Alai

Sisällysluettelo

• 1 Ernest Henderson Jr. – Treehousen aluepäällikkö view
• 2 Rachel Sumekh – Swipe Out Hunger -järjestön perustaja & toimitusjohtaja view
• 3 Sara Orris – Oaklandin koulujen neuvonantaja view
• 4 Lisa Kossiver – Students Rising Above -järjestön opiskelijaohjaaja view
• 5 Darius Aikens – Students Rising Above -järjestön jäsen view

1 Ernest Henderson Jr. – Treehousen aluepäällikkö

Lakkaa katsomasta koulutusta joukoksi esteitä, jotka sinun täytyy hypätä yli. Ajattele sitä pikemminkin tikkaiden rakentamisena, jonka avulla voit kiivetä korkealle. Haluan näyttää heille, että heillä on ikätovereita, jotka ovat selvinneet tästä prosessista, ja rohkaista heitä keskittymään kykyihinsä ja intohimoihinsa. Näin he ymmärtävät, mitä ovat tavoittelemassa.

Ernest Henderson Jr. Treehousen aluepäällikkö

Lisätietoja Ernest Henderson Jr.

Kertoisitko meille historiastasi ja kokemuksestasi sijaishuollossa olevien oppilaiden kanssa työskentelyssä ja Treehousessa?

Olen toiminut Treehousen koulutuspalveluiden itäisen Washingtonin aluepäällikkönä viimeiset kaksi vuotta. Vastuualueeseeni kuuluu alueen Graduation Success- ja Educational Advocacy -ohjelmien hallinnointi ja samalla tuen pyrkimyksiämme laajentua osavaltion laajuiseksi vuoteen 2022 mennessä. Olen työskennellyt voittoa tavoittelemattomissa yhteisöissä yli 10 vuotta ja koulutuksessa yli 20 vuotta. Olen toiminut urheiluvalmentajana useissa urheilulajeissa ja johtanut useita eri jälkikouluohjelmia. Olen työskennellyt sellaisissa organisaatioissa kuin Gear Up, Upward Bound ja Twenty First Century. Urani aikana olen kohdannut ohjelmissani useita sijaishuollossa olleita nuoria. Sijaishuollossa olleena ja noin 15 vuotta sijaisvanhempana toimineena minulla on syvä henkilökohtainen yhteys Treehousen tehtävään.

Miten sijaishuollossa olo voi vaikuttaa oppilaaseen lukioaikana ja ennen korkeakouluun hakeutumista?

Nuoret, jotka ovat sijaishuollossa, kokevat paljon kaltoinkohtelua ja sekasortoa ikätovereihinsa verrattuna. Kaikki tämä johtaa merkittäviin käyttäytymisongelmiin. Mielenterveysongelmat ja erityistarpeet ovat todennäköisemmin ongelma nuorillemme, ja heidän kokemansa tiheä siirtyminen koulusta toiseen ja kodista kotiin on luultavasti merkittävin vaikutus. Useimmat nuoret kokevat useita siirtymiä lapsuutensa ja nuoruutensa aikana, ja monesti he kokevat useita siirtymiä yhden kouluvuoden aikana. Monet heistä siirtyvät jopa useita kertoja edestakaisin syntymäkodistaan sijaishuoltopaikkaan. Tämä aiheuttaa paljon epävarmuutta ja jäsentymättömyyttä heidän elämäänsä. Jokaisen siirtymän myötä he voivat menettää jopa kuuden kuukauden opintomenestyksen.

Onko taloudellisen tuen ja FAFSA:n hakuprosessi erilainen sijaishuollossa oleville henkilöille?

Se on täysin erilainen ja jollakin tavalla yksinkertaisempi sijaishuollossa oleville nuorille. Kun he täyttävät FAFSA-hakemuksen, heidän ei tarvitse täyttää vanhempien tietoja, tulotietoja tai verotustietoja. Sen sijaan he ovat itsenäisiä. Tämä muuttaa prosessin, joka useimmilla ihmisillä kestää pari tuntia, 10 minuutiksi. He ovat myös oikeutettuja useampiin resursseihin. Washingtonin osavaltio tarjoaa esimerkiksi Governor’s Grant- ja Passport to College -apurahoja, jotka molemmat ovat avoimia lähes kaikille sijaishuollossa oleville nuorille.

Onko sijaishuollossa oleville opiskelijoille olemassa resursseja, jotka voivat auttaa vaadittavien kokeiden, kuten SAT- ja ACT-kokeiden, kustannuksissa?

Useimmissa näissä kokeissa on tuloihin perustuva poikkeuslupa muodossa tai toisessa. Näitä käsitellään yleensä koulutasolla, ja jokainen koulu näyttää toimivan sen kanssa eri tavalla. Monesti voimme vain saada heille suoranaisen vapautuksen, jolloin nuoren ei tarvitse maksaa kokeesta lainkaan. Joskus he eivät edes peri maksua, jos he saavat ilmaisen ja alennetun lounaan, johon kaikki meidän lapsemme ovat oikeutettuja. Jos vapautusta ei ole, Treehouse tai jokin muu järjestö maksaa yleensä testin. Jopa sosiaalityöntekijöillä on varoja, jotka voivat auttaa kattamaan kustannukset. Niin kauan kuin nuoriemme tarpeet ovat näkyvissä, voimme saada nämä testit maksettua.

Mitä akateemisia haasteita sijaishuollossa olevat opiskelijat kohtaavat matkallaan yliopistoon, joita muut opiskelijat eivät välttämättä kohtaa?

Epävakaa asuinympäristö on ylivoimaisesti vaikein haaste. Useimmat sijaishuollossa olevat nuoret eivät tiedä, missä he asuvat lukukaudesta toiseen. Se aiheuttaa paljon ahdistusta, ja se vaikeuttaa keskittymistä akateemiseen suoritukseen. Nämä siirtymiset voivat myös johtaa vankan akateemisen perustan puuttumiseen.

Es voi olla, että nuori joutui muuttamaan pari kertaa edellisenä vuonna, kun hän opiskeli algebraa ykkösellä, mutta onnistui jotenkin läpäisemään sen. Kun hän siirtyy sarjan seuraavalle matematiikan kurssille, hänellä ei useinkaan ole menestymiseen tarvittavaa tietopohjaa, joka hänellä olisi ollut, jos hän olisi voinut suorittaa kurssin samassa tilassa.

