Alai

Læs følgende sætninger, og vælg den mulighed, der retter de understregede afsnit. Hvis sætningsafsnittene er korrekte, som de er skrevet, skal du vælge mulighed A.

1. Hvis bøgerne er blevet katalogiseret i sidste uge, hvorfor er de så ikke blevet sat på hylden?

1. har været katalogiseret
2. ville være blevet katalogiseret
3. blev katalogiseret
4. blev katalogiseret
5. blev katalogiseret
6. havde været katalogiseret

2. Jessica Mitford skrev The American Way of Death, en bestseller, der i sidste ende førte til en officiel undersøgelse af begravelsesindustrien.

1. der førte til sidst
2. der havde ført til sidst
3. der havde ført til sidst
4. der førte til sidst
5. der førte til sidst
6. der førte til sidst

3. Sabotage kom fra fransk saboter, som betyder “at klapre med træsko (sabots).”

1. som betyder “at
2. som betyder, “at
3. som betyder, “at
4. som betyder “at
5. som betyder-“at
6. som betyder, “at

4. Når man studerer en opgave, er det klogt at læse den hurtigt igennem først, derefter se de vigtigste punkter og til sidst skitsere stoffet.

1. først, end
2. først: derefter
3. først-dernæst
4. først, derefter
5. først-dernæst

5. Til at bedømme konkurrencen om en ryddelig by valgte vi en uinteresseret part.

1. plukkede en uinteresseret part.
2. plukkede en interesseret part!
3. plukkede en uinteresseret part.
4. er i færd med at vælge en uinteresseret part.
5. plukkede en uinteresseret part.

6. Linda beslutter, at de hellere må smutte, før morderne finder dem.

1. havde bedre at skride
2. havde bedre at gå
3. bør skynde sig og skride
4. kan skynde sig og gå
5. havde bedre at komme ud

7. Jeg var virkelig vild med Brutus’ karakter.

1. dug
2. tænkte på
3. tænkte på
4. beundrede
5. beundrede
6. gardede på

8. Engang på et tidspunkt tog en lille person ved navn Rødhætte initiativ til planer for tilberedning, levering og transport af madvarer til sin mormor.

1. og transport af madvarer til sin bedstemoder.
2. og transport af madvarer til sin mormor.
3. og transport af madvarer til hendes Bedstemor.
4. og transport af madvarer til hendes mormor.
5. og transport af madforsyninger til hendes bedstemoder.

9. Rammerne for en fortælling påvirker fortællingens handling.

1. påvirker historiens handling.
2. påvirker historiernes plot.
3. påvirker historiens plot.
4. påvirker historiens plot.
5. påvirker historiens plot.

10. Arktiske træer er mere buskede end træer i mildere klimaer.

1. Best buskede end træer
2. Best buskede end træer
3. Best buskede end er træer
4. Best buskede end er træer
5. Best buskede end træer

11. Quebec hæver sig på en storslået måde over Sankt Lawrence-floden.

1. hæver sig på en storslået måde over
2. hæver sig på en storslået måde, vej over
3. hæver sig storslået over
4. hæver sig storslået vej over
5. er hævet på en storslået måde over

12. Nogen giver skolen gerbiler hvert år.

1. Nogen giver skolen gerbiler
2. En person giver skolen gerbiler
3. En person giver skolen gerbiler
4. Der er en person, der giver skolen gerbiler
5. En person gav gerbiler

13. I kolonitiden så et skolelokale ret tomt ud

1. i kolonitiden, et skolelokale så
2. i kolonitiden, et skolelokale så
3. i kolonitiden ud; et skolelokale så
4. i kolonitiden; et skolelokale så
5. i kolonitiden ud – et skolelokale så

14. Den heliumfyldte ballon steg op i luften.

1. steg i luften.
2. steg op i luften.
3. var i luften.
4. opstod i luften.
5. ville stige i luften.

15. Hvis jeg havde adressen, ville jeg selv have leveret pakken.

1. havde adressen,
2. havde adressen;
3. havde adressen-
4. havde adressen;
5. havde haft adressen;
6. havde haft adressen,

16. Ved du, at disse handsker har ligget på skrivebordet hele ugen?

1. har ligget på
2. har ligget på
3. vilde ligge på
4. har ligget på
5. har ligget på

17. Hvis jeg havde vidst noget om holdprøverne, ville jeg have meldt mig til dem.

1. havde vidst
2. havde vidst
3. ville have vidst
4. kunne have vidst
5. havde fået at vide
6. kunne have fået at vide

18. Hvis han havde revideret sit første udkast, ville han have fået en bedre karakter.

1. ville have revideret
2. havde revideret
3. kunne have revideret
4. havde revideret
5. havde revideret
6. ville have revideret

19. Valarie påstår, at katte var de bedste kæledyr.

1. gjorde de bedste kæledyr.
2. kunne være de bedste kæledyr.
3. er de bedste kæledyr.
4. gør af de bedste kæledyr.
5. gør de bedste kæledyr.

