Alai

Ha gyermekeink személyiségjegyeinek megismeréséről van szó, mi, szülők az első sorból nézzük a természet és nevelés között folyó gyermekfejlődési vitát. Számos példát találunk az érvelés mindkét oldalának alátámasztására.

A természet és a nevelés a gyermekfejlődésben

Észrevetted például, hogy a biológiai gyermekeid személyiségjegyei eltérőek voltak egymástól, amikor megszülettek? Vagy, hogy a biológiai lányod hajlamai életének első napjától kezdve különböztek bármelyik szülőjéhez képest? Ha ezeket a különbségeket már születésüktől fogva látod a gyermekeidnél, az arra látszik utalni, hogy a személyiségjegyek veleszületettek. Ez azért van, mert nem tudod megmagyarázni a különbségeket a társadalmi vagy kulturális hatásoknak való kitettséggel összefüggésben.

Éppen ellenkezőleg, lehet, hogy olyan személyiségvonásokat vettél észre a gyermekeidben, amelyeket az élettapasztalataikkal tudsz összefüggésbe hozni. Látta, hogy a korábban fegyelmezetlen gyermeke fegyelmezetté és elkötelezetté vált a lovaglás megtanulása iránt? Gondolod, hogy ez annak köszönhető, hogy részt vett egy táborban, és kapcsolatba került a lovasprogramért felelős oktatóval? Vagy a félénk lányod képes volt kibújni a burokból, amikor a nagymamája segített neki barátokat szerezni? Lehet, hogy az örökké optimista, nyugodt tinédzsered rendkívül szorongóvá, félelmetessé és idegessé vált, miután bűncselekmény áldozatává vált.

Neuroplaszticitás

A természet és a nevelés érdekessége a gyermek fejlődésében az, hogy mindkettőt jelentősen befolyásolja az, ahogyan Isten megalkotta a testünket. Míg az agy anatómiája és fiziológiája, valamint genetikai adottságaink meghatározzák, hogy milyen személyiséggel születünk, az agynak megvan az a képessége is, hogy új idegi kapcsolatokat alakítson ki, hogy kompenzálja a sérülések és betegségek okozta problémákat, vagy alkalmazkodjon a környezet új változásaihoz. Ezt nevezzük neuroplaszticitásnak.

A dopamin és a szerotonin, két fontos neurotranszmitter és hormon, amelyek a nyugalom és a boldogság érzéséhez kapcsolódnak, továbbá képesek jelentősen befolyásolni a hangulatunkat. Bizonyos viselkedési formákra, például a hála kifejezésére való szándékos összpontosítás serkentheti a dopamin és a szerotonin felszabadulását, és ezáltal javíthatja a hangulatot.

Stressz és trauma

A stressz és a trauma sajnos hatással lehet arra is, hogyan reagálunk a világra. Szülőként azonban, ha szándékos szülői magatartást gyakorlunk, segíthetünk gyermekeinknek abban, hogy pozitív személyiségjegyeiket felhasználva kilábaljanak életük negatív eseményeiből. Bizonyos stílusok és gyakorlatok átvételével pedig olyan attitűdöket és viselkedésmódokat taníthatunk gyermekeinknek, amelyek erősek, egészségesek és rugalmasak maradhatnak. Itt láthatjuk a természet és a nevelés együttes kezelésének előnyeit a gyermek fejlődésében.

Nature and Nurture in Child Development: Szülői stílusok

Kezdjük azzal, hogy több évtizedes kutatások szerint a legjobb szülői stílus a tekintélyelvű. A tekintélyelvű szülők által nevelt gyermekek általában függetlenek, önellátóak, jó szociális készségekkel rendelkeznek és jól alkalmazkodnak. A szülők a veleszületett pozitív személyiségjegyekből meríthetnek, vagy tekintélyelvű nevelési technikákat alkalmazhatnak gyermekeikkel, hogy fejlesszék ezeket az erősségeket. Ez a stílus hangsúlyt fektet a viselkedéssel kapcsolatos ésszerű határok és korlátok felállítására, a szeretetteljes és gondoskodó magatartásra, valamint a gyermekek iránti tiszteletre.

