Teoria motywacji ewoluowała z czasem, gdy ograniczenia każdej nowej teorii stawały się widoczne, a nowe teorie były proponowane w celu ulepszenia starych. Ponieważ każda teoria ma sens sama w sobie, zrozumienie ich niedociągnięć jest pouczające, zwłaszcza że intuicyjnie można je zastosować do uczniów, nie zdając sobie sprawy z tych ograniczeń.
Modele behawioralne zakładały, że zachowania są wzmacniane pozytywnie poprzez nagrody i negatywnie poprzez kary, co pomaga wyjaśnić, jak zewnętrznie motywować ludzi lub zwierzęta. Na przykład, nagrody takie jak nagrody mogą motywować studentów do nauki, podczas gdy kary takie jak utrata przywilejów mogą również motywować studentów do nauki.
-> Czego brakuje? Modele kognitywne twierdzą, że wzmocnienie jest zapośredniczone przez poznanie (oczekiwania, przekonania, wcześniejszą wiedzę i bieżące doświadczenie). Podczas gdy nagrody i kary wpływają na uczniów, mają one różne efekty, biorąc pod uwagę nasze zróżnicowane umysły. Na przykład, uczeń, który wierzy, że musi być najlepszy w klasie może postrzegać B na egzaminie jako karę, podczas gdy inny może być bardzo zadowolony z tej oceny i postrzegać ją jako nagrodę.
-> Czego brakuje? Potrzeby.