Når man har med oppositionelle forældre at gøre, kan det være en fordel at overveje forældrenes rolle i deres barns opdragelse for at lede dem i en passende retning.
Forældrenes rolle kan inddeles i tre hovedkategorier: (1) forældrenes rolle med hensyn til at vise støtte til deres barns uddannelse, (2) forældrenes rolle med hensyn til at gøre deres hjem til et godt sted for læring, og (3) forældrenes rolle med hensyn til at hjælpe med lektier. Efter en kort introduktion til hvert emne er der en liste med forslag til forældre. Det kan være nyttigt at dele disse forslag med forældrene.
Gennem at anerkende forældrenes roller i deres barns uddannelse og tilbyde dem støtte til at nå disse roller, kommunikerer personalet til forældrene, at deres rolle i deres barns uddannelse er værdsat. Ved at arbejde sammen kan personalet og forældrene skabe og opretholde et uddannelsesprogram af høj kvalitet for børnene.
Vise støtte til et barns uddannelse
I henhold til en forskningsundersøgelse af Ronald Ferguson kan “næsten halvdelen af et barns resultater i skolen forklares af faktorer uden for skolen, herunder forældrenes støtte”. Derfor kommer den vigtigste støtte, som et barn kan få, fra forældrene. Denne støtte spænder fra at være ansvarlig for at sørge for, at barnet kommer veludhvilet og velforsynet i skole og er klar til at lære, til at stille høje forventninger til deres barn. Følgende er forslag til, hvordan forældre kan støtte deres barns uddannelse:
* Nærvær: Godt fremmøde i skolen er vigtigt for de akademiske præstationer. Når eleverne er fraværende fra skolen, går de glip af vigtig undervisning. Forældrene har kontrol over deres barns fremmøde, og det indebærer bl.a., at de skal møde til tiden i skolen og ikke tage eleverne ud midt på skoledagen.
* Holdning: Forældrene skal udvise en positiv holdning til skolen i almindelighed. Hvis forældrene har en positiv holdning, vil barnet også have den samme positive holdning til skolen. Forældrene skal være forsigtige med, hvordan de tager fat på skoleproblemer over for deres barn. Hvis de udviser en negativ holdning til skolen, kan deres barn overtage denne holdning som sin egen holdning til skolen.
* Prioritet: Uddannelse skal have højeste prioritet, hvis den skal komme til tops. Derfor skal forældrene gøre uddannelse til deres førsteprioritet frem for alle andre aktiviteter efter skoletid.
* Støtte: Børn har brug for deres forældres hjælp. Når et barn har brug for hjælp til lektier eller andre særlige projekter, er det forældrene, som de henvender sig til. Forældre er nødt til at tilbyde støtte og hjælpe deres børn. De kan endda være nødt til at finde hjælp uden for hjemmet, f.eks. en tutor.
* Rollemodel: Forældrene skal være en positiv rollemodel for barnet ved at være med til at forme barnets holdninger og holdninger til læring.
* Inddrag dig: Forskning viser, at et højt selvværd og elevernes præstationer hænger tæt sammen med en positiv forældreinddragelse i skolen. Når forældrene involverer sig i skolen, kan det være en motiverende faktor for barnet. Det fortæller barnet, at forældrene synes, at skolen er vigtig.
* Kommunikation: Forældrene skal holde kontakten med deres barns skole og have et positivt forhold til læreren.
Gør hjemmet til et godt sted for læring
Som deres barns første lærere er der mange ting, som forældrene kan gøre i hjemmet for at gøre det til et godt sted for læring.
* Læs, læs, læs, læs: En af de vigtigste ting, som en forælder kan gøre for sit barns uddannelse, er at læse for sit barn eller at få sit barn til at læse for dem. Forældre kan også opmuntre børn til at læse selv. Det er også vigtigt for børn at se deres forældre læse. Der opfordres altid til at tage på det lokale bibliotek.
* Høje forventninger: Forældrene skal stille høje forventninger til deres barns adfærd og læring.