A tekintélyelvű és a megengedő szülői stílusok hajlamosak a merev szabályokra, illetve a határok hiányára. Daniel Huerta, a Focus on the Family szülői és ifjúsági alelnöke új könyvében, a Seven Traits of Effective Parenting (A hatékony szülői magatartás hét vonása) című könyvében a tekintélyelvű szülői stílushoz illeszkedő személyiségjegyeket tárgyalja: szeretet, tisztelet, határok, szándékosság, hála, kegyelem és megbocsátás, valamint alkalmazkodóképesség. Ha a szülők lelkiismeretesen fejlesztik ezeket a tulajdonságokat, akár veleszületettek, akár tanítani kell őket, a gyerekek nagyobb valószínűséggel lesznek jól alkalmazkodottak és képesek megbirkózni az útjukba kerülő váratlan problémákkal és válságokkal.

40 Developmental Assets

A Search Institute 40 Developmental Assets című könyve támogatja a tekintélyelvű szülői stílust. Az értékek olyan külső értékekre összpontosítanak, amelyek támogatást nyújtanak a gyermekeknek, valamint olyan belső értékekre, amelyek fejlesztése esetén megalapozzák az egészséges, gondoskodó és felelősségteljes gyermek fejlődését.

Az intézet fejlődési értékek profilját 30 nyelvre fordították le, és az Egyesült Államokban és több mint 30 országban használják. Miután világszerte több mint 6 millió olyan fiatalt kérdeztek meg, akik elvégezték az értékek fejlesztésére irányuló képzést, egy negyedszázados kutatás összefüggéseket mutatott ki az értékek és az alacsonyabb kockázatú viselkedés, valamint a jó egészségi állapot magasabb mérőszámai között.

Jézus tekintélyelvű volt

Végül Jézus Krisztus szolgálatán keresztül látjuk, hogy a tekintélyelvű stílus előnyös. Amikor Jézus a népe között mozgott, és szembesült emberi kudarcaikkal, küzdelmeikkel és fájdalmaikkal, mindig először kegyelemmel, majd igazsággal válaszolt nekik.

Más szóval, azzal kezdte, hogy gondoskodó és szeretetteljes volt, és azzal fejezte be, hogy határokat szabott, amelyek arra irányították őket, hogy tiszteljék Isten tekintélyét. Tehát bőséges bizonyíték van arra, hogy a tekintélyelvű szülői magatartás a legjobb választás azoknak a szülőknek, akik segíteni akarnak a gyermekeiknek, hogy egészségesek és rugalmasak legyenek.

Navigáld a családi életet kegyelemmel és szeretettel!

Daniel P. Huerta, a Focus on the Family nevelésért felelős alelnöke hét erőteljes jellemvonás gyűjteményét mutatja be, amelyek célja, hogy segítsen a szülőknek növekedni és boldogulni, miközben istenfélő gyermekeket nevelnek.

Mi van velem?

De hogyan kellene hét jellemvonás és 40 fejlődési érték fejlesztésére összpontosítani? Van munkád, otthonod és a gyerekek elfoglaltságai, amiket számon kell tartanod. És már majdnem “idáig jutottál”, amikor megpróbáltad kordában tartani a hároméves gyereked indulatait. Aztán próbálja meggyőzni félénk, szégyenlős és szorongó óvodását, hogy nem fog meghalni, ha belép a helyi középiskola folyosóira.

Egy-két területen talán képes vagy arra összpontosítani, hogy segíts a gyerekeidnek, de 47-en nem! Hogyan tudsz szándékosan úgy interakcióba lépni a gyerekeiddel, hogy olyan személyiségjegyeket fejlesszenek ki bennük, amelyek inkább sikerre készítik fel őket az életben, mint kudarcra? Hogyan van ideje arra, hogy a természetre és a nevelésre összpontosítson a gyermekek fejlődésében? Nos, bizonyos szülői gyakorlatok és a hozzáállás kiigazítása meglehetősen könnyen megvalósítható, és rendkívül nagy hatással van gyermekei egészségére.

