Synopsis : Liste des troubles de l’apprentissage les plus courants comprenant une explication de chacun d’entre eux, ainsi que les signes ou symptômes que peut présenter un enfant atteint d’un TA.(1)
Auteur : Disabled World Contact : www.disabled-world.com
Publié : 2019-02-27
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Les troubles d’apprentissage sont largement définis comme des problèmes de traitement d’origine neurologique qui peuvent interférer avec l’apprentissage des compétences de base telles que la lecture, l’écriture et/ou les mathématiques.
Un trouble d’apprentissage n’est pas une déficience intellectuelle, un trouble d’apprentissage est un handicap qui affecte la capacité d’une personne à traiter l’information. Les personnes ayant des troubles d’apprentissage possèdent un QI moyen ou supérieur à la moyenne – (ldapei.ca/types-de-troubles-d’apprentissage.html). Il est important de noter que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et les troubles du spectre autistique (TSA) ne sont pas les mêmes que les troubles de l’apprentissage – (webmd.com/children/guide/detecting-learning-disabilities).
En raison des grandes variations, il n’est pas toujours facile d’identifier les troubles de l’apprentissage, car il n’y a souvent pas de symptôme ou de profil unique vers lequel on peut se tourner comme preuve d’un problème. Cependant, certains signes d’alerte sont plus fréquents que d’autres à différents âges. Les signes courants indiquant qu’une personne peut avoir des troubles de l’apprentissage peuvent inclure :
- La maladresse
- La mauvaise mémoire
- La difficulté à lire l’heure
- Les problèmes de mathématiques
- Les problèmes d’attention
- . d’attention
- Difficile à suivre des directives
- Difficile à rester organisé
- Difficile à lire et/ou à écrire
NOTE : Ces signes ne suffisent pas à eux seuls à déterminer qu’une personne a un trouble de l’apprentissage. Seul un professionnel peut diagnostiquer un trouble de l’apprentissage.
Dyslexie – Trouble de la lecture
Environ 5 à 17% de la population américaine souffre de dyslexie. Les principaux signes ou symptômes de la dyslexie sont :
- Mauvaise orthographe
- Epaisseur d’orthographe inférieure à la moyenne
- Compétences en vocabulaire général
- Reconnaissance des lettres et des mots
- Vitesse et fluidité de lecture
- Délai pour pouvoir parler
- Difficile de distinguer la gauche de la droite
- Problèmes pour apprendre l’alphabet
- Compréhension des mots et des idées
- Abandon des tâches de lecture plus longues
- Difficulté à apprendre des langues étrangères
- Difficulté à apprendre des chansons et des rimes
- Difficulté à exprimer des pensées ou des sentiments
- Confusion de mots courts tels que : et, le, mais
- La lenteur de la lecture, à la fois silencieusement et à haute voix
- Renverser la forme des lettres et les lettres dans les mots
- Difficulté à organiser le langage écrit et parlé
- Difficulté à faire rimer les mots et à apprendre de nouveaux mots
- Problèmes à faire les liens entre les lettres et les sons
- Des difficultés à suivre des directives qui comportent plusieurs étapes
- Des difficultés à comprendre ce que disent les autres
- Des difficultés à comprendre les questions et à suivre les directives
- Des difficultés à apprendre de nouveaux mots (vocabulaire), que ce soit en lisant ou en entendant
- Des difficultés à se souvenir des chiffres en séquence (numéros de téléphone, adresses, etc.)
