Alai

Teaching Literatures to Literal Thinkers in High School is quite challenge.
You know those kids – things are very sharply defined for them.これは高校で文学を学ぶ人への挑戦です。 彼らは具体的なもの、簡潔なもの、文字通りのものを好みます。 おそらく、科学や数学のようなものが得意なのでしょう。 数式をマスターしたり、一連の事実を暗記したりするような学問は得意ですが、創作や文学的分析のようなものは、厄介な努力となります。

Teaching Literature to Literal Thinkers in High School

高校の Literal Thinkers にとって、文学は個人の解釈による余地があまりに多いため、しばしば無理なものになりがちです。 彼らはただ「正しい」答えを見つけ出し、それを宿題に書いて、先に進みたいだけなのです。

このような子供たちが家庭学習で文学を探求するのを助けるにはどうしたらよいのでしょうか。 文学的な思考をする人は、高校の文学の授業で急速に落胆してしまうことがあります。

文学的な考え方をする人は、奇妙に感じる方法で考えようとする理由が必要です。 世界の多くの人々が、自分とは異なる方法で物事を読むようにできていることを認識させ、個人間の違いを尊重し、自分のホームフィールドで他の人に会うことを試みるように仕向けることができます。 読んでいる本について異なる方法で考えることで、より比喩的に、より推論的に考える他の読者と会話することが可能になることを説明する。 これは優れた人間力です。 この本についてこの会話をすることは、今年のあなたの成績表で文学の全単位を取得するために必要なことです」
「どうやって？
なぜそれをやってみるのがいいのかを理解するだけでは、たいてい十分ではありません。 具体的思考の人は、「読んでも全然わからない」と言うとき、意図的に難しくしているわけではありません。 彼らは、文字通りの理解レベルを超えて読むための具体的な戦略を必要としているのです。

「真珠を取ることは王龍と彼の妻の関係について何を示していますか」と尋ねると、具体的にものを見る生徒が圧倒されるようです。 私たちに何かを示す？ 待てよ、あの男と妻は…なんだ？

プロセスを一口サイズに分解してみること。 文字通りのものから始める（自信をつけるため）。 “奥様は大切な真珠をお持ちです。 彼女はそれをどこで手に入れたのでしょうか？”

それに続いて、もう少し抽象的なアイデアを具体的にくっつけます。 「真珠を手に入れたとき、お蘭とその夫のまわりで何が起こっていたか、どんな生活だったか覚えていますか」

これまでの「正しい」答えをもとに、組み立てていきましょう。 そう、革命は彼らの家族が生き延びたばかりのひどい飢饉を終わらせたのだ！」。 そして、街で革命が起こり、彼らは国へ逃げる前に真珠を盗んだのです」

では、それを少し結びつけてみましょう。 “あなたが妻だったら その真珠は記憶を呼び覚ます” “どう思う？ 確かに大変だったけれど、どんな困難にも負けず、あなたとご主人が生きて帰ってきた時のこと。 そのとき、あなたはきっとご主人と本当の意味でつながっていることを思い出すのではないでしょうか？ ある種の “あなたと私が世界を相手にした “記憶ですね？”

あなたの文字通りの思考者は今、他の方法では作れないようなつながりを持つための態勢を整えています。 「もし、真珠を見ることで、O-lanが夫との勝利の時間、一緒に実際に勝った時間を思い出すなら、今、夫は彼女の真珠を取り上げて、妾として取りたい別の女性に贈り物として渡すなら、O-lanが感じる痛みは、2つの貴重な宝石を失うことよりもはるかに大きいでしょう、そうですか？

「二連の真珠を手に入れることは、王翦と妻の関係について何を示しているのか？ 今、文字通りの考えを持つ学生でさえ、これは妻とのパートナーシップを気にしなくなった夫であり、王龍は最も深いレベルでお蘭を傷つけ、彼女の最も大切な財産-彼女が勝利した時の思い出に満ち、夫は彼女の側にいた-は、彼が見つけて欲する別の女性の心を動かすその金銭価値以外に何の価値もないことを示しているという考えを、知的に探求することができるのです。 真珠を取ることは、彼が妻を何とも思っていないこと、そして結婚して何年もかけて一緒に築いたすべてを覚えていないことを示しています。

誘導尋問は、あなたが文字通りの思考の持ち主、特に高校文学のキャリアの初期に取り組んでいるときに、大丈夫なだけでなく、本当に賢いことなのです。 なぜなら、10代の子どもたちには、過去に私たちが到達した結論を単にオウム返しにするのではなく、自分自身で物事を考え、到達できる結論を探求するよう奨励したいからです。 しかし、文字通りの思考をする子供に教える場合、その学習の初期要素は、直感に反するような抽象的または象徴的な考え方を学び、”奇妙なルールのあるこのゲーム “に自信をつけることを学ぶことでしょう。 あなたは、彼らが自然に厄介な方法で機能するように脳を訓練するのを助けているのであり、彼らは脅威を与えない練習をたくさん必要としているのです。

フィードバックとして「NO」を与えない –
とにかく不自然に感じる方法で考えようとする彼らに、変な顔をして「いや、それは全然意味が違うよ」と答えたら、船がドックを出る前に沈没してしまったようなものです。 「はい、それは一部です。 さらにもう一歩踏み込むことはできますか？ もし、私が他の人に聞いたとしたら……？” あるいは、”Wow, that’s different than what I was thinking myself, but I can totally see your point. “でもいいのです。 私の立場からすると、私が言いたかったのは…空欄を埋めてください…あなたはそれについてどう思いますか？ 5717>

文学的な考え方をする人の中には、映画を見ることで文学的な要素を学びやすくなると考える人もいます。

高校生の文学的思考を成功に導くためのテクニックはありますか？

同梱の各書籍タイトルの個別ガイドも電子書店にて各4ドルで販売しており、購入後すぐにお使いの機器にダウンロードすることが可能です。