Szülői gyakorlatok: Pozitív alapú fegyelmezés vs. büntető fegyelmezés

Minden gyereknek szüksége van korlátokra és korlátokra ahhoz, hogy felfedezhesse a világot, miközben biztonságban maradjon. Az, hogy a szülők hogyan szabnak határokat, elvezetheti a gyerekeket az önfegyelem és a bölcs döntéshozatal felé. A szégyen és a bűntudat felé is vezetheti őket. Mindez attól függ, hogy a szülőknek szándékukban áll-e bátorítani vagy irányítani a gyerekeket, amikor ezeket a határokat szabják meg.”

Pozitív alapú fegyelmezés

A pozitív alapú fegyelmezés célja, hogy megtanítsa az egészséges életmód elveit, bátorítsa a gyerekeket erősségeik és gyengeségeik felfedezésére és felfedezésére, arra, hogy felelősek legyenek önmagukért és kedvesek másokkal. Ezt az alábbiak révén érjük el.

• ésszerű határok felállítása és ezek szeretettel való közlése a gyerekekkel
• olyan következmények felállítása, amelyek tisztelettudóak és arra szolgálnak, hogy a gyerekek lássák, hogy a határok átlépése milyen negatív hatással van az életükre
• kegyelem és megbocsátás mutatása a következmények betartásakor és
• a jó viselkedést megerősítő jutalmak felállítása

Punitív fegyelmezés

Ellene, a büntető fegyelmezés mögött az a szándék áll, hogy a gyerekeket irányítsuk, és rávegyük őket a szabályok betartására. A büntetéssel való fenyegetést használják eszközként a határok betartásának motiválására, és az eredmény az, hogy a gyerekek végül szégyenkeznek a viselkedésük miatt, és bűntudatot éreznek, amiért csalódást okoztak anyának és apának.

Szülői gyakorlatok:

Van egy nagyon egyszerű elv, amelyet minden szülőnek ismernie kell. Ez az a gondolat, hogy a viselkedés akkor módosul a legkönnyebben, ha a szülők megerősítik a jó viselkedést. A jó személyiségjegyek nagyobb valószínűséggel fejlődnek ki, ha megerősítik őket, a rossz személyiségjegyek pedig nagyobb valószínűséggel tűnnek el, ha nem erősítik meg őket. Tehát a szülők ismét a természetre és a nevelésre összpontosíthatnak a gyermek fejlődésében. Ösztönözhetik a pozitív, veleszületett személyiségjegyeket, vagy elriaszthatják a negatívakat. És, olyan élményeknek is kitehetik a gyerekeket, amelyek segítik őket olyan személyiségvonások kialakításában, amelyek révén egészségesek és rugalmasak maradnak.”

Erősségekre összpontosítva

Amikor a szülők a hangsúlyt a gyerekeik erősségeinek keresésére, megtalálására és fejlesztésére helyezik át, ahelyett, hogy a problémáikra koncentrálnának, a gyerekeik nagyobb valószínűséggel fejlődnek és boldogulnak.

Az erősségekre való összpontosítás érdekében a szülők a következőket tehetik:

1. Meghatározzák minden gyermek erősségeit, amelyek a jó viselkedéshez és a pozitív személyiségvonásokhoz kapcsolódnak
2. Kifejezzék hálájukat ezekért a viselkedésekért és vonásokért
3. Tartsanak értelmes jutalmakat a jó viselkedésért és a jó vonások mások javára történő felhasználásáért
4. Szándékosan segítsék a gyermekeket abban, hogy használják az erősségeiket, továbbra is jól viselkedjenek és fejlesszék a pozitív személyiségvonásokat
5. Szándékosan irányítsák át a rossz viselkedést és mutassák meg a gyermekeknek, hogy a negatív természetük kontra. nevelt személyiségjegyek negatívan hatnak rájuk.

Problémaközpontúság

A szülői stressz közepette azonban könnyű figyelmen kívül hagyni a gyerekeket, amikor jól viselkednek, és csak akkor reagálni, amikor rosszul viselkednek. Sajnos ezzel a szülők akaratlanul is megerősítik a rossz viselkedést, mert a figyelem erős megerősítés. A szülők hajlamosak arra is, hogy arra összpontosítsanak, hogy megpróbálják megváltoztatni vagy megszabadulni a gyerekeik kevésbé kívánatos tulajdonságaitól, és elfelejtik fejleszteni a legjobb tulajdonságaikat. Ennek azonban éppen az ellenkezőjére van szükség.

