L’apprentissage est un processus à plusieurs étapes de complexité cognitive croissante. Cette information est utile à connaître car les questions utilisées dans les conseils nationaux exigent généralement un raisonnement de plus haut niveau. La taxonomie du domaine cognitif de Bloom, révisée par Anderson et Krathwohl en 2001, comprend six catégories, en commençant par le niveau le plus simple (SE SOUVENIR) et en terminant par le sixième niveau, le plus complexe (CRÉER). Lorsque vous vous préparez pour vos examens, élargissez votre apprentissage pour inclure un niveau de réflexion plus élevé (c’est-à-dire l’analyse, l’évaluation et la création). Voici ce que vous devez savoir sur les six » niveaux » d’apprentissage :
1. Niveau 1 – SE SOUVENIR. Les apprenants sont capables de se rappeler un large éventail de matériel appris précédemment, allant de faits spécifiques à des théories complètes. Mais, à ce niveau, il suffit de se rappeler les informations appropriées. Exemples de verbes : étiqueter, énumérer, choisir, lire, se rappeler, enregistrer, raconter, revoir, sélectionner, écrire.
2. Niveau 2 – COMPRENDRE. Les apprenants démontrent leur compréhension du matériel en expliquant les idées ou les concepts ou en interprétant et traduisant ce qui a été appris. Exemples de verbes : définir, décrire, discuter, expliquer, interpréter, classer, traduire.
3. Niveau 3 – APPLIQUER. Les apprenants appliquent leurs connaissances en les utilisant dans une autre situation familière que celle dans laquelle elles ont été apprises. L’application peut inclure des règles, des méthodes, des concepts, des principes, des lois et des théories. Exemples de verbes : adapter, appliquer, changer, calculer, construire, généraliser, interpréter, illustrer, faire, montrer, résoudre.
4. Niveau 4 – ANALYSER (pensée critique). Les apprenants analysent lorsqu’ils décomposent l’information en parties pour explorer les compréhensions et les relations dans le but d’identifier des preuves pour une conclusion. Exemples de verbes : analyser, distinguer, déduire, comparer, contraster, déduire, déconstruire, différencier, calculer.
5. Niveau 5 – ÉVALUER (pensée critique). Les apprenants évaluent lorsqu’ils utilisent une réflexion approfondie, une critique et une évaluation pour justifier une décision ou un plan d’action. Exemples de verbes : apprécier, argumenter, évaluer, choisir, comparer, conclure, critiquer, débattre, déterminer, différencier, discriminer, évaluer, déduire, juger, justifier, mesurer, recommander, valider.
6. Niveau 6 – CRÉER (pensée critique). Les apprenants créent lorsqu’ils génèrent de nouvelles idées, de nouveaux produits ou de nouvelles façons de voir les choses. Voici quelques exemples de verbes : agir, assembler, combiner, composer, construire, créer, concevoir, développer, formuler, générer, émettre des hypothèses, imaginer, prédire, planifier, préparer, produire.
Parce que les questions utilisées dans les conseils nationaux reposent sur la pensée critique, assurez-vous d’inclure le spectre complet de l’apprentissage qui comprend les niveaux 4 à 6 de la taxonomie. Lorsque vous réfléchissez activement à la matière (en utilisant la pensée critique), vous traitez les idées de manière plus approfondie et construisez des réseaux cognitifs étendus reliant les nouvelles idées entre elles et les reliant à ce que vous savez déjà.
N’oubliez pas que vous n’apprenez pas grand-chose simplement en lisant, en mémorisant et en vous rappelant la matière. Vous devez « activer » votre apprentissage en en parlant, en l’écrivant, en le reliant à des expériences passées, en l’appliquant à votre vie quotidienne – bref, en l’intégrant à vous-même.