O estudo original foi realizado de 1962-1967 em Ypsilanti, Michigan, sob orientação do psicólogo David Weikart e do diretor da Perry Elementary School Charles Eugene Beatty. Pretendia-se aumentar as competências cognitivas das crianças afro-americanas desfavorecidas.
As famílias foram designadas aleatoriamente para um de dois grupos: a intervenção, e um grupo de controlo. Durante 2 anos, durante o ano escolar regular (39 semanas por ano), as crianças de 3-4 anos vinham a uma sala de aula durante 2 horas e meia por dia. Os alunos trabalhavam em projetos onde “planejavam tarefas, executavam tarefas e depois revisavam as tarefas coletivamente”. A intervenção também incluiu visitas semanais dos professores aos lares das crianças durante cerca de 1,5 horas por visita para melhorar as interações pai-filho em casa.
ResultadosEditar
Resultados foram inicialmente decepcionantes. Quando as crianças tinham 10 anos, não havia muita diferença na forma como as crianças dos dois grupos faziam os testes de capacidade cognitiva.
Porque o estudo foi realizado nos anos 60, os pesquisadores puderam acompanhar as crianças que passaram pelo Programa Perry pré-escolar até a idade adulta. O economista e ganhador do Prêmio Nobel James Heckman descobriu que os adultos do grupo de tratamento tinham “muito mais probabilidade de terminar o ensino médio, muito mais probabilidade de ganhar dinheiro, muito mais probabilidade de ir para a faculdade, muito menos probabilidade de cometer crimes”.
Heckman também descobriu benefícios multigeracionais do programa: os filhos dos participantes do programa parecem ter se beneficiado. De acordo com Heckman, “Nós encontramos alguns efeitos muito fortes. Os filhos dos participantes são mais saudáveis”. Os filhos dos participantes também estão ganhando mais”. Eles têm melhores habilidades sociais e emocionais, têm mais probabilidade de terminar o ensino médio e ir para a faculdade, têm menos probabilidade de se envolver no sistema de justiça criminal, portanto têm menos probabilidade de serem encarcerados ou mesmo de terem sido presos”
AnalysisEdit
Heckman acha que o trabalho com os pais foi um componente distintivo importante do programa, particularmente porque os pais permanecem na vida das crianças além dos 2 anos de duração do programa. Ele também descobre que a qualidade dos professores (e consequentemente as despesas do programa) foi um componente crítico que permitiu o sucesso em comparação com outras intervenções, menos dispendiosas.
Devido aos resultados, a organização Projetos Sociais que Trabalham encontra o estudo como um forte candidato para mais pesquisas, mas adverte que o estudo foi relativamente pequeno (128 sujeitos; 123 após desistência).
Custo-efetividadeEditar
James Heckman estima que o Projeto Perry poupou à sociedade de $7 a $12 para cada $1 investido, principalmente devido à redução da criminalidade. O próprio HighScope relata que para cada dólar de imposto investido no programa de cuidados e educação precoce $7 são economizados para os contribuintes quando o participante tem 27 anos de idade, $13 são economizados para os contribuintes quando o participante tem 40 anos de idade, e que há um retorno total de $16 incluindo aumento de renda para os participantes. Veja também Heckman, Moon, Pinto, Savelyev, & Yavitz (2010a, b).