20. I næste måned vil fru Jones være borgmester i Tallahassee i to år.

1. vil være borgmester i Tallahassee
2. vil have været borgmester i Tallahassee
3. vil være borgmester i Tallahassee
4. vil have været borgmester i Tallahassee
5. kunne have været borgmester i Tallahassee

Svar og forklaringer

1. D

“I sidste uge” dikterer simpel fortidsform “var”. Present perfect “have been” (A) henviser til status nu af noget, der allerede er udført i fortiden – f.eks. “har været katalogiseret siden sidste uge”. Konjunktiv present perfect “ville have været” (B) bruges aldrig i en betinget “hvis”-sætning/-sætning, kun som dens supplement (“Hvis…, så ville de…”). Singular “var” (C) er uenig med pluralis “bøger”. Past perfect “havde været” (E) ville kræve “hvorfor havde de ikke været…/var de ikke…?” for at være enig.

2. C

Med et indirekte objekt bør det transitive verbum og præpositionen være en enhed, dvs. “førte til” her, ligesom “tage fra”, “give til” osv. uden at blive afbrudt af det modificerende adverbium “til sidst”. “Hvem” (E) gælder kun for personer, ikke for livløse genstande som bøger.

3. A

Der skal ikke sættes tegnsætning mellem “betyder” og “til” her. Derfor er et komma eller en bindestreg (D) forkert. En ikke-restriktiv relativsætning introducerer yderligere information, hvilket kræver et komma og “som”- ikke “at” . “At” bruges uden komma og kun med en restriktiv relativsætning, dvs. en sætning, der er nødvendig for at forstå betydningen af det substantiv, som den modificerer.

4. D

“Så” er her et adverbium, der angiver tid eller rækkefølge. “Than” er en konjunktion, der angiver en sammenligning, f.eks. “Han er højere end jeg” eller “Vi vil hellere gå nu end senere”. Når man som i denne sætning opregner tre på hinanden følgende trin, er kommaet efter det første og andet trin korrekt tegnsætning; et kolon (B) eller en bindestreg er forkert.

5. C

Det korrekte ordvalg til denne sætning er “uinteresseret”, hvilket betyder ikke personligt involveret eller investeret og (formodentlig) upartisk. “Uinteresseret” betyder bogstaveligt talt ikke interesseret, dvs. uvidende eller ligeglad. I denne sammenhæng ville de ikke vælge en “interesseret” part til at dømme en konkurrence, og udråbstegnet (B) er en uhensigtsmæssig tegnsætning. “An” (E) er ukorrekt foran en konsonant.

6. B

“Scram” er et slangord, der betyder “forlade”, et mere acceptabelt valg, når man skriver (bortset fra tilsigtet slang som Mark Twain brugte i dialog, fortælling osv.). “Kunne” (D) betyder, at de kan gå, mens “skulle” og “burde” betyder, at de burde gå. “Get out” (E) er i lighed med “scram” mindre acceptabelt end “leave.”

7. D

“Admired” er et acceptabelt ord i skrift for den ønskede betydning, hvorimod “dug” (A) er slang. “Tænkte på” (B), “tænkte på” (C) og “stirrede på” (E) formidler slet ikke den samme betydning.

8. D

D

Når det bruges som et substantiv snarere end et navn (egennavn), skal “bedstemor” ikke skrives med stort. Brugt på begge måder er det stadig ét ord, ikke to (E); det samme gælder for “levnedsmidler” (B).

9. D

At påvirke betyder at påvirke. Denne betydning, og dermed denne stavemåde, gælder her. At påvirke betyder at forårsage, igangsætte, skabe, gennemføre eller fuldføre. “Historier” (B) er pluralis, ikke possessiv. “Affect” (C) passer til et subjekt i flertal, ikke i ental. “Plots” (E) er pluralis, ikke singular.

10. E

Når man sammenligner to ting, bruges komparativ “-er” i stedet for superlativet “-est”, som kun bruges, når man sammenligner mere end to ting. Adverbialet “end” bruges sammen med komparativ, ikke konjunktionen “så” (B), som angiver tidsforløb (f.eks. “og så…”), årsag og virkning (f.eks. “Hvis…,så…”). Tilføjelse af “er” (D) er unødvendig.