* Ros og opmuntring: Når forældre giver ros og opmuntring, har de en positiv indflydelse på barnets motivation og selvtillid til at blive en succesfuld elev.
* Indsats: Forældre skal lægge vægt på både indsats og præstation.
* Rutiner: Det er vigtigt, at forældrene etablerer familierutiner, der omfatter tid til at lave lektier, udføre daglige gøremål, spise måltider som en familie og have en regelmæssig sengetid.
* Fjernsyn: Forældre skal overvåge deres børns fjernsyn fornuftigt. Det er vigtigt at begrænse den tid, som et barn bruger på at se fjernsyn, samt hvilke typer fjernsyn, det ser. Forældre kan hjælpe deres børn med at vælge tv-udsendelser, der vil fremme deres læring.
* Aktiviteter efter skoletid: For at uddannelse skal være en prioritet, skal børnene begrænses i antallet af aktiviteter efter skoletid, som de regelmæssigt deltager i. Selv om aktiviteter efter skoletid såsom sport, spejderarbejde, musik eller andet har mange fordele, er det vigtigt for forældrene at huske, at skolen skal have førsteprioritet. Forældrene er ansvarlige for at sikre, at disse andre aktiviteter ikke hindrer deres barns uddannelse.
* Hør: Det er vigtigt, at forældrene opmuntrer deres barn til at dele oplysninger om skolen med dem. Forældrene skal lytte til deres barn og reagere med forståelse.
* Styrke læring: Forældre kan forstærke læring ved at tage deres børn med på museums-, park- eller teaterbesøg. Disse uformelle aktiviteter kan være nogle af de mest fornøjelige og vigtige læringsoplevelser for børn.
* Overvåg karaktererne: Forældre skal være opmærksomme på deres børns karakterer. Forældrene kan styrke og rose de resultater, de har opnået, og tilbyde hjælp, hvis der er behov for yderligere arbejde.
Hjælp med lektier
Som tidligere nævnt kan mange børn ikke klare sig i skolen alene. De har brug for forældrenes støtte. En måde, hvorpå forældre kan støtte deres børn, er ved at hjælpe dem med lektierne.
* Sørg for et roligt sted: Det er vigtigt, at børnene har et passende sted, hvor de kan lave deres lektier. Det bør være et roligt, organiseret sted, væk fra hjemmets distraktioner (fjernsyn, telefon og høj musik).
* Belønne fremskridt: Forældrene bør bruge en masse ros til at belønne gode præstationer og indsats og vise deres barns gode arbejde frem.
* Tal om lektier: Forældrene skal hver dag tale med deres børn om deres lektier. De bør kontrollere elevens lektier for at sikre sig, at de er komplette, og stille deres barn spørgsmål om lektierne. Men de bør ikke lave lektierne for barnet.
* Skemaer: Det kan være nødvendigt for forældrene at hjælpe deres barn med at udarbejde et skema for lektier. Det kan også være nødvendigt, at forældrene hjælper deres barn med at opdele lektierne i mindre opgaver og hjælper dem med at planlægge langsigtede opgaver.
Humphries, Sybil, “Parents Have Homework, Too”. Tilgængelig på http://middleweb.com/INCASEPrntHmwk.html, 1998.
Liontos, Lynn, “How Can I Be Involved in My Child’s Education?” Tilgængelig på http://www.npin.org/library/pre1998/n00359/n00359.html, 1999.
National Association for the Education of Young Children, “Making Child Care Work for Everyone: Early Years are Learning Years,” Tilgængelig på http://npin.org/library/1999/n00091/n0009.html, 1999.
“Parents Need to Become Involved in their Child’s Education.” Tilgængelig på http://eric-web.tc.columbia.edu/families/nul/nulbasic.html.
Raimondo, Bev, “Tearing Down the Wall Between Parents and School”. Tilgængelig på http://middleweb.com/CSLV3Parent.html, vinter 1998.
Wildman, Louis og Wang, Jianjun, “An Empirical Examination of the Effects of Family Commitment in Education on Student Achievement in Seventh Grade Science,” i Journal of Research in Science Teaching, Vol. 32 (1995), No. 8, pp. 833-837.