Az attitűdök: Optimizmus vs. pesszimizmus

Mindannyian ismerjük Micimackót és barátait a 100 holdas erdőben. Micimackó két haverja jól szemlélteti az optimizmus és a pesszimizmus attitűdjeit.

Tigger az örök optimista, aki ugrándozik és úgy éli meg a világot, hogy “móka, móka, móka, móka, móka, móka”! Mindig ott van, hogy minden helyzetből a legjobbat hozza ki, és erre biztatja barátait is. Ezzel szemben Eeyore vánszorog, és panaszkodik az élete állása miatt. Úgy tűnik, soha nem tudja elég magasra emelni a fejét ahhoz, hogy meglássa a napfényt.

Gyermekek személyiségjegyei

Néha a szülők észreveszik ezeket a tendenciákat a csecsemőkön és a kisgyermekeken. Egyes gyerekek úgy tűnik, hogy a legtöbbször mozgásban vannak, nevetnek, kuncognak és játékosan reagálnak szeretteikre. Amikor megpróbálnak megtanulni egy új készséget, semmilyen kudarc nem tartja vissza őket attól, hogy addig folytassák a próbálkozásokat, amíg el nem sajátítják azt.

Mások viszont félénkek, szégyenlősek és nagyon könnyen frusztrálódnak. Egy-két próbálkozás után feladják, hogy megtanuljanak felülni vagy néhány lépést megtenni. Bár ennek lehet köze a gyermek veleszületett személyiségéhez, a pesszimizmus optimizmussá alakítható a félénk gyermekkel való szándékos interakcióval.”

Optimistább hozzáállás kialakítása

De miért fontos, hogy a gyermekek optimista hozzáállást alakítsanak ki?

Az optimizmus előnyeit Elizabeth Scott (2020) az alábbiakban foglalja össze:

• Kiváló egészség- Az optimisták nagyobb valószínűséggel tartják meg jobb fizikai egészségüket, mint a pesszimisták.
• Nagyobb teljesítmény- Az optimistább sportcsapatokról megállapították, hogy jobb az összhang és a teljesítményük, mint a pesszimista sportcsapatoknak.
• Kitartás- Az optimisták nagyobb valószínűséggel érnek el sikereket, mint a pesszimisták, mert kitartanak, amikor valami újjal próbálkoznak.
• Érzelmi egészség- A depresszióval küzdő emberek számára az optimizmus célzott gyakorlása bizonyítottan nagyobb képességet biztosít a jövőbeli kudarcokkal való megbirkózásra.

Az optimizmus ezen előnyeit figyelembe véve tehát igazán hasznos, ha a szülők időt szánnak arra, hogy tudatosan segítsék gyermekeiket az optimista hozzáállás kialakításában.

A kudarc nem ok arra, hogy legyőzöttnek érezzük magunkat

Ennek egyik első módja, hogy megtanítjuk a gyerekeknek, hogy a kudarc az élet része. Ez nem ok arra, hogy legyőzöttnek érezzék magukat. Inkább egy lehetőség arra, hogy kitalálják, hogyan kell másképp csinálni a dolgokat annak érdekében, hogy végül sikereket érjenek el. Vagy, ha a siker valószínűtlen, a kudarc arra is felhasználható, hogy a gyermeket az alkalmazkodóképesség fejlesztésére ösztönözzük azáltal, hogy a tevékenységre vagy eseményre olyan lehetőséget találunk ki, amely valószínűleg kudarccal végződik.

Ez megtanítja a gyerekeket arra, hogy a kudarc ne okozzon vereséget és ne váljanak pesszimistává. Inkább megtanulnak optimisták lenni azáltal, hogy elkezdenek előre tekinteni a jövőbeli sikerekre. Minden egyes kudarc feletti győzelemmel kialakul bennük az optimista hozzáállás. A szülőknek is el kell hagyniuk a régi mondást, miszerint “bármi lehetsz, ami csak akarsz”. Ez egyszerűen nem igaz.”

