STEAM es la integración del arte en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Un concepto sencillo, pero difícil de ejecutar. El diccionario Merriam Webster define la integración como «combinar (dos o más cosas) para formar o crear algo». Las chicas de secundaria aprenden utilizando un plan de estudios basado en las artes del lenguaje mientras se transforman de niñas a adultas. Tiempos difíciles, montaña rusa emocional.
Mientras investigaba para mi disertación, me he dado cuenta de que están surgiendo varios cientos de nuevas «Academias STEAM» en distritos escolares de todo el país. ¿Cómo implementan estas escuelas sin experiencia en STEAM un plan de estudios STEAM? ¿Ha investigado alguien las metodologías o pedagogías de estas escuelas? ¿Cómo vamos a garantizar que estas escuelas tengan éxito si no tenemos estándares STEAM? La inmersión total de un plan de estudios STEAM integrado permite que las asignaturas se fusionen, se metamorfoseen en una asignatura congelada, sin exclusión de una asignatura. Esta combinación es la clave para eliminar la respuesta estándar de Hannah «¡Odio la clase de matemáticas!»
STEAM no es añadir arte para mejorar las asignaturas básicas, los laboratorios de arte, los carros de arte o las optativas de arte. STEAM está en el corazón del plan de estudios y requiere que los educadores reformen la estructura escolar de seis clases de 50 minutos en aulas separadas. La integración requiere un profesor que pueda impartir una lección STEAM basada en una estructura de sistema de bloques. Por ejemplo, el primer bloque dura 180 minutos los lunes con dos bloques más pequeños por la tarde para las asignaturas optativas.
STEAM es la integración del ARTE, el APRENDIZAJE COLABORATIVO y el AULA FLIPADA con el plan de estudios de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para aportar conceptos creativos y atractivos a STEM. STEAM utiliza materias básicas, combinadas con conceptos de diseño, filosofías y metodologías de enseñanza que interesan a las niñas de secundaria.
Arte Hay un viejo refrán que dice «Oigo y olvido. Veo y recuerdo. Hago y entiendo» ~ Confucio. Las escuelas de hoy en día suelen dar clases a los alumnos sentados en asientos alineados en filas. Se sientan y escuchan lo que dicen los profesores y salen por la puerta y se olvidan. Integrar el arte en STEM permite a los estudiantes hacer y entender las lecciones. El arte es el hilo que une todas las asignaturas en una lección cohesiva.
El aprendizaje colaborativo es un trabajo en equipo, similar a cómo funcionan las empresas hoy en día. La capacidad de trabajar en colaboración será aún más importante en el futuro que en la actualidad. Las empresas buscarán empleados con una formación STEAM completa. La tradicional oficina individual del pasado ha sido sustituida por un espacio compartido por el equipo y el espacio de la oficina se parece más a un patio de recreo que a una oficina. Estos nuevos diseños permiten la colaboración para el diseño de productos.
El aula invertida es un estilo de enseñanza relativamente nuevo que puede ser muy eficaz con el aprendizaje STEAM. La clase de historia del mundo que enseño ha sido volteada y los estudiantes ven una variedad de videos y leen historias en línea sobre civilizaciones antiguas. El otro día, en el aula, saqué 20.000 Legos e hice que grupos colaborativos construyeran una estructura antigua de su elección. En lugar de la conferencia habitual, los alumnos tuvieron que buscar las piezas que necesitaban, aprender sobre construcción, ingeniería, matemáticas y arte para construir una estructura. Mina y Sarah comentaban que «el ejercicio me hizo ver que construir una obra de arte no es tan fácil como parece. Hay que conseguir las piezas correctas para que tenga el aspecto deseado». Esta comprensión de la arquitectura antigua se trasladará ahora a sus vidas y las conexiones que hagan en la escuela serán finalmente importantes para las niñas. STEAM es el futuro.
Deborah Gustlin