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Aprendizagem é um processo de múltiplos passos de aumento da complexidade cognitiva. Esta informação é útil para saber porque as perguntas usadas nos quadros nacionais geralmente requerem um raciocínio de nível mais elevado. Bloom’s Taxonomy of the Cognitive Domain, revista por Anderson e Krathwohl em 2001, inclui seis categorias, começando com o nível mais simples (REMEMBER) e terminando com o sexto e mais complexo nível (CREATE). Conforme você estuda para seus quadros, estenda seu aprendizado para incluir o pensamento de nível superior (ou seja, analisar, avaliar e criar). Aqui está o que você precisa saber sobre os seis “níveis” de aprendizagem:
1. Nível 1 – LEMBRE-SE. Os alunos são capazes de lembrar uma ampla gama de material aprendido anteriormente a partir de fatos específicos para completar teorias. Mas, este nível apenas requer trazer à mente as informações apropriadas. Os verbos de exemplo incluem: rotular, listar, escolher, ler, lembrar, gravar, relacionar, rever, selecionar, escrever.
2. Nível 2 – COMPREENDER. Os alunos demonstram sua compreensão do material explicando idéias ou conceitos ou interpretando e traduzindo o que foi aprendido. Os verbos de exemplo incluem: definir, descrever, discutir, discutir, explicar, interpretar, classificar, traduzir.
3. Nível 3 – APLICAR. Os alunos aplicam seus conhecimentos usando-os em outra situação familiar da situação em que foram aprendidos. A aplicação pode incluir regras, métodos, conceitos, princípios, leis e teorias. Os verbos de exemplo incluem: adaptar, aplicar, mudar, calcular, construir, generalizar, interpretar, ilustrar, fazer, mostrar, resolver.
4. Nível 4 – ANALYZE (pensamento crítico). Os alunos analisam quando dividem as informações em partes para explorar entendimentos e relacionamentos, numa tentativa de identificar evidências para uma conclusão. Os verbos de amostra incluem: analisar, distinguir, deduzir, comparar, contrastar, inferir, desconstruir, diferenciar, calcular.
5. Nível 5 – EVALUAR (pensamento crítico). Os alunos avaliam quando usam a reflexão em profundidade, a crítica e a avaliação para justificar uma decisão ou um curso de ação. Os verbos de exemplo incluem: avaliar, argumentar, avaliar, escolher, comparar, concluir, criticar, criticar, debater, determinar, diferenciar, discriminar, avaliar, inferir, julgar, justificar, medir, recomendar, validar.
6. Nível 6 – CRIAR (pensamento crítico). Os alunos criam quando geram novas idéias, produtos ou formas de ver as coisas. Os verbos de exemplo incluem: agir, montar, combinar, compor, construir, criar, projetar, desenvolver, formular, gerar, fazer hipóteses, imaginar, prever, planejar, preparar, produzir.
Porque as questões usadas nos quadros nacionais dependem do pensamento crítico, certifique-se de incluir todo o espectro de aprendizagem que inclui os níveis de taxonomia de 4 a 6. Quando você pensa ativamente sobre o material (usando o pensamento crítico), você processa as idéias mais profundamente e constrói extensas redes cognitivas conectando novas idéias e ligando-as ao que você já sabe.
Lembrar que você não aprende muito apenas lendo, memorizando e relembrando o material. Você deve “ativar” sua aprendizagem falando sobre ela, escrevendo sobre ela, relacionando-a com experiências passadas, aplicando-a ao seu dia-a-dia, enfim, tornando-a parte de si mesmo.