Oppiminen on monivaiheinen prosessi, jonka kognitiivinen monimutkaisuus kasvaa. Tämä tieto on hyödyllistä tietää, koska kansallisissa tutkintolautakunnissa käytettävät kysymykset edellyttävät yleensä korkeamman tason päättelyä. Andersonin ja Krathwohlin vuonna 2001 tarkistama Bloomin kognitiivisen alueen taksonomia sisältää kuusi luokkaa, jotka alkavat yksinkertaisimmasta tasosta (MUISTAA) ja päättyvät kuudenteen ja monimutkaisimpaan tasoon (LUO). Kun opiskelet kokeisiin, laajenna oppimistasi siten, että se sisältää myös korkeamman tason ajattelua (eli analysointia, arviointia ja luomista). Seuraavassa kerrotaan, mitä sinun on tiedettävä oppimisen kuudesta ”tasosta”:
1. Taso 1 – MUISTA. Oppijat pystyvät palauttamaan mieleen monenlaista aiemmin opittua materiaalia tietyistä faktoista täydellisiin teorioihin. Tämä taso edellyttää kuitenkin vain sopivien tietojen palauttamista mieleen. Esimerkkiverbejä ovat: merkitä, luetella, valita, lukea, palauttaa mieleen, tallentaa, kertoa, kerrata, valita, kirjoittaa.
2. Taso 2 – YMMÄRTÄÄ. Oppijat osoittavat ymmärtävänsä materiaalia selittämällä ideoita tai käsitteitä tai tulkitsemalla ja kääntämällä opittua. Esimerkkiverbejä ovat: määritellä, kuvata, keskustella, selittää, tulkita, luokitella, kääntää.
3. Taso 3 – Soveltaa. Oppijat soveltavat tietojaan käyttämällä niitä toisessa tutussa tilanteessa kuin siinä, jossa ne on opittu. Soveltaminen voi sisältää sääntöjä, menetelmiä, käsitteitä, periaatteita, lakeja ja teorioita. Esimerkkiverbejä ovat: mukauttaa, soveltaa, muuttaa, laskea, konstruoida, yleistää, tulkita, havainnollistaa, tehdä, näyttää, ratkaista.
4. Taso 4 – ANALYSOIDA (kriittinen ajattelu). Oppijat analysoivat, kun he pilkkovat tietoa osiin tutkiakseen käsityksiä ja suhteita yrittäessään löytää todisteita johtopäätöstä varten. Esimerkkiverbejä ovat: analysoida, erottaa, päätellä, verrata, asettaa vastakkain, päätellä, purkaa, erottaa, laskea.
5. Taso 5 – ARVIOINTI (kriittinen ajattelu). Oppijat arvioivat, kun he käyttävät perusteellista pohdintaa, kritiikkiä ja arviointia päätöksen tai toimintatavan perustelemiseksi. Esimerkkiverbejä ovat: arvioida, väittää, arvioida, valita, verrata, päätellä, arvostella, kritisoida, kritisoida, keskustella, määrittää, erottaa, erotella, arvioida, päätellä, arvioida, tuomita, perustella, mitata, suositella, validoida.
6. Taso 6 – LUOTA (kriittinen ajattelu). Oppijat luovat, kun he tuottavat uusia ideoita, tuotteita tai tapoja tarkastella asioita. Esimerkkiverbejä ovat: toimia, koota, yhdistää, säveltää, konstruoida, luoda, suunnitella, kehittää, muotoilla, tuottaa, hypoteesata, kuvitella, ennustaa, suunnitella, valmistella, tuottaa.
Koska kansallisissa tutkintokokeissa käytettävät kysymykset perustuvat kriittiseen ajatteluun, varmista, että otat mukaan koko oppimisen kirjon, joka sisältää taksonomian tasot 4-6. Kun pohdit materiaalia aktiivisesti (kriittistä ajattelua käyttäen), käsittelet ajatuksia perusteellisemmin ja rakennat laajoja kognitiivisia verkostoja, jotka yhdistävät uudet ajatukset toisiinsa ja liittävät ne siihen, mitä jo tiedät.
Muista, ettet opi paljoa vain lukemalla, painamalla mieleen ja muistelemalla materiaalia. Sinun on ”aktivoitava” oppimasi puhumalla siitä, kirjoittamalla siitä, liittämällä se aiempiin kokemuksiisi, soveltamalla sitä jokapäiväiseen elämääsi – lyhyesti sanottuna tekemällä siitä osa itseäsi.