Alai

How Well do Standardized Tests Measure a Student’s Ability?

Czy testy standaryzowane dokładnie mierzą zakres możliwości ucznia w podstawowych przedmiotach? Czy jeden test, taki jak SAT, powinien być czynnikiem decydującym o tym, do czego zdolny jest uczeń?

Dla niektórych uczniów w Adams, testy nigdy nie były mocną stroną. Wielu uczniów wykonuje lepiej w standardowej klasie niż robią to na standardowych testach, znacznie wpływając na średnią ocen. Według bloga Concordia University, testy te nie rozwijają umiejętności krytycznego myślenia i nie dostarczają najlepszych dowodów na wiedzę uczniów i poziom wykonania w danym obszarze tematycznym. Prowadzi to również do tendencji, aby skupić całą klasę na nauce umiejętności potrzebnych do osiągnięcia pozytywnego wyniku testu, zaniedbując jednocześnie nauczanie studentów rzeczywistego materiału i zestawów umiejętności potrzebnych do doskonalenia się w szkolnictwie wyższym.

Although, zgodnie z blogiem Concordia University, przeciwny argument jest taki, że te testy pozwalają nauczycielom dokładnie zmierzyć zdolności uczniów, a gdzie walczą i wyróżniają się w standardowym programie nauczania. Niemniej jednak, czy ta metoda jest naprawdę skuteczna w określaniu, czego uczeń się nauczył i czy jest zdolny do doskonalenia się w danej dziedzinie?

„Zazwyczaj nie radzę sobie dobrze na standardowych testach, a to negatywnie wpływa na moją ocenę. Nie sądzę, że to sprawiedliwe, że moja praca w klasie jest pokazana przez jeden wynik testu na koniec każdego semestru, ponieważ niektórzy ludzie nie są dobrymi testerami,” powiedział junior Shannon Grates.

Studenci tacy jak Grates mają tendencję do nie wykonywania tak dobrze na dużych testach, a zatem są karane. Chociaż, studenci jak Grates może użyć wymówki nie jest dobry test taker, to może być obalony. Artykuł z Penn State University stwierdza, że ktoś, kto jest „złym testerem” po prostu zawodzi w wyniku zwiększonego niepokoju prowadzącego do testu, przez co nie jest w stanie uzyskać dostępu do informacji, które studiował poprzedniej nocy. Niektórzy studenci faktycznie mają większe problemy z testami standaryzowanymi z powodu niezdolności do zachowania nadmiernej ilości informacji, nawet jeśli nauczyli się tego materiału w przeszłości.

„Moje wyniki w testach zależą od tego, czy się uczę, czy nie i od tego, ile niepokoju mam przed egzaminem. Nie uważam, że testy standaryzowane odzwierciedlają moje umiejętności w danym temacie i każdy uczy się inaczej. Dla niektórych ludzi, biorąc testy jest trudniejsze niż dla innych,” powiedział junior Kayla Morris.

Inny argument przeciwko standaryzowanych testów według artykułu z Graphic jest te testy nie mierzą inteligencji ucznia, ale raczej ich zdolność do siedzenia i podejmowania testu. Stwierdza on również, że testy standaryzowane kładą podstawę całej przyszłości ucznia na jednym trzy-czterogodzinnym okresie czasu. Według autorki artykułu, Evelyn Lee, lepiej jest pozbyć się standaryzowanych testów razem, ponieważ służą one do tworzenia drastycznego wzrostu niepokoju i presji, aby wykonać, podczas gdy brakuje w pokazaniu pełnego potencjału uczniów.

Istnieje wiele czynników, które wyświetlają rosnące obawy wobec standaryzowanych testów. Niektóre z nich to czy dokładnie wyświetlają wiedzę i umiejętności ucznia w danym temacie, lub czy perspektywa „dobrego uczestnika testu” w porównaniu do „złego uczestnika testu” może wpłynąć na wyniki egzaminu. Standaryzowane testy mogą pomóc szkołom określić, gdzie uczeń leży na spektrum edukacji, ale nie reprezentują one dokładnie pełnego potencjału każdego ucznia w zależności od jego zdolności do zdawania testów i wyróżniania się na nich.

.