Az eredeti vizsgálatot 1962-1967 között végezték a michigani Ypsilantiban David Weikart pszichológus és Charles Eugene Beatty, a Perry általános iskola igazgatója vezetésével. Célja a hátrányos helyzetű afroamerikai gyermekek kognitív képességeinek fejlesztése volt.
A családokat véletlenszerűen osztották be két csoport egyikébe: a beavatkozás, illetve a kontrollcsoportba. 2 éven keresztül a rendes tanév során (évi 39 hét) a 3-4 éves gyerekek napi 2 és fél órára jártak egy osztályterembe. A diákok olyan projekteken dolgoztak, ahol “feladatokat terveztek, feladatokat hajtottak végre, majd közösen áttekintették a feladatokat”. A beavatkozás része volt az is, hogy a tanárok hetente látogatást tettek a gyerekek otthonában, látogatásonként körülbelül 1,5 órán keresztül, hogy javítsák az otthoni szülő-gyermek interakciókat.
EredményekSzerkesztés
Az eredmények kezdetben kiábrándítóak voltak. Mire a gyerekek 10 évesek lettek, nem volt nagy különbség abban, ahogy a két csoportban a gyerekek a kognitív képességeket vizsgáló teszteken teljesítettek.
Mivel a vizsgálatot az 1960-as években végezték, a kutatóknak sikerült a Perry Preschool Programban részt vevő gyerekeket felnőttkorukig követniük. A közgazdász és Nobel-díjas James Heckman megállapította, hogy a kezelt csoport felnőttjei “sokkal nagyobb valószínűséggel végezték el a középiskolát, sokkal nagyobb valószínűséggel kerestek jövedelmet, sokkal nagyobb valószínűséggel folytatták a főiskolát, sokkal kisebb valószínűséggel követtek el bűncselekményt.”
Heckman a program többgenerációs előnyeit is megállapította: a programban részt vevők gyermekei láthatóan profitáltak belőle. Heckman szerint: “Nagyon erős hatásokat találtunk. A résztvevők gyermekei egészségesebbek. A résztvevők gyermekei többet is keresnek. Jobbak a szociális és érzelmi készségeik, nagyobb valószínűséggel végzik el a középiskolát és mennek tovább főiskolára, kisebb valószínűséggel vesznek részt a büntető igazságszolgáltatási rendszerben, így kisebb valószínűséggel kerülnek börtönbe, vagy akár valaha is letartóztatják őket.”
AnalysisEdit
Heckman úgy találja, hogy a szülőkkel való munka fontos megkülönböztető eleme volt a programnak, különösen azért, mert a szülők a program kétéves időtartamán túl is a gyerekek életében maradnak. Azt is megállapítja, hogy a tanárok minősége (és következésképpen a program költségei) volt az a kritikus összetevő, amely lehetővé tette a program sikerét más, kevésbé költséges beavatkozásokkal szemben.
A Social Projects that Work nevű szervezet az eredmények miatt a tanulmányt további kutatások erős jelöltjének tartja, de figyelmeztet arra, hogy a vizsgálat viszonylag kicsi volt (128 alany; 123 a lemorzsolódás után).
KöltséghatékonyságSzerkesztés
James Heckman becslése szerint a Perry Project minden befektetett 1 dollár után 7-12 dollárt takarított meg a társadalomnak, főként a bűnözés csökkenése miatt. Maga a HighScope arról számol be, hogy a korai gondozási és nevelési programba fektetett minden egyes adóforint után 7 dollár megtakarítást kapnak az adófizetők, mire a résztvevő 27 éves lesz, 13 dollár megtakarítást kapnak az adófizetők, mire a résztvevő 40 éves lesz, és 16 dollár teljes megtérülést kapnak, beleértve a résztvevők megnövekedett jövedelmét is. Lásd még Heckman, Moon, Pinto, Savelyev, & Yavitz (2010a, b).