Sosiologisten teorioiden tehokas opettaminen perustutkinto-opiskelijoille on haastavaa. Opiskelijat ilmoittautuvat teoriakursseille usein pääaineen vaatimusten, ei henkilökohtaisen kiinnostuksen vuoksi. Näin ollen monet opiskelijat suhtautuvat teorian opiskeluun ahdistuneina. Tässä tutkimuksessa tutkittiin Karl Marxin vieraantumisteorian opettamiseen suunnitellun kokemuksellisen oppimistoiminnan tehokkuutta. Ennakko- ja jälkitestikyselyjen, avoimiin kysymyksiin annettujen vastausten ja havainnointitietojen perusteella opiskelijat ilmoittivat, että toiminta auttoi heitä ymmärtämään Marxia selkeämmin. He kertoivat myös pitävänsä toimintaa mielenkiintoisena, nauttivansa siitä, että he pystyivät soveltamaan teoriaa, ja siitä, että he pystyivät näkemään, miten Marxin teoria liittyi tosielämään. Arviointitiedoista kävi ilmi, että opiskelijat osoittivat luottavaisesti ymmärtävänsä Marxin teorioita tehtävissä, mutta eivät aina onnistuneet siinä tehokkaasti. Tulokset täydentävät kirjallisuutta aktiivisista ja kokemuksellisista oppimistekniikoista menestyksekkäinä menetelminä abstraktien sosiologisten käsitteiden opettamisessa.