A különböző ajándékok

Ahogyan a Róma 12:4-6 kifejezi: “Mert amint egy testben sok tagunk van, és a tagoknak nem mindegyiknek ugyanaz a feladata, úgy mi, bár sokan vagyunk, egy test vagyunk Krisztusban, és egyenként egymás tagjai. Mivel pedig különböző ajándékaink vannak a nekünk adott kegyelem szerint, használjuk azokat…”

Teljesen lehetséges, hogy egy gyermek vágyai nem egyeznek az Istentől kapott ajándékaival. Néha a tiszta akaratnál sokkal több kell ahhoz, hogy az élet bizonyos területein sikeresek legyünk. Egy gyermeknek különböző okokból egyszerűen nincs meg a képessége arra, hogy egy bizonyos készségben sikeres legyen.

Mindannyian hallottunk már olyan emberekről, akik figyelemre méltó esélyeket leküzdve sikeresek voltak valamilyen sportban, szellemi képességben vagy pénzügyi ügyekben. Mégis, minden embernek vannak olyan korlátai, amelyek lehetetlenné tehetik a sikert az élet bizonyos területein. Ha nem segítünk gyermekeinknek felismerni ezeket a korlátokat, akkor valószínűleg pesszimizmus alakul ki bennük. Ez akkor történhet meg, ha egyik kudarcot a másik után élik át, amelyet nem lehet könnyen leküzdeni azzal, hogy keményebben próbálkoznak.”

Modellezzük az optimizmust

Az optimizmus ösztönzésének másik módja, ha modellként szolgálunk a gyerekekben. A gyerekek azt másolják, amit látnak és hallanak maguk előtt. Ha tehát a szülők gyakran panaszkodnak, világvégét jósolnak, vagy a gyerekek baleseteire, hibáira vagy nehéz napjaira negatív megjegyzésekkel reagálnak, a gyerekek hajlamosak megtanulni, hogy az életben van miért pesszimistának lenni. Látjátok, mennyivel jobb lehet az élete azoknak a gyerekeknek, akik megtanulják, hogy a jót keressék a körülöttük lévő világban?

A hálára való tudatos összpontosítás segít a gyerekeknek abban is, hogy a hála kifejezése felé haladva észrevegyék, hogy mi az, amiért hálásak lehetnek. Ez fejleszti az optimizmust az életükkel és a környezetükkel kapcsolatban.

Pesszimista gyermek szülője

Elképzelhető, hogy Ön valóban optimista szülő, akinek nagyon pesszimista a gyermeke. Ez összefügghet a veleszületett személyiségével. Az is lehet, hogy olyan kortársak befolyásával függ össze, akik sok időt töltenek az élet negatív részeire és a negatív érzésekre összpontosítva. Segíthetsz gyermekednek megfordítani ezt a tendenciát azzal, hogy mindig felteszel egy kérdést, amikor valami negatív dolgot mond. A kérdés így hangzik: “Lehet, hogy van valami jó ebben a helyzetben, vagy egy lehetőség, hogy itt valami újat tanuljunk?”.

Nem azt állítom, hogy ettől a pesszimistából egyik napról a másikra optimista lesz. Viszont azt láttam, hogy az ismételt kérdezés általában azt eredményezi, hogy a gyerekek új módon gondolkodnak. Elkezdenek többet is mérlegelni, mint a negatív életszemléletet. Idővel a gyerekek a pesszimizmus helyett az optimizmus perspektíváján keresztül kezdik látni az életüket.”

Mások fókuszálása vs. Én fókuszálás

A csecsemők és az egészen kisgyerekek számára teljesen normális, hogy csak a saját szükségleteikre koncentrálnak. Eléggé gyámoltalanok, és sok segítségre van szükségük. Az idősebb gyerekekre és felnőttekre kell támaszkodniuk, hogy biztonságban átvészeljenek minden napot. Ahogy azonban a gyerekek egyre önállóbbá válnak, az ő érdekük, hogy segítsük őket abban, hogy inkább mások segítésére összpontosítsanak, mint arra, hogy minden szükségletüket kielégítsék.

