Alai

Lee las siguientes oraciones y selecciona la opción que corrige los apartados subrayados. Si los apartados de las frases son correctos tal y como están escritos, elige la opción A.

1. Si los libros han sido catalogados la semana pasada, ¿por qué no han sido colocados en la estantería?

1. han sido catalogados
2. habrían sido catalogados
3. fueron catalogados
4. fueron catalogados
5. habían sido catalogados

2. Jessica Mitford escribió The American Way of Death (La forma americana de morir), un libro de gran éxito de ventas que condujo finalmente a una investigación oficial de la industria funeraria.

1. que condujo eventualmente
2. que había conducido eventualmente
3. que condujo eventualmente
4. que condujo eventualmente
5. que condujo eventualmente

3. Sabotaje proviene del francés saboter, que significa «golpear con zapatos de madera (sabots)»

1. que significa «a
2. que significa, «a
3. que significa, «a
4. que significa, «a
5. que significa, «a

4. Cuando se estudia una tarea, es prudente leerla rápidamente al principio, luego ver los puntos principales y, finalmente, esquematizar el material.

1. primero, que
2. primero: luego
3. primero-que
4. primero, luego
5. que

5. Para juzgar el concurso de la Ciudad Ordenada, elegimos una parte no interesada.

1. Elegimos una parte no interesada.
2. Elegimos una parte interesada.
3. Eligió una parte desinteresada.
4. están en proceso de elegir a una parte desinteresada.
5. escogieron una parte desinteresada.

6. Linda decide que es mejor que se vayan antes de que los asesinos los encuentren.

1. más vale que se largue
2. más vale que se vaya
3. debería darse prisa y largarse
4. debería darse prisa y largarse
5. más vale que se vaya

7. Me encantó el personaje de Brutus.

1. pensó en
2. pensó en
3. admiró
4. miró

8. Érase una vez una personita llamada Caperucita Roja que inició los planes de preparación, entrega y transporte de alimentos a su Abuela.

1. y el transporte de alimentos a su Abuela.
2. y el transporte de alimentos a su abuela.
3. y transporte de víveres a su Abuela.
4. y transporte de víveres a su abuela.
5. y, transporte de víveres a su abuela.

9. El escenario de una historia afecta a la trama de la misma.

1. afecta a la trama de la historia.
2. afecta a la trama de la historia.
3. afecta a la trama de la historia.
4. afecta a la trama de la historia.
5. afecta a la trama de la historia.

10. Los árboles del Ártico son más frondosos que los de climas más suaves.

1. más frondosos que los árboles
2. más frondosos que los árboles
3. más frondosos que los árboles
4. más frondosos que los árboles
5. más frondosos que los árboles

11. Quebec se eleva de forma magnífica por encima del río San Lorenzo.

1. se eleva de forma magnífica por encima de
2. se eleva de forma magnífica, muy por encima de
3. se eleva magníficamente por encima de
4. se eleva magníficamente muy por encima de
5. se eleva magníficamente por encima de

12. Alguien regala a la escuela jerbos todos los años.

1. Alguien regala a la escuela jerbos
2. Alguien regala a la escuela jerbos
3. Alguien regala a la escuela jerbos
4. Hay una persona que regala a la escuela jerbos
5. Un individuo regala jerbos

13. Durante los días coloniales, un aula escolar parecía bastante vacía.

1. Días coloniales, un aula escolar parecía
2. Días coloniales, un aula escolar parecía
3. Días coloniales; un aula escolar parecía
4. Días coloniales; un aula escolar parecía
5. Días coloniales

14. El globo lleno de helio se elevó en el aire.

1. se elevó en el aire.
2. se elevó en el aire.
3. estaba en el aire.
4. se elevó en el aire.
5. se elevaba en el aire.

15. Si tuviera la dirección, yo mismo habría entregado el paquete.

1. tenía la dirección,
2. tenía la dirección;
3. tenía la dirección-
4. tenía la dirección;
5. tenía la dirección,

16. ¿Sabes que estos guantes han estado sobre la mesa toda la semana?