Mitä haasteita nuoret kohtaavat yliopisto-opiskelussa?

Nuoremme kohtaavat kaikki ne asiat, joita he kohtasivat yläkoulussa, ja lisäksi he joutuvat kamppailemaan elämässä selviytymisessä ilman aiempaa tukea. Usein sijaishuollossa olevat nuoret takertuvat tukevimpiin opettajiinsa, valmentajiinsa tai muuhun henkilökuntaan. Opiskelijat eivät yleensä pidä näitä tukihenkilöitä, kun he pääsevät yliopistoon, jolloin he jäävät vaille kiinteää aikuishahmoa elämässään millään tavalla. Turvaverkkoa ei oikeastaan ole. He kokevat vapauden tulvan, johon he eivät useinkaan ole valmistautuneet, mikä todella vaikuttaa heidän kykyynsä edetä menestyksekkäästi eteenpäin.

Mitä ihmiset eivät ymmärrä sijaishuollosta ja erityisesti oppilaista, jotka ovat tai ovat olleet sijaishuollossa?

Vähemmistöllä on vaikeuksia ymmärtää, miten näissä nuorten elämässä vallitseva kaaos ja siirtymävaiheet voivat vaikuttaa heidän käyttäytymiseensä ja koulumenestykseen. Näyttää vallitsevan ajattelutapa, jonka mukaan sijaishuollossa olevat nuoret eivät kykene suoriutumaan ikätovereidensa tasolla tai saavuttamaan menestystä pitkällä aikavälillä. Uskon, että Treehouse on osoittanut, että asianmukaisen tuen avulla tämä ei yksinkertaisesti pidä paikkaansa. Siitä huolimatta monet opettajat, vanhemmat ja kasvattajat päätyvät edelleen tähän johtopäätökseen. Nuorillamme on usein merkittäviä käyttäytymisongelmia, jotka johtuvat heidän kokemastaan traumasta ja siirtymävaiheesta. Ensi silmäyksellä he voivat vaikuttaa huonoilta oppilailta, mutta todellisuudessa he tarvitsevat enemmän tukea ja rakennetta.

Mitä neuvoja antaisit oppilaille, jotka ovat sijaishuollossa ja jotka eivät usko, että heidän on mahdollista päästä opiskelemaan korkeakouluun?

Lopeta katsomasta koulutusta joukoksi esteitä, jotka sinun täytyy hypätä yli. Ajattele sitä pikemminkin tikkaiden rakentamisena, jonka avulla voit kiivetä korkealle. Haluan näyttää heille, että heillä on ikätovereita, jotka ovat selvinneet tästä prosessista, ja rohkaista heitä keskittymään kykyihinsä ja intohimoihinsa. Näin he ymmärtävät, mitä ovat tavoittelemassa.

Itselläni oli vaikeuksia akateemisesti lukiossa. Ei vain ollut pohjaa. Kävin 17 eri koulua, kun valmistuin lukiosta. Minulla ei ollut vahvoja opiskelutaitoja, koin ajoittaista kodittomuutta, ja minun oli työskenneltävä kokopäiväisesti samalla kun olin urheilija. Tämä on melko yleistä sijaishuollossa oleville lapsille. Pääsin siitä läpi omin voimin ja siirryin heti yliopistoon.

Valmistumisen jälkeen ne tuet, jotka olin rakentanut ympärilleni lukiossa, olivat täysin poissa. Minun oli vaikea nousta sängystä. Minun oli vaikea päästä ajoissa tunnille. Minun oli vaikea aikatauluttaa päiväni niin, että voisin keskittyä opiskeluun. Tämän seurauksena reputin kolme kertaa ennen kuin olin 20-vuotias. Niinpä otin vapaata, työskentelin rekkakuskina, tapasin vaimoni ja menin naimisiin. Kun olin vanhempi ja hieman kypsempi, päätin yrittää uudelleen. Lukion jälkeen tarvittiin todella kovaa työtä, jotta minulla oli tarpeeksi pohjaa palata yliopistoon ja menestyä.”

Pitäisikö opiskelijoiden mielestäsi, jos lainkaan, käsitellä sijaishuollossa oloa yliopistojen kanssa yliopistohakemuksessaan? esseessään?

Sen on oltava tilannekohtainen päätös. Uskon, että jotkut nuoret, erityisesti lahjakas kirjoittaja, voivat sisällyttää tarinansa esseeseen, joka todella osoittaisi, kuinka motivoituneita he ovat menestymään, ja toisi esiin joitakin asioita, jotka he ovat joutuneet voittamaan. Nuorten ei missään nimessä tarvitse tuntea olevansa pakotettuja jakamaan tätä maailman kanssa. Heidän kokemuksiinsa liittyy paljon traumoja, joista puhuminen ei useinkaan hyödytä heitä ja voi saada heidät taantumaan vanhaan käytökseen. Jos he eivät halua tehdä sitä, heidän pitäisi keskittyä muihin onnistumisiin, joita heillä on ollut elämässään.

Mitä strategioita opiskelijat voivat käyttää käsitelläkseen sijaishuollossa olemista tai sijaishuollossa oloa yliopistojen, professorien ja ikätovereidensa kanssa?

Tämän pitäisi olla tapauskohtainen asia yksityisyydensuojan vuoksi. En tiedä, että kaikkien professorien tai ikätovereiden tarvitsee tietää siitä. Joskus se auttaa, joskus se pahentaa tilannetta sijaishuollossa olemiseen liittyvän leimautumisen takia. Nuoren on varmistettava, että hän käyttää saatavilla olevia palveluja. Heidän pitäisi ehdottomasti osallistua mentorointiohjelmiin ja taloudellisiin tukiohjelmiin, kuten kuvernöörin stipendiin. Kun kyse on heidän professoreistaan ja ikätovereistaan, heidän on luotettava siihen suhteeseen, joka heillä on näiden henkilöiden kanssa, ja heidän on edettävä eteenpäin tuon mukavuuden ja luottamuksen perusteella.

Onko olemassa muita kaltaisiasi järjestöjä tai resursseja, joihin sijaishuollossa olevat opiskelijat voivat ottaa yhteyttä, kun he aloittavat korkeakouluun hakeutumisen prosessin?

