Læring er en proces i flere trin med stigende kognitiv kompleksitet. Denne information er nyttig at kende, fordi de spørgsmål, der anvendes i de nationale udvælgelseskomitéer, generelt kræver ræsonnementer på et højere niveau. Blooms taksonomi for det kognitive område, der blev revideret af Anderson og Krathwohl i 2001, omfatter seks kategorier, der begynder med det enkleste niveau (HUSK) og slutter med det sjette og mest komplekse niveau (SKABE). Når du studerer til dine prøver, skal du udvide din læring til at omfatte tænkning på højere niveauer (dvs. analysere, evaluere og skabe). Her er, hvad du skal vide om de seks “niveauer” af læring:
1. Niveau 1 – HUSK. De lærende er i stand til at huske en bred vifte af tidligere lært materiale fra specifikke fakta til komplette teorier. Men dette niveau kræver blot, at man bringer de relevante oplysninger i erindring. Eksempler på verber omfatter: mærke, liste, vælge, læse, huske, registrere, relatere, gennemgå, vælge, skrive.
2. Niveau 2 – FORSTÅ. Eleverne demonstrerer deres forståelse af materialet ved at forklare idéer eller begreber eller ved at fortolke og oversætte det lærte. Eksempler på verber omfatter: definere, beskrive, diskutere, forklare, fortolke, klassificere, oversætte.
3. Niveau 3 – ANVENDELSE. Eleverne anvender deres viden ved at bruge den i en anden velkendt situation end den, hvor den blev lært, i en anden velkendt situation end den, hvor den blev lært. Anvendelsen kan omfatte regler, metoder, begreber, principper, love og teorier. Eksempler på verber omfatter: tilpasse, anvende, ændre, beregne, konstruere, generalisere, fortolke, illustrere, lave, vise, løse.
4. Niveau 4 – ANALYSE (kritisk tænkning). Eleverne analyserer, når de opdeler information i dele for at undersøge forståelser og sammenhænge i et forsøg på at identificere beviser for en konklusion. Eksempler på verber omfatter: analysere, skelne, udlede, sammenligne, kontrastere, udlede, dekonstruere, skelne, differentiere, beregne.
5. Niveau 5 – VURDERE (kritisk tænkning). Eleverne evaluerer, når de bruger dybtgående refleksion, kritik og vurdering til at retfærdiggøre en beslutning eller en handlemåde. Eksempler på verber omfatter: vurdere, argumentere, vurdere, vælge, sammenligne, konkludere, kritisere, kritisere, debattere, bestemme, differentiere, skelne, vurdere, udlede, dømme, retfærdiggøre, måle, anbefale, validere.
6. Niveau 6 – SKABE (kritisk tænkning). Eleverne skaber, når de genererer nye idéer, produkter eller måder at se tingene på. Eksempler på verber omfatter: handle, samle, kombinere, sammensætte, konstruere, skabe, designe, udvikle, formulere, generere, opstille hypoteser, forestille sig, forudsige, planlægge, forberede, producere.
Da spørgsmål, der anvendes ved nationale prøver, er afhængige af kritisk tænkning, skal du sørge for at inddrage hele spektret af læring, der omfatter taksonominiveau 4 til 6. Når du tænker aktivt over materialet (ved hjælp af kritisk tænkning), bearbejder du idéerne mere grundigt og opbygger omfattende kognitive netværk, der forbinder nye idéer med hinanden og knytter dem sammen med det, du allerede ved.
Husk, at du ikke lærer meget ved blot at læse, huske og genkalde materiale. Du skal “aktivere” din læring ved at tale om den, skrive om den, relatere den til tidligere erfaringer, anvende den i dit daglige liv – kort sagt, gøre den til en del af dig selv.