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Il n’y a pas de remède pour le TTA, mais il existe de nombreux traitements qui visent à améliorer l’efficacité de la communication quotidienne. Comme il s’agit d’un problème neurologique, il ne peut pas être traité avec des médicaments.
Un plan de traitement réussi pour le TPA intègre de nombreuses approches différentes.
Des modifications environnementales : Ces modifications sont de deux types, ascendantes et descendantes, et visent à créer un environnement d’écoute et d’apprentissage redondant.
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Les modifications environnementales ascendantes, qui sont basées sur l’acoustique, comprennent : la technologie d’assistance auditive, les interventions architecturales pour réduire la réverbération et les sièges préférentiels loin des bruits indésirables.
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Les modifications environnementales descendantes, qui changent la façon dont l’information est transmise, comprennent : la vérification de la compréhension, le complément du discours verbal par des indices visuels, le ralentissement du débit de parole, la répétition des informations clés, la fourniture d’instructions écrites et la mise à disposition d’un preneur de notes.
L’orthophonie (logopédie) : Parce que les enfants atteints de TTA luttent avec la discrimination des sons – la différenciation entre des sons similaires – les orthophonistes (SLP) peuvent les aider à percevoir ces sons mieux et plus clairement. Les orthophonistes peuvent également aider les enfants à améliorer la perception des sons individuels (phonèmes) dans les mots, ce qui peut les aider à lire, à employer des techniques d’écoute active et à utiliser un langage approprié dans les situations sociales.
Stratégies de compensation : Les personnes atteintes de TTA peuvent se voir enseigner des compétences pour compenser leur faible capacité d’écoute. Il s’agit par exemple d’apprendre au patient à être plus proactif lorsqu’il se trouve dans un environnement d’apprentissage, par exemple en demandant des éclaircissements, en demandant à une personne de répéter des instructions ou en utilisant un appareil d’enregistrement.
Education auditive : Cette intervention tente directement d’améliorer la fonction du ou des processus auditifs affectés en abordant les compétences auditives. La formation peut être formelle ou informelle :
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La formation auditive formelle utilise des stimuli enregistrés (par exemple, des tonalités, du bruit, de la parole, des chiffres) présentés via un dispositif audio. Les stimuli peuvent être acheminés par un audiomètre pour le contrôle. Les performances sont notées périodiquement et la difficulté de l’entraînement est modifiée pour rapprocher les performances du critère.
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L’entraînement auditif informel n’utilise pas le contrôle des stimuli avec un audiomètre ; ils sont plutôt présentés en face à face plutôt que joués à partir d’un enregistrement sur un appareil.
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