Dyscalculie : Handicap en mathématiques
Les enfants atteints de Dyscalculie ont souvent des problèmes pour apprendre les concepts mathématiques, et mémoriser les faits mathématiques et/ou comprendre la structure des problèmes mathématiques sur la page tels que :
- Organisation numérique
- Quantités, valeur de place et temps
- Trouble à décrire les processus mathématiques
- Difficulté avec les problèmes de mots liés aux mathématiques
- Trouble à rendre la monnaie dans les transactions en espèces
- Maladresse à mettre les problèmes mathématiques sur papier
- Trouble à comprendre la séquence temporelle des événements
- Trouble avec les séquences logiques (E.ex. les étapes dans les problèmes de mathématiques)
Dysgraphie : Handicap d’écriture
Difficultés d’écriture qui peuvent entraîner une perte de rendement scolaire par l’incapacité de construire des compositions ou des textes écrits étendus et peuvent inclure :
- Écriture illisible
- Problèmes d’orthographe
- Problèmes de grammaire
- Difficile de noter des idées
- Dire des mots à voix haute en écrivant
- Écriture. organisation et cohérence de l’écriture
- Grandeur et cohérence de l’écriture
- Copie précise de lettres et de mots
- Dépréciation marquée de l’écriture et/ou du dessin
- Difficultés ou maladresse à tenir un crayon
- Manque de contrôle de l’espacement et de la taille des lettres
- Difficile d’écrire des pensées dans une séquence logique
- Perte d’énergie ou d’intérêt dès qu’il commence à écrire
- Laisser des mots inachevés ou les omettre lors de la rédaction de phrases
- Des erreurs de grammaire et de ponctuation dans les phrases et une mauvaise organisation des paragraphes
Dyspraxie : Handicap moteur
La dyspraxie est un trouble de l’apprentissage non verbal, par exemple :
- La maladresse motrice
- Le manque de compétences organisationnelles
- Les problèmes de relations sociales
- Les troubles de la parole et de l’écoute
- Les faibles compétences régissant les relations visuo-spatiales
Dysphasie (aphasie) : Trouble de l’apprentissage du langage
Les signes d’un handicap basé sur le langage peuvent inclure :
- Fluidité de la parole
- Problèmes de langage verbal
- Incapacité à raconter une histoire ou à narrer une anecdote de première main
- .anecdote de première main
- Difficultés à comprendre le sens des mots et des directions
Aphasie primaire progressive (APP) – Faits et informations
Troubles du traitement auditif
Trouble du traitement auditif (TTA), également connu sous le nom de trouble du traitement auditif central (TCA), est un problème auditif qui touche environ 5 % des enfants d’âge scolaire. Les troubles du traitement auditif peuvent amener une personne à avoir du mal à distinguer des sons similaires, ainsi que d’autres difficultés.
On pense que les enfants atteints d’un trouble du traitement auditif entendent normalement car ils peuvent généralement entendre des sons délivrés un par un dans un environnement très calme. Cependant, ils peuvent ne pas distinguer les légères différences entre les sons dans les mots, même lorsque les sons sont suffisamment forts et clairs pour être entendus. Les symptômes du TTA peuvent inclure :
- L’enfant peut être désorganisé et oublieux
- Les conversations peuvent être difficiles à suivre pour l’enfant
- Les environnements bruyants peuvent être perturbants pour l’enfant
- Les problèmes de mathématiques verbaux peuvent être difficiles pour l’enfant
- Le comportement et les performances de l’enfant s’améliorent dans des environnements plus calmes
- Facilement distrait ou inhabituellement dérangé par des bruits forts ou soudains
- L’enfant peut avoir des difficultés à suivre des instructions simples ou compliquées
- Peut avoir des problèmes de lecture, d’orthographe, d’écriture ou d’autres difficultés de langage oral
.
Troubles du traitement visuel
Il s’agit de troubles qui peuvent entraîner la perte de différences subtiles dans les formes ou les lettres imprimées, des pertes de place fréquentes, des difficultés à couper, à tenir un crayon trop serré ou une mauvaise coordination œil/main. Les troubles du traitement visuel peuvent amener les personnes à lutter pour voir les différences entre des lettres, des chiffres, des objets, des couleurs, des formes et des motifs similaires.
Il est important de noter que de nombreux enfants peuvent avoir des difficultés à lire, à écrire ou à effectuer des tâches liées à l’apprentissage cependant, cela ne signifie pas qu’ils peuvent avoir des troubles d’apprentissage.
Types de troubles d’apprentissage
Trouble du traitement auditif
Quels sont les signes des troubles d’apprentissage ?
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