Alai

Comprehension

Assessment

Formal and Informal Assessment: After Reading

Monitoring Students’ Progress

• Geef discussies en gesprekken over teksten die open, meer complexe vragen bevatten.
• Observeer leerlingen terwijl ze lezen en reageren.
• Laat leerlingen verhalen navertellen en controleer op nauwkeurigheid en volledigheid van antwoorden.

Bepaling van begrip met behulp van DIBELS-maatstaven

Comprehension skills can be assessed using standardized measures. Het beoordelingssysteem Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills (DIBELS) biedt een maat die kan worden gebruikt om het begripsniveau van leerlingen te beoordelen. De maatregel Retell Fluency (RTF) is bedoeld als een begripscontrole voor de beoordeling Oral Reading Fluency (ORF). Voor meer informatie over het DIBELS beoordelingssysteem, klik hier.

Retell Fluency

Retell Fluency (RTF) is bedoeld als een begripscontrole voor de ORF beoordeling. In het algemeen is vloeiend mondeling lezen een van de beste metingen van leesvaardigheid, met inbegrip van begrip, voor kinderen in de eerste tot en met de derde klas. Het doel van de RTF meting is (a) te voorkomen dat kinderen onbedoeld een verkeerde regel aanleren of oefenen, (b) kinderen te identificeren bij wie het begrip niet consistent is met hun vloeiendheid, (c) een expliciet verband te leggen met de kerncomponenten in het rapport van het National Reading Panel (2000), en (d) de face validity van de ORF te verhogen.

1. De misvatting die we willen voorkomen is dat snel lezen zonder aandacht voor betekenis wenselijk is of de bedoeling van de vaardigheidsmeting voor mondeling lezen. Met een prompted retell, zullen kinderen minder geneigd zijn te concluderen dat gewoon zo snel mogelijk lezen het gewenste gedrag is, en zullen leerkrachten minder geneigd zijn te impliceren dat gewoon zo snel mogelijk lezen gewenst is.
2. Leraren maken zich vaak zorgen over kinderen die vloeiend lezen maar niet begrijpen. Dit patroon komt niet vaak voor – maar kan op sommige kinderen van toepassing zijn. Met deze procedure kunnen die kinderen worden geïdentificeerd zonder dat onnodig veel tijd aan de beoordeling wordt besteed.
3. Het rapport van het National Reading Panel (2000) is duidelijk over de kerncomponenten van het aanvankelijk lezen, en de DIBELS-metingen sluiten expliciet aan bij de eerste drie (d.w.z. fonemisch bewustzijn, alfabetisch principe, en nauwkeurigheid en vlotheid met verbonden tekst). De vaardigheid in het navertellen is opgenomen om een korte meting te bieden met een expliciete score die direct overeenkomt met de kerncomponent van begrip.
4. Een van de belangrijkste zorgen van leerkrachten over vloeiend mondeling lezen is de face validity van de meting (sommigen zien het alleen als een meting van “snel lezen”). Het opnemen van een expliciete begripstoets kan leerkrachten helpen zich meer op hun gemak te voelen bij vloeiend mondeling lezen als een indicator van algemene leesvaardigheid.

Oral Reading Fluency

De DIBELS Oral Reading Fluency-meting is een gestandaardiseerde, individueel af te nemen test van nauwkeurigheid en vlotheid bij samenhangende tekst. De DORF passages en procedures zijn gebaseerd op het programma van onderzoek en ontwikkeling van Curriculum-Based Measurement of Reading door Stan Deno en collega’s aan de Universiteit van Minnesota en met gebruikmaking van de procedures beschreven in Shinn (1989). Een versie van CBM lezen is ook gepubliceerd als The Test of Reading Fluency (TORF) (Children’s Educational Services, 1987).

DORF is een gestandaardiseerde set van passages en toedieningsprocedures ontworpen om (a) kinderen te identificeren die mogelijk extra instructie-ondersteuning nodig hebben, en (b) de voortgang te monitoren naar instructiedoelen. De passages zijn gekalibreerd voor het doelniveau van lezen voor elk klasniveau.

De prestaties van de leerlingen worden gemeten door hen een passage gedurende één minuut hardop te laten lezen. Woorden die zijn weggelaten, vervangen, en aarzelingen van meer dan drie seconden worden gescoord als fouten. Woorden die binnen drie seconden zelf worden gecorrigeerd, worden als juist gescoord. Het aantal correcte woorden per minuut van de passage is de vlotheid van het mondeling lezen.