Após mais de 20 anos de foco em programas pós-escolares, aprendi que há muitas coisas que tornam o tempo pós-escolar importante. Algumas podem ser aparentes, mas outras são menos óbvias. Um recurso para mim é “Isto é Pós-escolar”, da Afterschool Alliance, que nos lembra de todos os benefícios dos programas pós-escolares. O apoio aos programas pós-escolares é esmagador e a demanda está crescendo. Em todo o país, 9 em cada 10 adultos dizem que os programas pós-escolares são importantes para sua comunidade – e mais de 19 milhões de crianças estão em listas de espera. “Décadas de pesquisa comprovam que os programas pós-escolares ajudam as crianças a freqüentar a escola com mais freqüência, a obter melhores notas e a construir habilidades fundamentais como comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas.”
“Isto é Pós-escolar” revela os seguintes dados sobre os alunos em programas pós-escolares:
- 1 em 2 alunos melhoram suas notas em matemática e leitura
- 60% dos alunos melhoram seu comportamento em classe
- 68% dos alunos melhoram seu dever de casa e sua participação em classe
- Mais de 70% dos alunos em programas pós-escolares STEM expressam mais interesse e conhecimento sobre carreiras em ciências; eles também constroem habilidades essenciais, tais como perseverança e pensamento crítico
Pesquisa mostra que crianças em idade escolar passam 80% de suas horas de vigília fora da escola. Programas de aprendizagem depois da escola e de verão proporcionam experiências de aprendizagem transformadoras em ambientes únicos que ajudam os jovens a descobrir o que eles gostam de fazer e a alcançar seu potencial máximo. Alunos que participam regularmente em programas de qualidade após o horário escolar:
- Desenvolver fortes habilidades sociais
- Estar animados com a aprendizagem
- Implementar seus hábitos de trabalho e notas
- Implementar a frequência do dia escolar
- Aumentar as taxas de graduação
- Explorar caminhos de carreira e ganhar habilidades de força de trabalho
Quando as crianças são expostas a perguntas…com base na aprendizagem prática e prática, eles estão envolvidos no trabalho e compreendem o que é ser um cientista ou um matemático. Porque é “depois” da escola e não “mais” escola, eles têm tempo para arregaçar as mangas e se divertir enquanto aprendem. É um tempo em que eles podem “brincar” enquanto constroem relacionamentos, enriquecimento acadêmico e um senso de pertencer a uma “família”. Isto é verdadeiramente integrar a aprendizagem social e emocional em tudo o que fazemos depois da escola: “Programas pós-escolares promovem a aprendizagem social e emocional (SEL) dos jovens, quer os programas usem ou não esse termo.” (Futuro das Crianças, Princeton University e Brookings Institution, citado em “Aprendizagem social e emocional”: Making the case”) Afterschool Alliance acrescenta ainda, “Os programas de aprendizagem pós-escolar e de verão já estão fazendo muito para ajudar os alunos a desenvolver habilidades sociais e emocionais. Muitos programas de aprendizagem após o horário escolar e de verão têm objetivos amplos de aprendizagem para jovens que incluem o desenvolvimento social, emocional e de caráter. Os programas de aprendizado após o horário escolar e de verão são um cenário único onde os jovens podem se conectar com mentores adultos positivos, sentir-se seguros para experimentar coisas novas e ter a oportunidade de adquirir novas habilidades e desenvolver o domínio em uma área”. (http://www.afterschoolalliance.org/sel-toolkit.cfm)
Há outro factor importante que torna o tempo depois do horário escolar tão importante: a construção de relações. A força de trabalho dos líderes e da equipe pós-escolar reflete a diversidade dos alunos que eles servem. Esses líderes muitas vezes vivem nos bairros onde trabalham e, às vezes, até freqüentam essa escola. Ao contrário dos líderes de dia de escola, que são mais de 80% brancos e mulheres, os líderes pós-escolares representam um conjunto muito mais amplo de dados demográficos. As pesquisas mostram que os alunos de cor que têm pelo menos um professor de cor podem se sair melhor nos testes e ter menos probabilidades de ter problemas disciplinares. A pesquisa também sugere que os alunos brancos mostram melhor resolução de problemas, pensamento crítico, e criatividade quando têm professores diversos. Esta representação leva os alunos a sentirem frequentemente que têm relações mais fortes com os seus líderes pós-escolares do que com os seus professores na escola. Isto não afecta apenas as crianças – os pais também se sentem mais à vontade para fazer parte da experiência que a programação pós-escolar oferece.
