Het effectief onderwijzen van sociologische theorieën aan bachelorstudenten is een uitdaging. Studenten schrijven zich vaak in voor theoriecursussen omwille van majorvereisten, niet uit persoonlijke interesse. Bijgevolg benaderen vele studenten de studie van theorie met angst. Deze studie onderzocht de effectiviteit van een ervaringsgerichte leeractiviteit, ontworpen om Karl Marx’ theorie van vervreemding te onderwijzen. Gebaseerd op pre-test/post-test enquêtes, antwoorden op open vragen, en observatiegegevens, meldden studenten dat de activiteit hen hielp Marx beter te begrijpen. Ze zeiden ook dat ze de activiteit interessant vonden, dat ze het leuk vonden om de theorie toe te passen, en dat ze konden zien hoe Marx’ theorie verband hield met het echte leven. Uit de beoordelingsgegevens bleek dat de leerlingen er vertrouwen in hadden dat ze hun begrip van Marx’ theorieën in de opdrachten konden aantonen, maar dat ze dat niet altijd effectief deden. De bevindingen dragen bij aan de literatuur over actieve en ervaringsgerichte leertechnieken als succesvolle methoden om abstracte sociologische concepten te onderwijzen.