Alai

Dear Rob,

My son used to bang his head but he has stopped. Viimeisen kahden kuukauden ajan hän on tönäissyt ja purrut lapsia luokassa ilman syytä. Kotona hän yrittää purra meitä, kun hän suuttuu siitä, ettei saa haluamaansa. Kertokaa minulle, miksi hän käyttäytyy näin lasten kanssa ilman erityistä syytä.- Vinss

Vinss,
Useimmissa tapauksissa, kun vanhemmat ovat todella huolissaan lapsensa käytöksestä – olipa kyse sitten puremisesta tai joskus stimmaamisesta (liikkeet edestakaisin, jotka voivat jatkua tuntikausia)- he saavat usein opettajalta tai terapeutilta tiukasti käyttäytymiseen liittyvän vastauksen. Tämä ilmenee usein seuraavana neuvona vanhemmille: sinun on käytettävä positiivista vahvistusta haluttuun normaaliin käyttäytymiseen. Tai jos kyseessä on käyttäytyminen, josta vanhemmat eivät pidä, on käytettävä vastenmielistä ärsykettä, jonkinlaista rangaistusta, joka estää lasta tekemästä kyseistä käyttäytymistä.

Nämä ovat liian yksinkertaisia harhaanjohtavia käyttäytymisvastauksia. Minä en tee niin.

Minä puutun taustalla olevaan ongelmaan. Poikasi löi ennen päätään, se on loppunut, ja nyt hän puree ihmisiä luokassa ja kotona.

Sanot, että hän käyttäytyy noin ”ilman erityistä syytä”. Kukaan ei ole provosoimassa puremista. Hän puree ihan itsestään. Toinen lapsi ei ole tehnyt hänelle mitään. Miksi hän puree tätä henkilöä? Vaikuttaa täydelliseltä mysteeriltä.

Mutta syy on olemassa. Ehkä syy on se, että esikouluikäisellä lapsella, joka on luultavasti noin kolmen ja puolen tai neljän vuoden ikäinen, ei ole muuta tapaa kommunikoida muiden kanssa.

Kun lapset ovat kahden, kahden ja puolen vuoden ikäisiä, he pystyvät yleensä ilmaisemaan tarpeensa ja ymmärtävät ja tuntevat tunteensa. Ja lapsenne, joka on kolme ja puoli, neljä vuotta vanha, on turhautunut, ehkä kauhean turhautunut kyvyttömyyteensä löytää parempi tapa kommunikoida. Tähän asti kukaan ei ole pystynyt ymmärtämään, miksi.

Ei ole mitään ilmeistä syytä, koska ihmiset eivät etsi syytä.

Valvottavimmin hän puree, koska hänellä ei ole kielitaitoa eikä siksi ole muuta keinoa ilmaista itseään ja ymmärtää muita. Aloittaisin kysymällä vanhemmilta, mitä hän ymmärtää? Mitä hän ei selvästi ymmärrä? Miten hän ilmaisee itseään, kun hän haluaa jotain? Miten voimme luoda paremman yhteyden sen välille, mitä hän haluaa ja miten hän ilmaisee sen? Useimmat vanhemmat sanoisivat, että hän ymmärtää melko vähän.

Monilla spektrillä olevilla lapsilla ei itse asiassa ole mitään yhteyttä kieleen. Se on ihmeellistä, emmekä osaa selittää sitä. Heidän tunteidensa ja ajatustensa ja kielen välillä ei ole minkäänlaista yhteyttä. Nämä lapset eivät vielä ymmärrä, että kieli on tapa helpottaa heidän elämäänsä, tapa välittää sisäisiä tunteita ja ajatuksia ulkomaailmaan. Näin saattaa olla tässä tapauksessa. Kielellistä yhteyttä ei ehkä ole: hänet on opetettava. Se voi olla ratkaisu. Hänelle on opetettava tuo yhteys.

Jos olet vanhempi, joka etsii vastausta, voin kertoa, mitä teen joidenkin lasten kanssa. Puhumme nyt lapsesta, joka ei saa yhteyttä kieleen ja jonka on opittava tekemään tuo yhteys. Kun hän saa tuon yhteyden, hän muuttuu lähes välittömästi. Lapselle se on hämmästyttävä ilmestys. Vau, tämä kielijuttu on mahtava! Tämä kielijuttu todella toimii! Siitä minä aloittaisin. Kielen opettaminen lapsellesi on tehokas keino saada hänet lopettamaan negatiivinen käyttäytyminen, kuten pureminen.