Para construir este tipo de comunidade rica as crianças precisam ter voz; elas precisam ser capazes de se sentir seguras e assumir riscos. Os líderes têm um papel fundamental para que isso aconteça. Aprendi em meu trabalho que o que um líder está ensinando é tão importante quanto como o líder facilita o aprendizado. O tempo extra que temos depois da escola, menos restrições, a proporção 1:20 de líder/criança e um sentimento mais “clube” ou “família” proporcionam às crianças a oportunidade de pensar, falar e aprender. Mas eles não podem chegar lá sozinhos. Um dia de sucesso para os líderes pós-escolares é quando eles vão para casa descansados e as crianças estão exaustas de todo o pensamento e colaboração! Ser o “guia do lado” e falar menos é algo que se pode começar amanhã. Com alguns ajustes na forma como você lidera, você pode permitir que as crianças façam a maior parte do pensar e falar.
Existem muitas maneiras que os líderes podem colocar as crianças no comando do trabalho pesado, mas para muitos de nós, é uma mudança na forma como trabalhamos. Também pode ser uma nova experiência para as crianças. Como com qualquer coisa nova, dê tempo a todos para se adaptarem a esta nova maneira de trabalhar juntos. O sucesso não acontecerá da noite para o dia, mas com paciência e prática, você terá sucesso e crescerá.
Aqui estão algumas dicas de facilitação para ter em mente quando você mudar para esta maneira de liderar:
- Ask perguntas abertas. Evite perguntas de sim/não que forneçam pouco feedback. Pense no que você receberá de seus filhos se você fizer uma pergunta aberta como, “O que você gostaria de fazer diferente da próxima vez?” ao invés de “Devemos fazer diferente da próxima vez?”
- Use tempo de espera. Você pode não obter respostas ponderadas se não der aos seus filhos tempo suficiente para pensar nas suas respostas – você deve esperar que as crianças respondam. Se você contar lentamente até 10 em sua cabeça, a maior parte do tempo você receberá uma resposta. Pode parecer estranho no início, mas você e as crianças vão se acostumar a isso. As crianças apreciam a oportunidade de serem ouvidas; seja um ouvinte ativo e você ficará maravilhado com o que aprender.
- Dê a cada criança uma chance de falar. É fácil para algumas crianças confiantes e extrovertidas monopolizar uma discussão. Para dar a todas as crianças amplas oportunidades de serem ouvidas, tente algumas dessas estratégias e técnicas de facilitação durante a discussão ou brainstorming:
- Pense, Par, Compartilhe: Use esta técnica depois de ter feito uma pergunta em aberto. Primeiro, dê às crianças tempo para pensar, e depois faça com que elas se voltem para a pessoa ao seu lado e discutam a resposta à pergunta. Finalmente, faça uma discussão em grupo. Veja um exemplo de como isso é feito em sala de aula.
- Pensar, Par, Escrever: Como em Pensar, Par, Partilhar, as crianças pensam durante alguns minutos individualmente antes de falarem com um parceiro. Depois as crianças escrevem as suas ideias. Depois pode ser pedido aos pares para partilharem as suas ideias com outro par ou com a turma.
- Chefes Juntos: Neste exercício, grupos de quatro alunos discutem uma questão entre si. Os grupos podem então partilhar as suas ideias com os outros grupos.
- Vire-se para o seu parceiro: Permita que as crianças tenham uma discussão com um parceiro para responder a uma pergunta. Ao permitir que cada criança se vire e fale com a pessoa ao seu lado, todas as crianças têm a oportunidade de falar. Veja um exemplo disso sendo feito em uma sala de aula.
Ver Mais Dicas: Clique aqui para acessar um PDF das dicas de facilitação de líderes que foram abordadas neste post do blog.
Agora é a sua vez. Pergunte-se:
O que torna especial o meu programa pós-escolar?
Quem fala mais, eu ou as crianças?
O meu pessoal reflecte as crianças que servimos?
Quais são os nossos maiores desafios na implementação das ideias neste post?
De que me orgulho?
O que vou tentar amanhã?