Alai

De term marks haalt de begrippen scores (ruwe testprestaties) en cijfers (prestatieniveau) door elkaar. Noch scores, noch cijfers vertegenwoordigen intervalschalen, en daarom moeten rekenkundige gemiddelden, zoals het hoort, niet worden berekend bij de aggregatie. De verdelingen van de scores van verschillende soorten beoordelingen worden bekeken, en manieren om scores om te zetten in cijfers worden besproken. Ook aggregatiemethoden komen aan bod, en verschillende strategieën om deze via spreadsheets uit te voeren worden ter beschikking gesteld. Er wordt aanbevolen dat: 1 Scores moeten altijd worden omgezet in cijfers alvorens te aggregeren. Het omzetten van scores in cijfers vereist zowel vakspecifieke vaardigheden als vertrouwdheid met onderwijskundige principes. 2 Welke cijferschaal ook wordt gebruikt, deze moet gemakkelijk te onderscheiden zijn van de scores. 3 De mediaan moet worden berekend als maatstaf voor de algemene prestatie, niet het rekenkundig gemiddelde. 4 De interkwartielafstand moet worden berekend als maat voor de spreiding. 5 De leerlingen moeten op de hoogte worden gebracht van zowel hun score als hun cijfer voor elke beoordeling. 6 Waar mogelijk, zou de beoordeling de prestaties moeten rapporteren per individuele beoordeling, niet door één enkel samengevoegd cijfer. 7 Wanneer samenvoeging plaatsvindt, moet het mogelijk zijn de prestaties van studenten samen te voegen per type beoordeling en per academisch onderwerp. 8 Studenten die inconsistent presteren, moeten bij de beoordeling extra in de gaten worden gehouden.