Ei yksikään järjestö tarjoa samanlaista syvällistä tukea kuin Treehouse, mutta on olemassa muitakin järjestöjä, jotka tekevät erinomaista työtä palvellessaan nuoria korkeakouluopintoihin siirtymävaiheessa. College Success Foundation on yksi, jonka kanssa teemme melko paljon yhteistyötä, ja he ovat uskomattomia. Set Up on toinen hieno organisaatio, joka auttaa tässä siirtymävaiheessa. Independent Living tukee nuoria asumiseen ja asunnottomuuteen liittyvissä kysymyksissä, joita he saattavat kohdata lukion jälkeen.

Joitakin arvokkaimpia resursseja ovat yliopistojen tarjoamat mentorointiohjelmat, kuten Achievers-ohjelma ja Fostering Washington. Niiden tarkoituksena on antaa nuorillemme jäsenneltyjä kokemuksia, jotta he voivat osallistua opiskelijaelämään, oppia käyttämään kampuksen tukitoimia ja kehittää vertaistukea omaa yhteisöllisyyttään ja henkilökohtaista kasvuaan varten.

Millä tavoin lukiot voivat tukea sijaishuollossa olevia tai aiemmin sijaishuollossa olleita oppilaita, kun he hakevat yliopistoon? Kun he opiskelevat korkeakoulussa?

Kaiken nuorten kanssa työskentelevän ohjaajan on oltava hyvin tietoinen heidän todistuksistaan. Heidän pitäisi todella analysoida niitä tavalla, joka auttaa opiskelijaa ymmärtämään, mitä hänen on tehtävä valmistuakseen ajoissa, mitä hänen on korjattava ja mitä hänen on tehtävä päästäkseen haluamiinsa yliopistoihin tai ohjelmiin.

Nuorillamme voi olla tarpeeksi opintopisteitä valmistuakseen lukiosta, mutta se ei tarkoita, että heillä on edellytykset päästä yliopistoihin tai ohjelmiin, joihin he haluavat osallistua. Vastuu on näillä ohjaajilla, jotka tekevät todella hyvää työtä seuratessaan, mitä opiskelijamme ovat tehneet ja mitä puutteita heidän on korjattava mahdollisimman varhaisessa vaiheessa.

Millä tavoin yliopistot voivat tukea sijaishuollossa olleita opiskelijoita heidän opiskellessaan korkeakoulussa?

Yliopistojen puolella monet niistä tarjoavat mentorointiohjelmia, kuten Passport Navigator -ohjelman. Lähes jokaisessa osavaltion julkisessa yliopistossa on jonkinlaista tukihenkilöstöä, joka työskentelee suoraan sijaishuollossa olevien nuorten kanssa. Näiden ohjelmien rahoitus ja tuki ovat ehdottoman tärkeitä nuorillemme, jotta he voivat menestyä.

Aikuisen, auktoriteettihahmon tai mentorin puute johtaa usein epäonnistumiseen keskiasteen jälkeisessä koulutuksessa. Yliopistojen on otettava nämä nuoret mukaan heti, kun he astuvat kampukselle, ja autettava heitä saamaan aikataulu kuntoon ja toimintasuunnitelma opintojaan varten. Nämä ovat parhaita tapoja, joilla yliopistot voivat tukea sijaishuollossa olevia nuoria.

Viimeisiä ajatuksia meille?

Vähemmistö olettaa, että voidakseen vaikuttaa sijaishuoltojärjestelmään myönteisellä tavalla, heidän on ryhdyttävä sijaisvanhemmiksi, mikä on hyvin vaikea asia, eikä se sovi kaikille. On monia tapoja, joilla voit osallistua, jotka eivät edellytä, että olet vanhempi. Kannustan sinua käymään osoitteessa treehouseforkids.org ja tutustumaan tapoihin tukea näitä toimia. Toiminta on aina parempi kuin olettaa, ettei voi auttaa.

2 Rachel Sumekh – Swipe Out Hunger -järjestön perustaja & Toimitusjohtaja

Edistää sitä, että kampus perustaa verkkosivun, jossa kuvataan kaikki heidän tarjoamansa perustarpeisiin liittyvä apu ja kerrotaan, minne vaikeuksissa olevat opiskelijat voivat kääntyä saadakseen tukea (mm.e. Taloudellisen tuen neuvonantajat, opiskelijadekaani, terveystoimisto jne.). Voit myös järjestää henkilökohtaisesti ja sosiaalisessa mediassa kohdennetun kampanjan, jolla lisätään tietoisuutta opiskelijoiden puutteellisesta ruokaturvasta ja korostetaan toimia, joilla opiskelijat voivat auttaa, kuten vetoomuksen allekirjoittaminen uuden aterianjako-ohjelman tukemiseksi.

Rachel Sumekh Swipe Out Hungerin perustaja & toimitusjohtaja

Lisätietoja Rachel Sumekhista

Kertoisitko hieman historiastasi ja kokemuksistasi työskennellessäsi Swipe Out Hungerin ja yliopisto-opiskelijoiden parissa, jotka kärsivät nälästä ja muusta perustarpeiden turvattomuudesta?

Muutama ystävä perusti Swipe Out Hungerin vuonna 2010 korkeakouluopiskelijoiden projektina UCLA:ssa. Järjestö on kasvanut ja on nyt läsnä 45 yliopistossa, ja se on tarjoillut yli 1,5 miljoonaa ateriaa. Heidän innovatiivisen lähestymistapansa ansiosta yliopisto-opiskelijat voivat lahjoittaa ateriapakettiensa käyttämättä jääneet varat ruokapulasta kärsiville ikätovereilleen. Aiemmin tänä vuonna järjestöä pyydettiin laatimaan lakialoite, jolla puututaan yliopisto-opiskelijoiden nälänhätään. Kalifornian osavaltio hyväksyi lainsäädännön ja tuki sitä 7,5 miljoonalla dollarilla.

Meillä on 46 yliopisto- ja korkeakoulukumppania, jotka on mainittu alla. Työskentelemme suoraan opiskelijadekaanien, ruokapalvelujohtajien, opiskelijajohtajien, opiskelijoiden edunsaajien ja yhteisön kanssa. Tarjoamme sekä tervejärkisiä että innovatiivisia ratkaisuja kampuksen nälänhätään. Yleisimmin hyväksytty ohjelmamme on ”The Swipe Drive”, jossa opiskelijat, joilla on ylimääräisiä ruokasalin ateriakortteja, voivat lahjoittaa ne ikätovereilleen. Muita ohjelmia ovat opiskelijoiden liittäminen SNAP-ohjelmaan ja taloudellinen tuki kampuksille.

