucault stellte im 20. Jahrhundert mit seiner „Panoptikum“-Theorie die Idee des Beobachtungslernens in der Strafjustiz auf den Kopf. Diese Theorie besagt, dass der Durchschnittsmensch so viel Angst davor hat, bei etwas Unerwünschtem beobachtet zu werden, dass die Illusion, beobachtet zu werden, ausreicht, um dieses Verhalten zu verhindern.
Verhaltenslernen und Biologie
Das beobachtende Konditionieren wird verwendet, um Versuchspersonen zu unterrichten, aber es wird auch in Tierversuchen eingesetzt, um Tiere auf Dinge wie Gedächtnis zu testen. Wenn eine Versuchsperson eine Handlung ausführen kann, die zu einer Belohnung führt, kann man davon ausgehen, dass die Versuchsperson gelernt hat, dass sie durch die Ausführung dieser Handlung eine Belohnung erhalten kann. Wenn die Versuchsperson bei wiederholtem Ausführen dieser Handlung, die zu einer Belohnung führt, nicht handelt, wird oft angenommen, dass die Versuchsperson kognitiv nicht in der Lage ist, Verbindungen zwischen der Handlung und der Belohnung herzustellen.
Behavioristisches Lernen und Psychologie
Der Behaviorismus hat viel zu unserem Verständnis davon beigetragen, wie wir lernen, aber es ist nicht nur die pädagogische Psychologie.
Als psychologische Schule haben die Behavioristen auch zu unserem klinischen Verständnis davon beigetragen, wie der Geist funktioniert und warum wir tun, was wir tun. Die Verhaltenstherapie ist heute eine der häufigsten Formen der Gesprächstherapie. In der Verhaltenstherapie lernt der Patient oder Klient, die inneren und äußeren Motivationen und Vorbehalte zu verstehen, die sein Verhalten steuern. Dadurch können sie positive Verhaltensweisen kultivieren und negative Verhaltensweisen allmählich aufgeben.
Weitere Ressourcen
Um mehr über den Behaviorismus und andere Schulen der Psychologie zu erfahren, blättern Sie weiter durch die Website, um weitere lehrreiche Artikel wie diesen zu finden.
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Für mehr praktische Hilfe können Sie sich auch über Ihre Internetverbindung an einen Therapeuten oder Berater wenden, z. B. auf einer Plattform wie BetterHelp.
Wir haben bereits erwähnt, dass die Verhaltenstherapie eine der häufigsten Arten der Gesprächstherapie ist. Aus diesem Grund haben Forscher auch viel Zeit damit verbracht, zu untersuchen, wie wirksam sie ist, wenn sie online und nicht persönlich durchgeführt wird. In einer kürzlich erschienenen Publikation wurden mehr als 350 von Experten begutachtete Studien ausgewertet, um zu zeigen, dass die kognitive Verhaltenstherapie online genauso wirksam ist wie die herkömmliche persönliche Therapie und dazu beiträgt, den Zugang zur Gesundheitsversorgung zu verbessern.
Die Studie weist noch auf einen weiteren Vorteil hin: Die Online-Therapie ist oft kostengünstiger als die herkömmliche Therapie. Und dank flexibler Zeitplanung können Sie mit Ihrem Berater überall dort in Kontakt treten, wo Sie sich wohlfühlen und über einen sicheren Internetzugang verfügen.
Hier sind Bewertungen von aktuellen Nutzern von BetterHelp über ihre Berater:
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