1. han estado sobre
2. han estado sobre
3. han estado sobre
4. han estado sobre
5. han estado sobre

17. Si hubiera sabido de las pruebas del equipo, me habría apuntado a ellas.

1. haber sabido
2. haber sabido
3. haber sabido
4. haber sido informado
5. haber sido informado

18. Si hubiera revisado su primer borrador, habría recibido una mejor nota.

1. habría revisado
2. había revisado
3. había revisado
4. había revisado
5. había revisado
6. había revisado

19. Valarie afirma que los gatos eran las mejores mascotas.

1. hacían las mejores mascotas.
2. podrían ser las mejores mascotas.
3. son las mejores mascotas.
4. hacen de las mejores mascotas.
5. hacen las mejores mascotas.

20. El mes que viene, la Sra. Jones será alcaldesa de Tallahassee durante dos años.

1. Será alcaldesa de Tallahassee
2. Habrá sido alcaldesa de Tallahassee
3. Será alcaldesa de Tallahassee
4. Habrá sido alcaldesa de Tallahassee
5. Podría haber sido alcaldesa de Tallahassee

Respuestas y explicaciones

1. D

«La semana pasada» dicta el pretérito simple «fueron». El presente perfecto «han sido» (A) se refiere al estado actual de algo ya realizado en el pasado; por ejemplo, «han sido catalogados desde la semana pasada». El presente perfecto de subjuntivo «hubiera sido» (B) nunca se usa en una cláusula/frase condicional «Si», sólo como su complemento («Si…, entonces ellos…»). El singular «fue» (C) está en desacuerdo con el plural «libros». El pretérito perfecto «habían sido» (E) requeriría «¿por qué no habían sido…/no fueron…?» para concordar.

2. C

Con un objeto indirecto, el verbo transitivo y la preposición deben ser una unidad, es decir, «condujeron a» aquí, como «tomar de», «dar a», etc., no interrumpido por el adverbio modificador «eventualmente». «Quien» (E) sólo se aplica a las personas, no a los objetos inanimados como los libros.

3. A

Aquí no debe colocarse ningún signo de puntuación entre «significa» y «a». Por lo tanto, una coma o un guión (D) son incorrectos. Una cláusula relativa no restrictiva introduce información adicional, que requiere una coma y «que» -no «que» . «That» se usa sin coma y sólo con una cláusula relativa restrictiva, es decir, una que es necesaria para entender el significado del sustantivo que modifica.

4. D

«Then» es un adverbio que indica tiempo o secuencia aquí. «Que» es una conjunción que indica comparación, por ejemplo: «Él es más alto que yo» o «Preferimos ir ahora que después». Cuando se enumeran tres pasos secuenciales como en esta frase, la coma después del primer y segundo paso es la puntuación correcta; los dos puntos (B) o el guión son incorrectos.

5. C

La elección de la palabra correcta para esta frase es «desinteresado», lo que significa que no está involucrado o invertido personalmente y (presumiblemente) es imparcial. «Desinteresado» significa literalmente no interesado, es decir, ajeno o que no le importa. En este contexto, no elegirían a un «interesado» para juzgar un concurso, y el signo de exclamación (B) es un signo de puntuación inapropiado. «An» (E) es incorrecto precediendo a una consonante.

6. B

«Scram» es una palabra de argot que significa «dejar», una opción más aceptable cuando se escribe (exceptuando el argot intencional como el que Mark Twain utilizó en diálogos, narraciones, etc.). «Could» (D) significa que pueden irse, mientras que «had better» y «should» significan que deben irse. «Get out» (E), al igual que «scram», es menos aceptable que «leave».

7. D

«Admired» es una palabra aceptable por escrito para el significado deseado, mientras que «dug» (A) es jerga. «Pensó en» (B), «pensó en» (C) y «miró» (E) no transmiten en absoluto el mismo significado.

8. D

Cuando se utiliza como sustantivo y no como nombre (nombre propio), «abuela» no lleva mayúscula. Utilizado de cualquier manera, sigue siendo una palabra, no dos (E); lo mismo ocurre con «alimentos» (B).

9. D

Afectar significa influir. Este significado, y por tanto esta grafía, se aplican aquí. Efectuar significa causar, iniciar, crear, implementar o realizar. «Historias» (B) es plural, no posesivo. «Afectar» (C) va con un sujeto plural, no singular. «Tramas» (E) es plural, no singular.