Julkinen kiinnostus opiskelijoiden nälänhätää kohtaan on korkeimmillaan. Pelkästään vuonna 2017 puolet saamistamme kiinnostuslomakkeista tuli yliopistojen henkilökunnalta – historiallisesti se on ollut vain opiskelijoita. Swipe Out Hungerista on tullut foorumi ja johtava äänitorvi yliopistoille, jotka ryhtyvät toimiin.

Työskennellessänne nuorten kanssa, jotka kohtaavat nälkää ja perustarpeiden turvattomuutta, miten olette nähneet nälän vaikuttavan opiskelijan koulunkäyntiin?

Monet opiskelijat, joiden kanssa työskentelemme, ovat kertoneet, miten vaikeaa on keskittyä opiskeluun ja suoriutua koulussa, kun he ovat stressaantuneita siitä, että eivät ole syöneet tai eivät tiedä, mistä saavat seuraavan ateriansa. Eräs opiskelija, joka joutui jättämään aterioita väliin taloudellisten vaikeuksien vuoksi, joutui kärsimään siitä, että hänen vatsansa murisi luentojen aikana. Toisen opiskelijan oli mentävä aikaisin nukkumaan ja jätettävä opiskeluryhmä väliin välttääkseen näläntunteen, joka paheni, mitä pidempään hän valvoi.

Keräämiemme anekdoottien lisäksi johtavan korkeakouluopiskelijoiden perustarpeita tutkivan tutkimusryhmän Wisconsin Hope Labin julkaisemat tutkimukset ovat osoittaneet, millaisia tuhoisan koulutuksellisia seurauksia ruokailun turvattomuudella on opiskelijoille. ”Riippumatta siitä, johtuuko se ravitsemuksellisista puutteista vai taloudellisista vaikeuksista johtuvasta stressistä ja häiriötekijöistä, ruokaturvattomuus voi heikentää opiskelijoiden kykyä suoriutua kursseista hyvin. Äärimmäisissä tapauksissa ruokaturvattomuus voi pakottaa opiskelijat ottamaan lomaa koulusta tai keskeyttämään opintonsa kokonaan” (tämän tutkimuksen s. 21).

Mitä ihmiset eivät ymmärrä haasteista, joita opiskelijat kohtaavat näissä olosuhteissa?

Monet ihmiset eivät ota huomioon, millaisia demografisia piirteitä nämä olosuhteet kohtaavat korkeakouluopiskelijat ovat. Opiskelijat, jotka kohtaavat suurimmat vaikeudet, ovat pienituloisia, paperittomia, lapsiperheitä, ensimmäisen sukupolven korkeakouluopiskelijoita ja entisiä sijaisnuoria. Nämä ovat samoja opiskelijoita, jotka saivat ilmaisen tai alennetun hintaisen aamiaisen ja lounaan päiväkodista lukioon asti ja jotka ponnistelivat päästäkseen yliopistoon vain huomatakseen, että näitä oppilaitoksia ei ole suunniteltu heidän kaltaisilleen opiskelijoille.

Toinen asia, jota ihmiset eivät useinkaan ota huomioon, on se, kuinka kalliiksi yliopisto-elämän yhteenlasketut elinkustannukset voivat tulla. Opiskelijoiden on maksettava ruoka, asuminen, kuljetus, oppikirjat, terveydenhuolto ja muut kulut. Valitettavasti pienituloisille opiskelijoille suunnitellut stipendi- ja rahoitustukiohjelmat eivät todellakaan kata suurinta osaa heidän tarpeistaan.

Mitkä ovat yleisiä harhakäsityksiä tai leimoja, jotka liittyvät nälkäongelmiin kampuksilla? Kuinka yleistä opiskelijoiden nälkä on?

Yksi yleiseksi harhakäsitykseksi on muodostunut se, että opiskelijoiden nälkä katoaa, jos opiskelijat hankkivat työpaikan, joka tuo tuloja, tai hyödyntävät paremmin rahoitustukipaketteja. Useimmiten ruokapulasta kärsivät opiskelijat ovat jo töissä ja saavat taloudellista tukea. Toinen ongelmaan liittyvä stereotypia on ajatus siitä, että ramenin ja PB&J:n syöminen on siirtymäriitti, joka kaikkien korkeakouluopiskelijoiden pitäisi kokea. Työmme tähtää suoraan tämän myytin murtamiseen ja sen leimautumisen kulttuurin murtamiseen, joka estää monia opiskelijoita avautumasta ongelmistaan ja hakemasta apua.

Vuonna 2016 tehdyssä kansallisessa tutkimuksessa kävi ilmi, että USDA:n standardien mukaan 22 prosenttia nelivuotisissa yliopistoissa opiskelevista opiskelijoista ja 33 prosenttia community college -opiskelijoista ilmoitti sijoittuvansa 20 prosentin alimpaan 20 prosentin ryhmään elintarviketurvan osalta. Tämä tarkoittaa, että opiskelijat eivät jatkuvasti pysty syömään 1-3 ateriaa viikossa. Sama tutkimus osoitti, että 52 prosenttia näistä opiskelijoista ilmoitti jättävänsä menemättä opetukseen, koska heillä ei ole perustarpeita.

5. Onko olemassa resursseja, joista nälästä kärsivät korkeakouluopiskelijat voivat hakea ruoka-apua? Onko olemassa SNAP:n kaltaisia ohjelmia?

Olemme olleet innoissamme kuullessamme SNAP:n tukitoimien lisääntymisestä useissa korkeakouluissa ja yliopistoissa eri puolilla maata. Monet näistä kampuksista harjoittavat strategista myynninedistämistä, jolla kannustetaan opiskelijoiden kohderyhmiä rekisteröitymään. Tämän Code for America -aloitteen kaltaiset älykkäät viestintäkampanjat ovat auttaneet vähentämään leimautumista ja kannustamaan opiskelijoita ilmoittautumaan SNAP-ohjelmaan Kalifornian kampuksilla. Kampanjan luomisen lisäksi Code for America suunnitteli erityisen portaalin, jonka avulla kalifornialaiset opiskelijat voivat helpommin rekisteröityä SNAP-ohjelmaan. Jotkin koulut tarjoavat apua SNAP-ohjelman hakemisessa kouluttamalla omaa henkilökuntaansa tarjoamaan yksilöllisiä tapaamisia tai järjestämään ryhmäklinikoita. Toiset koulut tekevät yhteistyötä sosiaalityön harjoittelijoiden kanssa tai kutsuvat voittoa tavoittelemattomien tai valtion virastojen ammattilaisia paikalle.

