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Como os testes padronizados medem a capacidade de um aluno?

Os testes padronizados medem com precisão a extensão da capacidade de um aluno de realizar nos temas principais? Um teste, como o SAT, deve ser o fator determinante para decidir do que um aluno é capaz?

Para alguns alunos da Adams, os testes nunca foram um forte fator. Muitos alunos têm melhor desempenho na sala de aula padrão do que nos testes padronizados, afetando muito a média de notas. De acordo com um blog da Concordia University, estes testes não avançam na capacidade de pensamento crítico e não fornecem a melhor evidência do conhecimento e nível de desempenho de um aluno em uma determinada área de estudo. Isso também leva a uma tendência de focar toda uma classe no aprendizado das habilidades necessárias para alcançar uma nota de aprovação nos testes, negligenciando ao mesmo tempo ensinar aos alunos o material real e os conjuntos de habilidades necessários para se destacar no ensino superior.

Embora, de acordo com o blog da Universidade Concordia, o argumento oposto é que esses testes permitem aos professores medir com precisão as habilidades de um estudante, e onde eles lutam e se sobressaem no currículo padrão. No entanto, este método é realmente eficaz para determinar o que um aluno aprendeu e se ele é capaz de se destacar em um determinado campo?

“Eu normalmente não me dou bem em testes padronizados, e isso afeta negativamente a minha nota. Eu não acho justo que meu trabalho em uma classe seja mostrado por uma nota no final de cada semestre, porque algumas pessoas não são boas pessoas”, disse Shannon Grates júnior.

Os alunos como Grates tendem a não se sair tão bem em testes grandes, e são, portanto, penalizados. Embora estudantes como Grates possam usar a desculpa de não ser um bom avaliador, isto pode ser refutado. Um artigo da Penn State University, afirma que alguém que é “mau examinador” simplesmente reprova como resultado do aumento da ansiedade que leva a um teste, tornando-os incapazes de acessar informações que estudaram na noite anterior. Alguns alunos, de fato, lutam mais em testes padronizados devido à incapacidade de reter quantidades excessivas de informação, mesmo que tenham aprendido o material no passado.

“Os meus resultados no teste dependem de eu estudar ou não e de quanta ansiedade eu tenho até o exame. Eu não acho que os testes padronizados representam minhas habilidades em um assunto e todos aprendem de forma diferente. Para algumas pessoas, fazer testes é mais difícil do que para outras”, disse Kayla Morris junior.

Outro argumento contra testes padronizados de acordo com um artigo do Gráfico é que esses testes não medem a inteligência de um estudante, mas sim a sua capacidade de sentar e fazer um teste. Também afirma que testes padronizados colocam a base de todo o futuro de um estudante em um período de três a quatro horas. De acordo com a autora do artigo, Evelyn Lee, estamos melhor se acabarmos com os testes padronizados todos juntos, pois eles servem para criar um aumento drástico de ansiedade e pressão para realizar, ao mesmo tempo em que não mostram o potencial completo de um estudante.

Existem muitos fatores que demonstram a crescente apreensão em relação aos testes padronizados. Alguns deles são se eles exibem com precisão os conhecimentos e habilidades de um aluno em um assunto, ou se a perspectiva de um “bom executante de testes” em comparação com um “mau executante de testes” pode influenciar os resultados de um exame. Testes padronizados podem ajudar as escolas a determinar onde um aluno está no espectro educacional, mas eles não representam com precisão todo o potencial de cada aluno, dependendo da sua capacidade de fazer testes, e se sobressaem neles.