Tijdens een natuurwandeling in de klas merkt Matias op dat de bladeren, die eerst groen waren, nu rood, oranje en geel zijn. Hij vraagt zijn leraar waarom de bladeren van kleur veranderen.
Anna en Xavi bouwen een schans voor hun speelgoedauto’s en testen hoe snel de auto’s gaan als de schans onder verschillende hoeken staat.
In het dramatische spelcentrum zetten Megan, Ima en Luciana een dokterspraktijk op. Om de beurt spelen ze de rol van dokter, receptioniste en patiënt.
De kleuters hebben plezier en leren veel door hun spel. Kinderen die slagen op school en in het leven weten hoe ze oplossingen voor problemen moeten vinden. Ze kunnen goed communiceren en samenwerken met anderen. Het zijn nieuwsgierige, creatieve denkers, en ze blijven leren en zich aanpassen. Kwalitatief goede voorschoolse programma’s helpen uw kind deze vaardigheden te ontwikkelen.
U heeft misschien vragen als: Wat gebeurt er in een voorschools programma? of Moet mijn kind op deze leeftijd al kunnen lezen en schrijven? Op deze pagina vindt u een aantal van de antwoorden. U komt te weten hoe kleuters leren en zich ontwikkelen, hoe leerkrachten hun leren en ontwikkeling ondersteunen, en hoe een kwalitatief hoogstaand kleuterprogramma eruit ziet. Laten we beginnen!
Hoe kleuters ontwikkelen en leren
Jouw kind wordt zo snel groot! Het ene moment smeekt hij je om samen met hem zijn lievelingsboek te lezen, en het volgende tekent hij een ruimteschip dat hij en zijn vriendje willen bouwen. Laten we eens kijken hoe uw kind op deze leeftijd zijn vaardigheden en kennis opbouwt.
Door interactie met zorgzame volwassenen. Leerkrachten helpen uw kind zich elke dag veilig en belangrijk te voelen. Ze luisteren naar uw kind en leren hem goed kennen. Als kinderen zich veilig voelen en er voor hen wordt gezorgd, groeien ze op alle gebieden van hun ontwikkeling.
Door actief, hands-on, “denkend” spelen en leren. Als uw peuter speelt, experimenteert en omgaat met kinderen en zorgzame volwassenen, wordt er veel geleerd. Ze ontwikkelt vaardigheden die haar helpen te denken, vragen te stellen en de wereld te verkennen.
Door nieuwe ideeën en vaardigheden te verbinden met wat ze al weten en kunnen. We leren allemaal het best als we nieuwe informatie kunnen koppelen aan wat we al weten. Leerkrachten helpen kleuters dit te doen om kennis op te bouwen en het leren te verbinden met wat uw kind interesseert, zoals insecten of machines!
Door hun wereld te onderzoeken en te begrijpen. Terwijl uw kind materialen onderzoekt, komt het met ideeën over waarom dingen gebeuren en test het deze uit. Leerkrachten helpen hem zijn ervaringen te begrijpen door hem te vragen zijn ideeën uit te leggen, hem aan te moedigen iets anders te proberen en kleine uitdagingen toe te voegen.
Door middel van door de leerkracht gestuurd leren. Leerkrachten plannen ervaringen in kleine en grote groepen die het leren van kinderen stimuleren. Enkele strategieën die ze tijdens deze momenten gebruiken zijn
- Kinderen veel kansen geven om nieuwe vaardigheden te oefenen, zoals het vinden en maken van patronen
- Keuzes aanbieden zodat kinderen onafhankelijker worden en verantwoordelijkheid nemen voor hun leren
- Vragen stellen die leiden tot meer dan één goed antwoord: “Waarom denk je dat dat gebeurde?”
- Hints geven om kinderen te helpen iets uit te vogelen
- Informatie en aanwijzingen geven
- Uitdagingen toevoegen wanneer kinderen er klaar voor zijn, zoals het voorlezen van iets langere boeken met complexere woorden
- Commentaar geven op wat kinderen doen om aandacht te vragen voor hun inspanningen, niet alleen voor wat ze presteren: “Daar heb je goed over nagedacht voordat je antwoord gaf.”
- Geef ze de tijd om hun eigen oplossingen te vinden, en bied hulp aan als kinderen vast lijken te zitten of gefrustreerd zijn
- Moedig uw kind aan om te blijven proberen en zijn eigen inspanningen te beoordelen: “Hoe is je idee om een doolhof met blokken te maken uitgepakt? Wat denk je dat je de volgende keer anders zou kunnen doen?”
Leraren denken ook goed na over wanneer, hoe en waar ze kinderen helpen leren. Wanneer ze een boek voorlezen aan een kleine groep, kunnen ze de personages bespreken en specifieke delen van het boek aanwijzen, zoals de titel en de omslag. Ze kunnen poppen gebruiken om kinderen te helpen over hun gevoelens te praten. De leerkrachten gebruiken elk moment om kinderen te helpen leren – ook tijdens het eten, tijdens het schoonmaken en tijdens het buitenspelen.
Wat betekent “hoge kwaliteit”?
Geen twee peuterspeelzalen zien er precies hetzelfde uit of voelen precies hetzelfde aan. Maar alle kwaliteitsprogramma’s hebben een aantal dingen gemeen.
De leerkrachten van kwaliteitsprogramma’s bouwen voort op wat uw kind al weet en kan. Ze bieden materiaal en ervaringen die uitdagend zijn, maar die kinderen met een beetje hulp kunnen doen. Dit wordt ontwikkelingsgericht werken (DAP) genoemd. Ontwikkelingsgericht werken betekent
- Onderwijzen op basis van de leeftijd en de ontwikkelingsfase van elk kind
- Helpen van elk kind om doelen te bereiken die precies goed zijn voor dat kind
- Het waarderen van en rekening houden met de familie, taal en cultuur van elk kind
Wanneer leerkrachten materialen, activiteiten en strategieën kiezen om met kinderen te gebruiken, denken ze aan veel dingen, waaronder
- Wat de meeste kleuters nodig hebben-zoals materiaal om te creëren en te doen alsof
- Wat individuele kinderen nodig hebben-zoals een rustige ruimte voor Thalia, die gevoelig is voor harde geluiden
- Manieren om de familie, taal en cultuur van elk kind te ondersteunen-zoals het leren van een aantal woorden in het Spaans om met Carlos en Yasmina te praten
Gebruik makend van wat ze over uw kind weten, stellen de leerkrachten doelen voor haar op. Ze houden bij wat ze leert, zodat ze weten wat ze nu kan leren.