Mitä sellaisia akateemisia haasteita nälkää näkevät opiskelijat kohtaavat, joita heidän ikätoverinsa eivät välttämättä koe?

Tutkimuksissa on havaittu korrelaatioita opiskelijoiden nälänhädän ja lukuisten akateemisten haasteiden välillä, mukaan lukien tunneilta poissaolo, opintojaksojen väliin jättäminen, kerhojen kokoontumisten väliin jättäminen, vaaditun oppikirjan ostamatta jättäminen, kurssin kesken jättäminen, akateemisesti huono suoriutuminen, keskiarvosijoituksessa tapahtuneet muutokset ja seuraavaan lukukauteen koulussa pysyminen.

Onko olemassa organisaatioita tai resursseja, joihin perustarpeiden puutteesta tai nälästä kärsivät korkeakouluopiskelijat voivat ottaa yhteyttä?

College and University Food Bank Alliance voi tukea korkeakouluja perustamalla tai ylläpitämällä ruokakomeroita kampuksella. Lisäksi Single Stop -alusta auttaa yhdistämään ihmisiä resursseihin, joita he tarvitsevat saavuttaakseen korkeakoulutuksen, hyvät työpaikat ja taloudellisen vakauden.

Millä tavoin kaikki opiskelijat voivat työskennellä kampuksillaan näiden leimojen poistamiseksi? Miten opiskelijat voivat puolustaa ikätovereitaan, jotka kärsivät nälästä tai muista perustarpeisiin liittyvistä epävarmuustekijöistä?

Pyrkikää kampuksella perustamaan verkkosivu, jossa kuvataan kaikki heidän tarjoamansa perustarpeisiin liittyvä tuki ja kerrotaan, mistä vaikeuksissa olevat opiskelijat voivat hakea tukea (esim. taloudellisen tuen neuvonantajat, opiskelijatoimiston dekaani, terveystoimisto). Voit myös järjestää henkilökohtaisesti ja sosiaalisessa mediassa kohdennetun kampanjan, jolla lisätään tietoisuutta opiskelijoiden ruokaturvattomuudesta ja tuodaan esiin joitakin toimia, joita opiskelijat voivat tehdä auttaakseen, esimerkiksi allekirjoittamalla vetoomuksen uuden aterianjako-ohjelman tukemiseksi.

Mitä strategioita opiskelijat voivat käyttää puhuakseen perustarpeidensa turvattomuudesta tai nälästä yliopistojen, professoreiden ja ikätovereidensa kanssa?

Kumppanuus ylioppilaskunnanhallitusten kanssa, jotta voitte isännöidä avoimen keskustelutilaisuuden, jossa pohditaan, mitkä asiat toimivatkin hyvin ja mitkä taasen eivät toimi hyvin ruoan saatavuuden suhteen kampuksella. Kutsukaa keskeiset kampuksen hallintoelimet, tiedekunta ja ruokapalveluhenkilökunta osallistumaan foorumiin, jotta he voivat kuulla opiskelijoiden huolenaiheita, esittää kysymyksiä ja ideoida toimintakohteita tämän maiseman parantamiseksi.

Mitä erityisiä tapoja koulut voivat tehdä yhteistyötä opiskelijoiden ja järjestöjen kanssa vähentääkseen niiden opiskelijoiden osuutta, jotka kärsivät nälästä tai perustarpeiden turvattomuudesta opiskeluaikana?

Aloittakaa ennen kaikkea Swipe Out Hunger -aterianjako-ohjelma! Muita innovatiivisia parhaita käytäntöjä aterianjako-ohjelmien lisäksi löydät täältä.

3 Sara Orris – Oaklandin koulujen konsultti

Kerron oppilaille, että heillä on potentiaalia ja voimaa saavuttaa mikä tahansa itselleen asettamansa tavoite, koska on olemassa ihmisiä, jotka ovat valmiita ja halukkaita antamaan heille suuntaa ja tukea. Mikä tärkeintä, kerron heille, että ”asunnottomuus ei määrittele sitä, kuka he ovat ihmisenä, eikä mitenkään määrittele tulevaisuuttasi.”

Sara Orris Oaklandin koulujen konsultti

Lisätietoja Sara Orrisista

Kertoisitko hieman historiastasi ja kokemuksestasi työskennellä asunnottomien tai perustarpeiden puutteesta kärsivien oppilaiden parissa Oaklandin kouluissa?

Oaklandin piirikunta on ainutlaatuinen piirikunta, sillä se on yksi maan vauraimmista piirikunnista, minkä vuoksi ihmiset eivät usko, että asunnottomuus on todellinen ongelma. Vaikka meillä on alueita, jotka ovat hyvin varakkaita, meillä on myös alueita, jotka ovat taloudellisesti heikossa asemassa.

Tällä dynamiikalla on sekä myönteisiä että kielteisiä vaikutuksia asunnottomiin oppilaisiin. Toisaalta meillä on suuri määrä yhteisön tukea lahjoitusten ja rahallisen tuen muodossa. Yhteisöt tukevat oppilaita esimerkiksi lahjoittamalla anteliaasti reppuja ja koulutarvikkeita sekä perustarvikkeita. Toisaalta asunnottomuuteen liittyy kuitenkin edelleen paljon leimautumista ja väärinkäsityksiä yhteisössämme, koska tietoisuus on puutteellista ja väärät käsitykset ovat yleisiä. Oppilaat jäävät edelleen tunnistamatta, koska jotkin koulupiirit eivät vieläkään suostu hyväksymään, että heidän yhteisössään voisi olla kodittomia oppilaita.

Yksi tärkeimmistä tavoitteistamme Oaklandin koulujen kodittomien oppilaiden palveluissa on jatkaa oppilaidemme puolustamista sekä koulutusta ja teknistä apua sekä koulupiirien henkilökunnalle että yhteisön jäsenille, jotta voimme jatkaa näiden esteiden murtamista. Haluamme tiedottaa yhteisöille siitä, mitä asunnottomuus todella on, ja tunnistaa ne oppilaat, jotka tarvitsevat tukea.