10. E

Cuando se comparan dos cosas, se usa el comparativo «-er» en lugar del superlativo «-est», que sólo se usa cuando se comparan más de dos cosas. El adverbio «que» se utiliza con el comparativo, no la conjunción «entonces» (B), que indica secuencia temporal (por ejemplo, «y entonces…»), causa y efecto (por ejemplo, «Si…, entonces…»). Añadir «son» (D) es innecesario.

11. C

El adverbio «magníficamente» modifica al verbo «se eleva» y se lee de forma más adecuada y concisa que la frase «de forma magnífica». «Muy por encima» es una jerga y no expresa el sentido deseado. Si lo hiciera, «muy por encima» sería más correcto. La voz pasiva «se eleva» (E) connota un significado diferente (es decir, se pone más alto) que la voz activa «se eleva» (es decir, aparece) en esta frase.

12. A

«Alguien» es una palabra, no dos . «Hay una persona que» (D) difiere semántica y gramaticalmente, pues significa que existe alguien que da los jerbos de la escuela en lugar de que alguien da los jerbos de la escuela; además, es preferible «que» a «que» cuando se refiere a personas. El significado cambia por el tiempo pasado «dio» (E); es decir, un individuo/alguien dio los jerbos de la escuela cada año pero ya no lo hace, frente a alguien que sigue dando los jerbos de la escuela cada año.

13. B

«Aula escolar» es una palabra, no dos . Un punto y coma separa cláusulas o frases independientes que contienen comas internas, pero es incorrecto entre una frase y una cláusula . Se utiliza una coma, no un guión (E), entre la frase preposicional introductoria y la cláusula independiente que modifica.

14. D

La preposición correcta con los verbos que expresan movimiento o colocación es «into», no «in» , un error común. Colocamos algo en un recipiente, no en él; las cosas se mueven en el aire, no en él. «In» denota que algo ya está allí en lugar de moverse/ser movido allí.

15. E

Dado que toda esta construcción oracional condicional-subjuntiva está en el pasado, la forma condicional correcta es el pretérito perfecto «Si hubiera tenido» en lugar del presente perfecto «si hubiera tenido» con el presente perfecto de subjuntivo «tendría». La puntuación correcta entre las partes del condicional «si» y del subjuntivo «habría» es siempre una coma, nunca un punto y coma o un guión (C).

16. E

El presente perfecto intransitivo «mentir» es «haber mentido», no «haber puesto» (A), «haber puesto» (B) o «haber puesto» (D), que estos dos últimos sólo son transitivos, p. ej. «Ha puesto los guantes en la mesa todos los días» o «He visto un par de guantes que había puesto en la mesa». El condicional «se acostaría» (C) sólo es gramatical con un condicional, por ejemplo, «…se acostaría en el buró toda la semana a menos que los movieras», transmitiendo también un significado diferente.

17. A

Las construcciones condicionales-subjuntivas («Si…entonces») ambientadas en el pasado utilizan el pretérito perfecto («Si hubiera sabido») para el condicional, y el presente perfecto («Me hubiera apuntado») para el subjuntivo, porque «Si» viene antes y «entonces» después. Añadir el subjuntivo «podría» al condicional también (B) es incorrecto. Sustituir el verbo auxiliar «haber» por la preposición «de» (C) es siempre incorrecto. «Hubiera sido/podría haber sido dicho» difiere en su significado de «hubiera sabido».»

18. B

En las construcciones condicionales-subjuntivas, nunca se debe añadir el verbo auxiliar de subjuntivo (would/could/would have/could have) a la mitad condicional (If); sólo se utiliza en la mitad subjuntiva. Nunca es correcto sustituir la preposición «de» por el verbo auxiliar «haber».

19. E

Para concordar con el predicado de tiempo presente «afirma», la cláusula dependiente debe ser también de tiempo presente «hace», no «hizo» (A). «Could be» (B) y «are» (C) alteran el significado de la frase. «Make of» (D) no es una construcción válida en esta estructura oracional, no tiene sentido y no significa nada.

20. D

«Para el próximo mes» utilizado junto con «durante dos años» indica algo que se completará en el futuro, por lo que el futuro perfecto «habrá sido» es el tiempo correcto. «Será» significa que será alcaldesa durante dos años a partir del futuro. Además, «Mayor» está mal escrito en mayúsculas: aquí no se usa como título/nombre (como «Mayor Jones»). «Could have been» (E) cambia el significado.