A szociológiai elméletek hatékony oktatása az egyetemi hallgatók számára kihívást jelent. A hallgatók gyakran nem személyes érdeklődés, hanem a szakirányú követelmények miatt iratkoznak be elméleti kurzusokra. Következésképpen sok hallgató szorongással közelít az elmélet tanulmányozásához. Ez a tanulmány egy olyan tapasztalati tanulási tevékenység hatékonyságát vizsgálta, amelyet Karl Marx elidegenedéselméletének tanítására terveztek. Az előzetes teszt/utóteszt felmérések, a nyílt végű kérdésekre adott válaszok és a megfigyelési adatok alapján a hallgatók arról számoltak be, hogy a tevékenység segített nekik Marx világosabb megértésében. Arról is beszámoltak, hogy érdekesnek találták a tevékenységet, élvezték, hogy alkalmazhatják az elméletet, és hogy láthatták, hogyan kapcsolódik Marx elmélete a valós élethez. Az értékelési adatokból kiderült, hogy a diákok magabiztosan mutatták be Marx elméleteinek megértését a feladatokon, de nem mindig voltak eredményesek ebben. Az eredmények hozzájárulnak az aktív és tapasztalati tanulási technikákról, mint az elvont szociológiai fogalmak tanításának sikeres módszereiről szóló szakirodalomhoz.