Miten asunnottomuus tai perustarpeiden turvattomuus vaikuttaa oppilaan koulunkäyntiin? Erityisesti lukion aikana?

Tämä on valtava huolenaihe. Lukioaika on aikaa, jolloin nuoret kehittyvät ja muuttuvat sekä henkisesti että fyysisesti. He selvittävät, keitä he ovat, ja kehittävät itsearvostusta ja itsetuntoa. Tietämättömyys siitä, missä he nukkuvat päivästä toiseen, mistä he saavat seuraavan ateriansa ja miten he pystyvät hankkimaan perustarpeisiinsa tarvittavat henkilökohtaiset hygieniatuotteet, voi olla musertavaa. Puhumattakaan siitä, että heidän on keskityttävä koulutehtäviin ja kotitehtäviin. Asunnottomat opiskelijat ovat usein kertoneet, että he ovat niin huolissaan siitä, missä he nukkuvat tai miten he saavat perustarpeensa tyydytettyä, etteivät he usein pysty keskittymään koulutehtäviin. Ilman kohdennettua tukea asunnottomat oppilaat lopettavat aivan liian usein koulunkäynnin kokonaan.

Mitkä ovat niitä akateemisia haasteita, joita asunnottomat tai perustarpeiden puutteesta kärsivät opiskelijat kohtaavat matkallaan korkeakouluun ja joita muut opiskelijat eivät välttämättä koe?

Asunnottomat opiskelijat kohtaavat monia haasteita, joita kodittomat opiskelijat eivät välttämättä kohtaa. Asunnottomat opiskelijat joutuvat usein huolehtimaan siitä, minne he menevät tehdäkseen kotitehtävät, onko heillä mahdollisuus käyttää teknologiaa tai kuljettaa kirjastoon voidakseen opiskella tai tehdä tehtävät. Asunnottomat opiskelijat eivät usein pysty edes näkemään itseään opiskelemassa yliopistossa, koska he ovat niin syvällä asunnottomuuden aiheuttamissa jokapäiväisissä traumoissa. He ovat huolissaan siitä, missä he asuvat, kun he ovat yliopistossa taukojen aikana, jolloin asuntolat ovat yleensä suljettuina. Heidän on voitettava esteitä, jotka liittyvät heidän rahoitustukihakemuksiinsa, ja he ovat huolissaan siitä, saavatko he tarpeeksi tukea tukeakseen opintomatkansa.

Mitä ihmiset eivät ymmärrä haasteista, joita näissä olosuhteissa olevat opiskelijat kohtaavat?

Luulen, että suurella yleisöllä on vain ymmärtämättömyyttä, ja heidän on vaikea oikeasti ymmärtää sitä vaikutusta, joka asunnottomuudella on opiskelijaan. Luulen, että ihmisten on vaikea ottaa huomioon tai ymmärtää, että asunnoton opiskelija kohtaa haasteita jopa silloin, kun hän on yliopistossa. Riittävästä ruoasta, turvallisesta nukkumapaikasta ja koulumatkasta huolehtiminen ovat yleisesti ottaen vaikeita käsitteitä. On helpompi uskoa, että nämä ovat ongelmia, joita muut lapset kohtaavat muualla. Ongelmat hätkähdyttävät, kun kuulee, että lastensa luokkatoverit selviytyvät näistä kamppailuista päivittäin.

Mitä sanoisit näille oppilaille, jotka eivät usko, että yliopistoon pääseminen on mahdollista?

Kerron oppilaille, että heillä on potentiaalia ja voimaa saavuttaa mikä tahansa itselleen asettamansa tavoite, koska on olemassa ihmisiä, jotka ovat valmiita ja halukkaita antamaan heille suuntaa ja tukea. Mikä tärkeintä, kerron heille, että ”kodittomuus ei määrittele sitä, kuka he ovat ihmisenä, eikä mitenkään määrittele tulevaisuuttasi”.

Miten mielestäsi, jos ollenkaan, opiskelijoiden tulisi ottaa asunnottomuus tai perustarpeiden turvattomuus puheeksi yliopistossa, johon he ovat hakemassa?

Uskon, että meidän tulisi jatkossakin voimaannuttaa ja rohkaista opiskelijoita puolustamaan itseään siitä, mitä he tarvitsevat menestyäkseen yliopistomatkansa aikana. Avun pyytäminen ei ole häpeällistä. Tästä huolimatta minusta on myös tärkeää, että ammattilaiset, joiden tehtävänä on auttaa lapsia ja nuoria aikuisia heidän koulutuspolullaan, tarjoavat korkeakouluille ja yliopistoille koulutusta nuorten asunnottomuudesta ja asunnottomien opiskelijoiden tyydyttämättömistä tarpeista. Voimaannuttamalla kouluttajia ja yhteisöä autamme nostamaan nuorten edunvalvonnan ääntä.

Mitä strategioita opiskelijat voivat käyttää puhuakseen perustarpeidensa turvattomuudesta tai asunnottomuudesta yliopistojen, professorien ja ikätovereidensa kanssa?

Mielestäni opiskelijoiden pitäisi yrittää olla mahdollisimman avoimia asunto-osaston kanssa ja pyytää ympärivuotista asumista tarpeena. Samoin yliopiston henkilökunnan on oltava valmis kouluttautumaan asunnottomien opiskelijoiden tarpeista, jotta he voivat olla valmiita auttamaan.

Onko olemassa järjestöjä tai resursseja, joihin perustarpeiden puutteesta tai asunnottomuudesta kärsivät korkeakouluopiskelijat voivat ottaa yhteyttä?

Osunnottomien opiskelijoiden käytettävissä on useita resursseja, joihin he voivat ottaa yhteyttä korkeakouluopiskeluaikanaan. Schoolhouse Connection on loistava resurssi ja yhteys. Täällä Michiganissa monilla korkeakouluillamme ja yliopistoillamme on nyt tukitoimia, joilla autetaan kodittomia opiskelijoita sekä sijaishuoltojärjestelmästä vapautuneita opiskelijoita ympärivuotisen asumisen, perustarpeiden ja mentorointiohjelmien avulla. Nämä hienot tuet ovat käytössä viime vuosien aikana sekä paikallisesti että kansallisesti toteutetun edunvalvonnan ansiosta.

