Het onderwijs van het Chinees als vreemde taal aan de Harvard Universiteit begon in 1879. De toepassing van moderne linguïstische theorieën en methoden op het onderwijs van de Chinese taal begon met professor Yuen Ren Chao aan de Harvard University in 1942. Sindsdien heeft de Chinese taalpedagogiek van Harvard een nieuw tijdperk van modernisering ingeluid, waarin twee fundamentele tradities werden gevestigd. Zij vereisen dat het lesmateriaal gebruik maakt van “authentiek gesproken Chinees” en dat de onderwijspedagogie zich bezighoudt met een methode van direct boren. Meer dan een halve eeuw lang hebben deze Harvard-tradities blijk gegeven van een krachtige veerkracht, zoals professor Timothy Light in 1982 opmerkte: “Laten we niet vergeten dat Y.R. Chao de pionier was in wat nu de geaccepteerde manier van Chinees onderwijzen is.”
Heden ten dage betreedt het onderwijzen en leren van de Chinese taal een nieuw tijdperk van economische en culturele globalisering, en de Chinese taal is in toenemende mate aanwezig in het internationale academische discours. Met het oog hierop heeft het Chinese Taalprogramma aan Harvard curricula voor de Chinese taal samengesteld van het eerste tot en met het vijfde jaar, gebaseerd op het traditionele principe van ‘authentiek gesproken Chinees’, en de nieuw ontwikkelde methodologie van het onderwijzen van ‘elegant geschreven Chinees’. Het Chinese taalcurriculum en de ontwikkelde tekstboeken worden niet alleen gebruikt door studenten aan Harvard, maar ook door diegenen die in het buitenland studeren aan de Harvard-Beijing Academy in Beijing. We nodigen u uit om meer te weten te komen over ons programma terwijl we uitkijken naar verdere doorbraken in taalonderwijs en -verwerving.