11. C

Adverbialet “storslået” modificerer verbet “stiger” og læses mere hensigtsmæssigt og kortfattet end sætningen “på en storslået måde”. “Way above” er slangagtig og udtrykker ikke den tilsigtede betydning. Hvis det gjorde, ville “langt over” være mere korrekt. Passiv-stemmen “er hævet” (E) konnoterer en anden betydning (dvs. er sat højere) end aktiv-stemmen “stiger” (dvs. fremstår) i denne sætning.

12. A

“Nogen” er ét ord, ikke to . “Der er en person, der” (D) adskiller sig semantisk og grammatisk, idet det betyder, at der findes en person, der giver skolens gerbiler, snarere end at nogen giver skolens gerbiler; desuden er “who” at foretrække frem for “that”, når der henvises til personer. Betydningen ændres af fortidsformen “gav” (E); dvs. et individ/en person gav skolens gerbiler hvert år, men gør det ikke længere, i modsætning til at nogen stadig giver skolens gerbiler hvert år.

13. B

“Skolestue” er ét ord, ikke to . Et semikolon adskiller selvstændige sætninger eller fraser, der indeholder interne kommaer, men er ukorrekt mellem en sætning og en frase . Der bruges et komma, ikke en streg (E), mellem den indledende præpositionsfrase og den uafhængige sætning, som den modificerer.

14. D

Den korrekte præposition med verber, der udtrykker bevægelse eller placering, er “into”, ikke “in” , en almindelig fejl. Vi placerer noget i en beholder, ikke i den; ting bevæger sig ind i luften, ikke i den. “I” angiver, at noget allerede er der, snarere end at noget bevæger sig/bliver flyttet derhen.

15. E

Da hele denne konditional-subjunktiv-sætningskonstruktion er i fortiden, er den korrekte konditionsform past perfect “Hvis jeg havde haft” i stedet for present perfect “hvis jeg havde haft” med present perfect-subjunktiv “jeg ville have haft”. Den korrekte tegnsætning mellem konditionaldelen “hvis” og konjunktivdelen “ville” er altid et komma, aldrig et semikolon eller en tankestreg (C).

16. E

Den intransitive present perfect “at ligge” er “har ligget”, ikke “har ligget” (A), “har lagt” (B) eller “havde lagt” (D), hvilke to sidstnævnte kun er transitive, f.eks. “Hun har lagt handskerne på skrivebordet hver dag” eller “Jeg så et par handsker, hun havde lagt på skrivebordet”. Betingelsen “ville ligge” (C) er kun grammatisk med en konditional, f.eks. “…ville ligge på skrivebordet hele ugen, medmindre du flyttede dem”, der også formidler en anden betydning.

17. A

Konditional-subjunktiv (“Hvis…så”) konstruktioner, der er sat i fortiden, bruger past perfect (“Hvis jeg havde vidst det”) for konditionalet og present perfect (“Jeg ville have tilmeldt mig”) for konjunktiv, fordi “hvis” kommer tidligere og “så” senere. Det er forkert at tilføje konjunktiv “ville”/”kunne” til konditionalet også (B). At erstatte præpositionen “of” med hjælpeverbet “have” (C) er altid forkert. “Havde fået/kunne have fået at vide” adskiller sig i betydning fra “havde vidst”

18. B

Med konditional-subjunktiv-konstruktioner skal du aldrig tilføje hjælpeverbet konjunktiv (ville/kunne/ville have/kunne have) til den konditionale (hvis)-halvdel ; det bruges kun i den konjunktive halvdel. Det er aldrig korrekt at erstatte præpositionen “of” med hjælpeverbet “have” .

19. E

For at stemme overens med prædikatet “hævder” i nutid, skal den afhængige sætning også være i nutid “gør”, ikke “gjorde” (A). “Kunne være” (B) og “er” (C) ændrer sætningens betydning. “Make of” (D) er ikke en gyldig konstruktion i denne sætningsstruktur, giver ingen mening og betyder intet.

20. D

“Inden næste måned” brugt sammen med “i to år” angiver noget, der vil blive afsluttet i fremtiden, så futurum perfekt “vil have været” er det korrekte tempus. “Vil være” betyder, at hun vil være borgmester i to år begyndende i fremtiden. Desuden er “borgmester” forkert skrevet med stort: det bruges ikke som titel/navn her (som “borgmester Jones”). “Kunne have været” (E) ændrer betydningen.