Mitkä ovat erityisiä tapoja, joilla koulut voivat tehdä yhteistyötä opiskelijoiden ja järjestöjen kanssa vähentääkseen niiden opiskelijoiden osuutta, jotka joutuvat asunnottomuuteen tai perustarpeiden turvattomuuteen opiskeluaikana? Millä tavoin yliopistot voivat tukea opiskelijoita, jotka kohtaavat perustarpeiden turvattomuutta tai asunnottomuutta?

Ympärivuotisten kampusasuntojen tarjoaminen auttaisi vähentämään asunnottomuutta korkeakouluopiskelijoiden keskuudessa sekä vähentäisi stressiä ja taakkaa, jota monet näistä opiskelijoista tuntevat ollessaan huolissaan siitä, missä he nukkuvat ja mitä syövät, kun kampus on suljettu.

Viimeisiä ajatuksia meille?

Olemme saavuttaneet viime vuosina valtavia edistysaskeleita sekä Michiganissa että kansallisesti siinä, että olemme pystyneet yhdistämään resursseja ja tukia lukion ja keskiasteen jälkeisten oppilaitosten välille, mikä antaa asunnottomille opiskelijoillemme mahdollisuuden saavuttaa akateemiset tavoitteensa. Jatkamme koulutusta ja edunvalvontaa esteiden murtamiseksi ja entistäkin suuremman tuen tarjoamiseksi tälle haavoittuvalle opiskelijaryhmälle.

4 Lisa Kossiver – Student Advisor of Students Rising Above

Lisa Kossiver – Student Advisor of Students Rising Above: Haastattelu asunnottomuudesta korkeakouluopiskelijoiden keskuudessa

Lisa Kossiver Student Advisor of Students Rising Above

Lisätietoja Lisa Kossiverista

Kertoisitko hieman historiastasi ja kokemuksestasi työskennellä opiskelijoiden kanssa, jotka ovat asunnottomia tai jotka kohtaavat perustarpeiden turvattomuutta Students Rising Abovessa?

Olen ollut opettajana 30 vuotta, ja luokkahuoneessani on ollut oppilaita, jotka ovat olleet ja ovat edelleen kodittomia. Minulla on yli 14 vuoden kokemus Students Rising Aboven ohjaajana.

Miten asunnottomuus tai perustarpeiden turvattomuus vaikuttaa oppilaan koulunkäyntiin? Erityisesti lukion aikana?

Kodittomalla oppilaalla ei ole paikkaa, jossa tehdä työtään tai opiskella. Siksi he eivät saa kunnon lepoa tai riittävästi ruokaa tai vettä. Heillä ei ole yhteyksiä asioihin ja he voivat olla toisinaan hieman etääntyneitä, koska he ovat aina liikkeellä.

Joillekin koulu on heidän turvapaikkansa – turvapaikka – ja näin on myös kodittomien SRA-oppilaidemme kohdalla. Koulu on paikka, jossa he ovat turvassa ja saavat ruokaa, ja se on puolestaan paikka, jossa he menestyvät.

Mitä ihmiset eivät ymmärrä haasteista, joita näissä olosuhteissa olevat oppilaat kohtaavat?

Ihmiset eivät ymmärrä, miten tärkeitä perustarpeet ovat, kuten sänky tai tieto siitä, mistä ruoka tulee. Esimerkiksi eräällä opiskelijalla Dariuksella oli vaikea siirtymäkausi ensimmäisen neljänneksen aikana UCLA:ssa. Ensimmäistä kertaa pitkään aikaan hänellä oli sänky, johon palata aina kotiin, ja hänellä oli aina ruokaa. Se vaikutti häneen, ja se oli vaikea siirtymä sen jälkeen, kun hän oli aina ollut selviytymismoodissa lukiossa eikä tiennyt, missä hän asui, söi, nukkui ja niin edelleen.

Mitä sanoisit näille opiskelijoille, jotka eivät usko, että on mahdollista päästä yliopistoon?

Tämä asia on jatkuva – useimmat eivät usko kuuluvansa tai pystyvänsä siihen. Ilmeisesti jos he hakevat yliopistoon, he kuuluvat sinne akateemisesti. Kun he kuitenkin saapuvat kouluun, he eivät usko, että heidän pitäisi olla siellä. Sanoisin, että olette siellä, pääsitte sisään, voitte kilpailla akateemisesti. Nyt sinun on uskottava itseesi, uskottava, että kuulut sinne, ja tiedettävä, että tämä on seuraava askel tulevaisuudessasi. SRA:n neuvonantajat käyttävät aikaa työskentelyyn opiskelijoidemme kanssa auttaakseen heitä omaksumaan paikkansa korkeakoulussa ja tietämään, että he kuuluvat joukkoon.

Miten opiskelijoiden tulisi mielestäsi, jos ylipäätään, käsitellä asunnottomuutta tai perustarpeiden turvattomuutta korkeakoulun kanssa, johon he ovat hakemassa?

No, sen pitäisi olla osa heidän henkilökohtaisia lausuntojaan – kertoa yliopistolle, että he ovat asunnottomia, kun he hakevat. Olen nähnyt useimmissa hakemuksissa olevan kenttiä, joissa kysytään onko opiskelija asunnoton. Kouluun päästyään tapaa asunnottomien edunvalvoja. Useimmilla asunnottomilla opiskelijoilla on korkeakoulussaan ohjelmia, joihin he kuuluvat, kuten Guardian Scholars. Guardian Scholars työskentelee sijaisnuorten, huostaanotettujen opiskelijoiden ja uskoakseni myös asunnottomien nuorten parissa.

Mitä strategioita opiskelijat voivat käyttää käsitelläkseen perustarpeidensa turvattomuutta tai asunnottomuuttaan yliopistojen, professorien ja ikätovereidensa kanssa?

Ollakseen todellisia ja rehellisiä tilanteestaan asianmukaisille ihmisille, mukaan lukien professoreille ja ikätovereille. Että he eivät piileskele häpeissään tilanteestaan. Jokaisessa koulussa on tukijärjestelmä, mutta se voi auttaa vain, jos he ovat tietoisia tilanteestasi. Joillakin on paljon häpeää olla asunnoton, mutta jälleen kerran palveluja ei voi tapahtua, jos kukaan ei ole tietoinen.

Onko olemassa järjestöjä tai resursseja, joihin perustarpeiden puutteesta tai asunnottomuudesta kärsivät korkeakouluopiskelijat voivat ottaa yhteyttä?

Jokainen koulu on erilainen, mutta asunnottomille suunnattuja palveluita on kuitenkin olemassa.

