IQテストで高いスコアを出した子どもは、平均して、学業成績、経済的成功、さらには健康、長寿といった、人生における成功の従来の尺度においてより良い結果を残すだろう。 それは彼らがより知的だからなのでしょうか？ 必ずしもそうではない。 新しい研究によると、IQスコアは、子供がテストで良い結果を出すためにどれだけやる気があるかを示す指標の一部である。 そして、そのモチベーションを高めることは、いわゆる生まれつきの知能と同じくらい、その後の成功に重要かもしれないのです。
研究者たちは長い間、IQテストが実際に何を測定しているのか、また、異なる民族間のようなIQスコアの平均差は、知能の差、社会・経済的要因、あるいはその両方を反映しているのかについて議論してきました。 この議論は、1994年にリチャード・ハーンスタインとチャールズ・マーレーが発表した『ベル・カーブ』によって大きく世間に知られるようになった。 この見解には、多くの科学者が異議を唱えています。 例えば、ミシガン大学アナーバー校の心理学者リチャード・ニスベットは、2009年の著書『Intelligence and How to Get It』で、IQスコアの差は社会的・経済的要因をコントロールするとほとんどなくなると論じている。
ペンシルバニア大学の心理学者であるアンジェラ・リー・ダックワース氏が率いる新しい研究は、本日、米国科学アカデミー紀要のオンライン版に報告され、IQテストでの成績に対するモチベーションの効果を探っています。 IQテストを受ける被験者は通常、できる限り努力するよう指示されますが、これまでの研究により、誰もが最大限の努力をするわけではないことが明らかになっています。 多くの研究により、IQテストやその他の認知テストで良い結果を出すために金銭的報酬を約束された被験者は、有意に高いスコアを出すことが分かっています。
IQテストの得点と、IQテストが人生の成功を予測する能力の両方における動機の役割をさらに検討するために、ダックワースとそのチームは、今日の論文で報告された2つの研究を実施しました。 まず、金銭的なインセンティブがIQスコアに与える影響について、過去に行われた46の研究の結果を統合した「メタ分析」を行いました。 金銭的な報酬は、1ドル未満から10ドル以上まで、さまざまなものがあった。 研究チームは、インセンティブがIQスコアに与える影響の大きさを示すヘッジのgと呼ばれる統計パラメータを算出し、g値が0.2未満は小、0.5は中、0.7以上は大とされる。
ダックワースのチームは、平均効果は0.64（IQ100点満点でほぼ10点に相当）であり、g値が異常に高い3つの研究を除いても0.5より高いままであることを発見しました。 さらに、金銭的報酬のIQスコアへの効果は、報酬が高いほど劇的に増加した。 10ドル以上の報酬は1.6以上のg値（およそ20点以上のIQポイントに相当）をもたらしたが、1ドル未満の報酬はその10分の1しか効果がなかったのである。
2番目の研究では、ダックワースたちは、1980年代後半にウィスコンシン大学マディソン校のチームによってIQテストを受けた、ペンシルバニア州ピッツバーグの500人以上の少年たちの先行研究のデータを分析しました。 IQテストの間、平均年齢12.5歳の少年たちはビデオ撮影され、退屈ややる気の欠如の兆候（あくびをする、テーブルに頭を置く、部屋の中をよく見回すなど）を検出する訓練を受けた観察者がそのビデオを見て、やる気のスコアを割り出したのである。
研究者は少年たちを長期にわたって追跡し、少年たちが成人期初期（平均24歳）に達したとき、251人が教育や仕事の成果に関する一連のインタビューに同意した（参加した少年としなかった少年の間で、IQやその他の重要な要素に違いはなかった）。
ダックワースのチームは、これらの先行研究の結果を分析し、モチベーション、IQスコア、人生の成功の関係について何を語っているのかを確認した。 一連のコンピュータ・モデルを構築することにより、研究チームは、モチベーションの高さがIQスコアの差のかなりの部分を占め、またIQがその後の人生における成功を予測する度合いも高いことを見いだしたのである。 例えば、少年たちが何年間学校を卒業したか、あるいは就職できたかどうかという点では、意欲のレベルの違いが最大で84％を占めた。 一方、10代のころの学業成績の差は、意欲の差で25％程度にとどまった。 研究者によれば、このことは、生まれつきの知能が、IQスコアと学業成績の両方に依然として重要な役割を果たしていることを示唆している。
とはいえ、ダックワース氏のチームは、IQテストは単に生の知能を測定するだけではなく、被験者がテストでもその後の人生でも成功したいとどれだけ願っているかも測定している、と結論付けている。 しかし、ダックワースとその同僚は、モチベーションがすべてではないと警告しています。学業成績におけるモチベーションの役割が低いということは、「高いIQスコアを獲得するには、高いモチベーションに加えて、高い知能も必要である」ことを示唆していると、彼らは書いています。
この研究は、重要な社会政策的意味を持つとダックワース氏は言う。 「社会科学者、教育者、政策立案者が、知能やその他の指標にもっと批判的な目を向けることを望みます」と彼女は言い、人々がどれだけ努力したかは「人生における成功にとって知的能力そのものと同じくらい重要かもしれません」と付け加えています。 ダックワースは、「才能ある子供たち」のためのプログラムへの入学は、IQの点数だけでなく、「誰がその仕事をしたいのか」を基準にすべきだと提案している。
ニスベットも、この研究は “その意味において非常に重要である “と同意しています。 モチベーションは、自己鍛錬とともに、「極めて重要である」とニスベットは言う。 「高いIQと地下鉄のトークンでは、街までしか行けない。
オランダのマーストリヒト大学の経済学者で、知能テストと経済的成功の関係も研究しているレックス・ボルガンス氏は、今回の報告で “知能と性格の両方が重要 “だと言っている。 たとえ生まれつきの知能を高めることができなくても、”成功への他のルートがあるかもしれない “とボルガンス氏は言う。