På en naturvandring med klassen bemærker Matias, at bladene, som engang var grønne, nu er røde, orange og gule. Han spørger sin lærer, hvorfor bladene skifter farve.
Anna og Xavi bygger en rampe til deres legetøjsbiler og afprøver, hvor hurtigt bilerne kører, når rampen har forskellige vinkler.
I drama-legecenteret opbygger Megan, Ima og Luciana en falsk lægepraksis. De skiftes til at spille rollespil som læge, receptionist og patient.
Disse førskolebørn har det sjovt og lærer en masse gennem deres leg. Børn, der har succes i skolen og i livet, ved, hvordan de kan finde løsninger på problemer. De kan kommunikere og arbejde godt sammen med andre. De er nysgerrige, kreative tænkere, og de bliver ved med at lære og tilpasse sig. Førskoleprogrammer af høj kvalitet hjælper dit barn med at opbygge disse færdigheder.
Du har måske spørgsmål som: Hvad foregår der i et førskoleprogram? eller Skal mit barn kunne læse og skrive i denne alder? Denne side vil give dig nogle af svarene. Du kan finde ud af, hvordan førskolebørn lærer og udvikler sig, hvordan lærerne støtter deres læring og udvikling, og hvordan et førskoleprogram af høj kvalitet ser ud. Lad os komme i gang!
Hvordan førskolebørn udvikler sig og lærer
Dit barn vokser op så hurtigt! Det ene øjeblik tigger han dig om at læse sin yndlingsbog sammen med ham, og det næste tegner han et rumskib, som han og hans ven ønsker at bygge. Lad os se på, hvordan dit barn opbygger sine færdigheder og sin viden i denne alder.
Ved at interagere med omsorgsfulde voksne. Lærerne hjælper dit barn med at føle sig sikker og vigtig hver dag. De lytter til dit barn og lærer det godt at kende. Når børn føler sig trygge og omsorgsfulde, vokser de på alle områder af deres udvikling.
Gennem aktiv, praktisk, “minds-on” leg og læring. Når dit førskolebarn leger, eksperimenterer og interagerer med børn og omsorgsfulde voksne, sker der en masse læring. Hun udvikler færdigheder, der vil hjælpe hende med at tænke, stille spørgsmål og udforske verden.
Ved at forbinde nye idéer og færdigheder med det, hun allerede ved og kan. Vi lærer alle bedst, når vi kan forbinde nye oplysninger med det, vi allerede ved. Lærere hjælper førskolebørn med at gøre dette for at opbygge viden og forbinde læring med det, der interesserer dit barn, f.eks. insekter eller maskiner!
Ved at udforske og skabe mening i deres verden. Når dit barn udforsker materialer, kommer det på ideer om, hvorfor ting sker, og afprøver dem. Lærerne hjælper ham med at give mening til sine oplevelser ved at bede ham forklare sine tanker, opmuntre ham til at prøve noget andet og tilføje små udfordringer.
Gennem lærervejledt læring. Lærerne planlægger oplevelser i små og store grupper, der strækker børnenes læring. Nogle af de strategier, de bruger i disse perioder, omfatter
- Give børnene mange muligheder for at øve sig i nye færdigheder, f.eks. at finde og lave mønstre
- Opfordring til at vælge, så børnene bliver mere selvstændige og tager ansvar for deres læring
- Stille spørgsmål, der fører til mere end ét rigtigt svar: “Hvorfor tror du, at det skete?”
- Giver tips for at hjælpe børnene med at finde ud af noget
- Giver oplysninger og anvisninger
- Føjer udfordringer til, når børnene er klar til dem, som f.eks. højtlæsning af lidt længere bøger med mere komplekse ord
- Kommenterer på det, som børnene gør, for at gøre opmærksom på deres indsats, ikke kun på det, de opnår: “Du tænkte virkelig grundigt over det, før du svarede.”
- Giv dem tid til at finde deres egne løsninger, og tilbyd hjælp, hvis børnene virker fastlåste eller frustrerede
- Opmuntre dit barn til at blive ved med at prøve og til at bedømme sin egen indsats: “Hvordan gik det med din idé om at lave en labyrint med klodser? Hvad tror du, du kunne gøre anderledes næste gang?”
Lærere tænker også nøje over, hvornår, hvordan og hvor de skal hjælpe børn med at lære. Når de læser en bog for en lille gruppe, kan de diskutere karaktererne og pege på specifikke dele af bogen, f.eks. titlen og omslaget. De kan bruge dukker til at hjælpe børnene med at tale om deres følelser. Lærerne bruger alle øjeblikke til at hjælpe børnene med at lære – også når de spiser, rydder op og leger udenfor.
Hvad betyder “høj kvalitet”?
Ingen børnehaver ser ud eller føles helt ens. Men alle programmer af høj kvalitet har nogle ting til fælles.
Lærerne i programmer af høj kvalitet bygger på det, som dit barn allerede ved og kan. De tilbyder materialer og oplevelser, der er udfordrende, men som børnene kan klare med lidt hjælp. Dette kaldes udviklingsmæssigt hensigtsmæssig praksis (DAP). Udviklingsmæssig hensigtsmæssig praksis betyder
- Undervisning baseret på hvert barns alder og udviklingstrin
- Hjælpe hvert barn med at nå de mål, der passer til det enkelte barn
- Vurdere og inddrage hvert barns familie, sprog og kultur
Når lærerne vælger materialer, aktiviteter og strategier til brug med børnene, tænker de på mange ting, herunder
- Hvad de fleste førskolebørn har brug for – f.eks. materialer til at skabe og lege
- Hvad individuelle børn kan have brug for – f.eks. et roligt rum til Thalia, som er følsom over for høje lyde
- Måder at støtte hvert barns familie, sprog og kultur – f.eks. at lære flere ord på spansk for at tale med Carlos og Yasmina
Med udgangspunkt i det, de ved om dit barn, opstiller lærerne mål for det. De holder styr på hendes læring, så de ved, hvad hun er klar til at lære næste gang.