En tarkoita talon kuvan pitämistä ylhäällä ja sanomista sanalla ’talo’. Olen nähnyt ABA-terapeuttien pitävän T-kirjainta pystyssä, ja lapsen on sanottava ”tuh” 8 kertaa 10:stä; näin hänen odotetaan oppivan puhumaan. Mutta minä en puhu siitä. Puhun kielen oppimisesta samalla tavalla kuin me opimme kielen, todellisissa tilanteissa, todellisessa kontekstissa.

Sallikaa minun antaa teille esimerkki 10-vuotiaasta pojasta, jolla ei ollut lainkaan kieltä. Hän oli laittamassa tappeja järjestykseen. Otin yhden palan pois, ja hän alkoi etsiä sitä.

Tämä oli itse asiassa yksi niistä harvoista kerroista, jolloin hän käyttäytyi normaalisti. Hän oikeasti etsi jotain. Hän toimii rakentavasti; hänellä on tarkoitus, hänellä on aikomus. Tätä kielitieteilijät kutsuisivat ’affektiksi’ – hänen toimintansa taustalla on tunne, tunne. Hän etsii tarkoituksellisesti. Hän haluaa löytää puuttuvan palikan! Halusin lisätä hänen mieleensä sopivan sanan. Halusin, että hän pystyisi ilmaisemaan tekemisensä kielen avulla. Mitä sanaa käytin, jotta hän voisi yhdistää, sitoa ja rakentaa sillan kieleen?

Lapsi etsi jotain. Kysyin: ”Mistä?” Kysyin: ”No, missä se on?” Mihin se voisi mennä?” Missä se mielestäsi on?” Yritän yhdistää sanan ”missä?” siihen, mitä hän tuntee ja tekee: ”Missä kortteli on?”

Lopulta hän sanoi ”Missä?”. Se oli läpimurto. Sillä hetkellä hän tajusi, että kieli voi auttaa häntä hyvin perustavanlaatuisella tavalla. Tämä on esimerkki siitä, miten lapsi saadaan liittymään kieleen. Tarvitaan tilanne, jossa hän kokee aikomusta. Hänen ajattelutapansa ja tunteensa ovat kaikki yhteydessä toisiinsa.

Halusin hänen yhdistävän aikomuksen kieleen. Hän huomaa hyvin nopeasti, miten kieli voisi tehdä hänen elämästään paljon helpompaa. Ei tarvitse kiukutella tai huutaa tai purra tai raahata äitiä jääkaapin ääreen. Hän voi käyttää kieltä paljon tehokkaammin tehdäkseen elämästään paljon parempaa ja helpompaa. Rob Bernstein (autismspeech).

Rob Bernstein, autismin kirjon häiriöihin erikoistunut pedagoginen terapeutti, antaa sinulle käytännönläheisiä ehdotuksia lapsesi käytösongelmien käsittelyyn. Rob käyttää kognitiivista lähestymistapaa ymmärtääkseen, mikä on käyttäytymisen taustalla, jotta ongelmat voidaan ratkaista. Hänellä on yli kolmen vuosikymmenen kokemus työskentelystä sellaisten henkilöiden kanssa, joilla on ongelmakäyttäytymistä, kuten raivokohtauksia, toistuvaa käyttäytymistä, itsetuhoista käyttäytymistä, lyömistä, kiroilua, viestintävirheitä ja kommunikaatiokyvyttömyyttä, kouluongelmia ja vaikeuksia suhteissa muihin. Rob on myös autismin kirjoon kuuluvan aikuisen pojan vanhempi.
Katso hänen uusin videonsa sijoituksesta osoitteessa www.autismspeech.com/single-post/2017/05/15/Finding-the-right-placement-for-your-child. Etsi Robin uutta kirjaa Uniquely Normal, joka on kirjoitettu auttamaan vanhempia saamaan aikaan muutoksia autismin kirjon lasten kanssa.

Sähköposti: [email protected]
Facebook: https://www.facebook.com
Twitter: @autismspeech
Jos sinulla on kysymys Robille, lähetä sähköpostia osoitteeseen [email protected].

Tämä artikkeli julkaistiin numerossa 86 – Working Toward a Healthy Life with ASD

.