Mitkä ovat konkreettisia tapoja, joiden avulla koulut voivat työskennellä opiskelijoiden ja järjestöjen kanssa alentaakseen niiden opiskelijoiden määrää, jotka kohtaavat asunnottomuutta tai perustarpeiden puutteesta johtuvaa epävarmuutta korkeakouluopiskelunsa aikana?

Ne voivat varmistaa, että opiskelijat tietävät niiden palveluista. Ne voivat myös kertoa opiskelijoille saatavilla olevasta kirjallisuudesta ja siitä, mistä he voivat hakea näitä palveluja.

Millä tavoin yliopistot voivat tukea opiskelijoita, jotka kohtaavat perustarpeiden turvattomuutta tai asunnottomuutta opiskeluaikana?

Ne voivat antaa heille mahdollisuuden asua kampuksella taukojen aikana ja kesällä ilmaiseksi. Ne voivat myös tarjota ilmaisia ruokaohjelmia.

Viimeisiä ajatuksia meille?

SRA-opiskelijat eivät ole kodittomia kouluaikana – heillä kaikilla pitäisi olla asunto. Lisäksi SRA käyttää resurssejaan ja huolehtii siitä, ettei yksikään oppilas ole koditon koulujen välituntien aikana, mikä ei ehkä muuten olisi mahdollista.

5 Darius Aikens – Students Rising Above -opiskelijoiden jäsen

Ihmiset eivät ymmärrä, että jonkun voi olla hyvin vaikeaa pyytää apua. Lisäksi ei ole olemassa mitään homogeenista perustarpeiden turvattomuuden narratiivia. Jokaisen kokemus on erilainen.”

Darius Aikens Member of Students Rising Above

Lue lisää Darius Aikensista

Kertoisitko meille historiastasi ja kokemuksestasi opiskelijana, joka on ollut asunnoton ja/tai joutunut kohtaamaan perustarpeiden turvattomuutta? Mitä nämä haasteet opettivat sinulle? Miten selvisit niistä?

Voitin haasteeni antamalla itselleni anteeksi itseaiheutetun trauman, jonka aiheutin syyttämällä itseäni olosuhteistani. Lisäksi hyödynsin kaikkia oppimiani asioita ja sovelsin niitä uusiin kokemuksiin.

Olitko kohdannut akateemisia haasteita, joita ikätoverisi eivät kokeneet, kun otetaan huomioon asumistilanteesi?

K-12-koulutuksellani ei ollut älykkyyttäni ajatellen kaikkein tärkeintä merkitystä. Näin ollen se oli enemmänkin peliä, ja totuus on, etten nähnyt tarpeeksi vaivaa osoittaakseni akateemisia kykyjäni. Elämäntilanteeni teki siitä kyllä vaikeaa, mutta ei mahdotonta.

Mitä ihmiset eivät ymmärrä asunnottomuudesta ja erityisesti opiskelijoista, jotka ovat asunnottomia tai jotka kärsivät perustarpeiden puutteesta?

Ihmiset eivät ymmärrä, että jonkun voi olla hyvin vaikeaa pyytää apua. Lisäksi ei ole olemassa homogeenista perustarpeiden turvattomuudesta kertovaa kertomusta. Jokaisen kokemus on erilainen. Lopuksi, perustarpeiden turvattomuutta kokevat ihmiset eivät halua, että ihmiset soveltavat pelastajamentaliteettia pyrkiessään auttamaan yhteisöä. On välttämätöntä, että puututaan perimmäiseen syyhyn, miksi he kokevat perustarpeiden turvattomuutta tai asunnottomuutta, koska muuten se jatkuu.

Miten lukiot tai yhteisöt voivat tarjota tukea opiskelijoille, jotka kohtaavat perustarpeiden turvattomuutta tai asunnottomuutta?

Ei pidä olettaa, että kaikki eivät koe perustarpeiden turvattomuutta, elleivät he pyydä apua. Se voi olla hyvin ongelmallista, koska, kuten aiemmin mainittiin, avun pyytäminen voi olla erittäin epämukavaa ja mahdollisesti vaarallista.

Miten asunnottomuus ja/tai perustarpeiden turvattomuus vaikutti korkeakouluun hakemiseen?

Kuten sanonta kuuluu: ”Lapsen kasvattamiseen tarvitaan koko kylä”. Onneksi yliopistohakemusten jättämisen yhteydessä minulla oli Students Rising Above -kylä, joka tuki minua koko prosessin ajan.

Mitä sanoisit asunnottomuutta tai perustarpeiden turvattomuutta kohdanneille opiskelutovereillesi, jotka eivät usko, että opiskelu yliopistossa on mahdollista?

Kannustaisin heitä olemaan tekemättä vaikeuskokemuksesta synonyymiä mahdottomuuden luonteelle.

Miten mielestäsi, jos ylipäätään, oli paras tapa käsitellä asunnottomuutta tai perustarpeiden turvattomuutta yliopistojen kanssa hakiessasi?

UCLA:lla on hieno ohjelma nimeltä Bruin Guardian Scholars, joka on avoin nykyisille ja entisille opiskelijoille sekä entisille sijaisnuorille. Tämä ohjelma tarjoaa loistavia resursseja, kuten oppikirjojen maksamisen, ja jopa sallii etuoikeutetun ilmoittautumisen opiskelijoille, jotka ovat osa ohjelmaa.

Mitä strategioita opiskelijat voivat käyttää käsitelläkseen asunnottomuuttaan tai perustarpeidensa turvattomuutta yliopistojen, professorien ja ikätovereidensa kanssa?

Se vaihtelee olosuhteiden ja koulupaikan mukaan. Näin ollen on välttämätöntä, että korkea-asteen oppilaitokset tukevat nykyistä enemmän opiskelijoita, joilla on erilaiset perhe- ja sosiaaliset taustat.

Millä tavoin yliopistot ja opiskelijatoverit voivat auttaa opiskelijoita, jotka ovat kohdanneet asunnottomuutta tai perustarpeiden epävarmuutta tämän siirtymävaiheen aikana korkeakouluopiskelussa?

Tietää, etteivät opiskelijat tunne olevansa yksin, ja varmistaa, että nämä sanat yhdistetään tekoihin valistamalla opiskelijoita heidän käytettävissään olevista erilaisista resursseista. Niiden on oltava saatavilla.