La théorie de la motivation a évolué au fil du temps, les limites de chaque nouvelle théorie étant devenues saillantes, et de nouvelles théories sont proposées pour améliorer les anciennes. Puisque chaque théorie a un sens en soi, il est éclairant de comprendre leurs lacunes, d’autant plus qu’il peut sembler intuitif de les appliquer à vos élèves sans réaliser ces limites.
Les modèles comportementaux soutenaient que les comportements étaient renforcés positivement par des récompenses et négativement par des punitions, ce qui permet d’expliquer comment motiver extrinsèquement les personnes ou les animaux. Par exemple, les récompenses telles que les prix peuvent motiver les étudiants à étudier, tandis que les punitions telles que la perte de privilèges peuvent également motiver les étudiants à étudier.
-> Que manque-t-il ? La cognition.
Les modèles cognitifs soutiennent que le renforcement est médiatisé par la cognition (attentes, croyances, connaissances antérieures et expérience actuelle). Si les récompenses et les punitions affectent les élèves, elles ont des effets différents étant donné nos différents esprits. Par exemple, un élève qui croit qu’il doit être le meilleur dans une classe peut considérer un B à un examen comme une punition, tandis qu’un autre peut être très heureux de cette note et la considérer comme une récompense.
-> Qu’est-ce qui manque ? Les besoins.