Enseigner efficacement les théories sociologiques aux étudiants de premier cycle est un défi. Les étudiants s’inscrivent souvent à des cours théoriques en raison des exigences de la majeure, et non par intérêt personnel. Par conséquent, de nombreux étudiants abordent l’étude de la théorie avec anxiété. Cette étude a examiné l’efficacité d’une activité d’apprentissage expérientielle conçue pour enseigner la théorie de l’aliénation de Karl Marx. Sur la base des enquêtes prétest/post-test, des réponses aux questions ouvertes et des données d’observation, les étudiants ont déclaré que l’activité les avait aidés à mieux comprendre Marx. Ils ont également déclaré qu’ils trouvaient l’activité intéressante, qu’ils appréciaient de pouvoir appliquer la théorie et de voir comment la théorie de Marx était liée à la vie réelle. Les données d’évaluation ont révélé que les étudiants étaient confiants dans leur capacité à démontrer leur compréhension des théories de Marx dans les devoirs, mais qu’ils n’y parvenaient pas toujours. Les résultats contribuent à la littérature sur les techniques d’apprentissage actif et expérientiel comme méthodes efficaces pour enseigner des concepts sociologiques abstraits.