Ez azért van, mert egyikünk sem képes sokáig elviselni az önzést. Mindannyiunknak szüksége van más emberekre, hogy átsegítsenek minket az életen. Ha azt követeljük, hogy a saját igényeinket mindig előbb elégítsék ki, mint másokét, akkor sok csoportból és tevékenységből ki leszünk zárva.

Miném, enyém, enyém

Néhány évvel ezelőtt egy egyedülálló anya keresett fel, hogy segítséget kérjen hároméves ikerfiainak kezeléséhez. Három óvodából is kirúgták őket. Elsődleges mantrájuk az “enyém, enyém, enyém” volt, és az a taktikájuk, hogy a többi gyereket leütötték, hogy megkaphassák, amit akartak, nem tetszett a tanáraiknak és a többi óvodásnak.

Miután találkoztam ezzel az anyukával és a gyerekeivel, azt gyanítottam, hogy az ikrek “én-fókuszának” oka az volt, hogy meg kellett küzdeniük egymással minden játékért, sütiért vagy az anya figyelmének minden percéért. Ezért két dolgon dolgoztunk együtt. Először is, javasoltam, hogy mindkét fiú kapjon jutalmat, ha tett valamit a másikért. Másodszor, olyan tevékenységeket találtunk ki, amelyekben együtt kellett dolgozniuk a siker érdekében. Így ha a kis Robby és Todd el akartak menni a parkba, előbb segíteniük kellett egymásnak kitakarítani a játszószobát. Mindkét fiúnak részt kellett vennie és segítenie kellett egymásnak.

Segítsük a gyerekeket az önzetlenség fejlesztésében

Ez igazán könnyen érthető. A gyerekek továbbra is azt fogják tenni, amiért jutalmat kapnak. Tehát, ha pozitív hasznot kapnak abból, hogy másoknak segítenek, akkor természetesen “másokra koncentrálóbbak” lesznek.

Ha viszont azt kapják, amit akarnak, amikor én-központúak, akkor továbbra is nagyon én-központúak lesznek. A másokra fókuszáló gyerekek altruizmust fejlesztenek. Ezt a tulajdonságot az egész Biblia bátorítja. Isten arra hív minket, hogy szolgáljuk egymást, és hozzunk áldozatot a barátainkért. Arra is hív minket, hogy adjuk oda, amink van, a rászorulóknak.

A hatékony szülői magatartás hét vonásában Daniel Huerta tárgyalja, hogy a gyerekeknek ki kell fejleszteniük az altruizmust ahhoz, hogy boldoguljanak az életben. Ő ezt “hozzájáruló” vs. “fogyasztó” gondolkodásmódnak nevezi. A hozzájárulók szándékosan szolgálnak másokat, míg a fogyasztók azért vesznek el másoktól, hogy maguknak hasznot húzzanak.

“Isten kezdettől fogva azt akarta, hogy hozzájárulók legyünk az ő országának történetében, és ne fogyasztók. Abban a pillanatban, amikor Ádám és Éva bizalomhiányból úgy döntött, hogy elfogyasztja a gyümölcsöt, fogyasztókká váltunk egy olyan kertben, ahol hozzájárulókra volt szükség. Ahogy a nevelésünkkel hozzájárulunk gyermekeinkhez, úgy irányítjuk gyermekeinket arra, hogy másokhoz és a család és a társadalom általános működéséhez hozzájárulókká váljanak, és így betöltsék szerepüket Isten országának történetében.”

pg. 2, 7 Traits of effective parenting, daniel huerta

Intentional Parenting Is the Key

A gyermekek személyiségbeli erősségekkel és gyengeségekkel jönnek a világra. Vannak, amelyeken változtatni tudnak, másokon nem. A szándékos neveléssel és a gyermek fejlődésében a természetre és a nevelésre való összpontosítással az anyukák és apukák segíthetnek a gyerekeiknek abban, hogy kihasználják az erősségeiket, javítsanak a gyengeségeiken, és megtalálják a módját annak, hogy sikeresen alkalmazkodjanak az életükben jelentkező kihívásokhoz.