Atunci când ne confruntăm cu părinții opozanți, poate fi benefic să luăm în considerare rolul părinților în educația copilului lor pentru a-i îndruma într-o direcție adecvată.
Rolul părinților poate fi împărțit în trei categorii principale: (1) rolul părintelui în manifestarea sprijinului pentru educația copilului său, (2) rolul părintelui în a face din casa sa un loc bun pentru învățare și (3) rolul părintelui în a ajuta cu temele pentru acasă. După o scurtă introducere la fiecare subiect, a fost furnizată o listă de sugestii pentru părinți. Ar putea fi util să împărtășiți aceste sugestii cu părinții.
Recunoscând rolurile părinților în educația copiilor lor și oferindu-le sprijin pentru a-și atinge aceste roluri, membrii personalului le comunică părinților că rolul lor în educația copiilor lor este apreciat. Lucrând împreună, personalul și părinții pot crea și menține un program educațional de înaltă calitate pentru copii.
Manifestarea sprijinului pentru educația copilului
Potrivit unui studiu de cercetare realizat de Ronald Ferguson, „Aproape jumătate din realizările școlare ale unui copil pot fi explicate de factori din afara școlii, inclusiv de sprijinul părinților.” În consecință, cel mai important sprijin pe care îl poate primi un copil vine din partea părinților. Acest sprijin variază de la faptul că sunt responsabili pentru a se asigura că copilul ajunge la școală bine odihnit, bine hrănit și pregătit să învețe, până la stabilirea unor așteptări ridicate pentru copilul lor. Următoarele sunt sugestii privind modul în care părinții pot sprijini educația copilului lor:
* Prezența: O bună prezență la școală este importantă pentru rezultatele școlare. Atunci când elevii sunt absenți de la școală, ei pierd o instruire vitală. Părinții au control asupra prezenței copilului lor, iar acest lucru include să ajungă la timp la școală și să nu îi scoată pe elevi în mijlocul zilei de școală.
* Atitudine: Părinții trebuie să afișeze o atitudine pozitivă față de școală în general. Dacă părinții au o atitudine pozitivă, copilul va avea și el această atitudine pozitivă față de școală. Părinții trebuie să fie atenți la modul în care abordează problemele școlare în fața copilului lor. Dacă afișează o atitudine negativă față de școală, copilul lor ar putea adopta această atitudine ca fiind a sa proprie față de școală.
* Prioritate: Educației trebuie să i se acorde o prioritate maximă pentru ca ea să iasă învingătoare. Prin urmare, părinții trebuie să facă din educație prima lor prioritate, mai presus de toate celelalte activități extrașcolare.
* Sprijin: Copiii au nevoie de ajutorul părinților lor. Atunci când un copil are nevoie de ajutor la teme sau la alte proiecte speciale, părinții sunt cei la care apelează. Părinții trebuie să ofere sprijin și să își ajute copiii. S-ar putea chiar să fie nevoie să găsească ajutor în afara casei, un meditator, de exemplu.
* Model de rol: Părintele trebuie să fie un model pozitiv pentru copil, contribuind la formarea opiniilor și atitudinilor copilului cu privire la învățare.
* Implică-te: Cercetările arată că o stimă de sine ridicată și rezultatele elevilor sunt strâns legate de implicarea pozitivă a părinților în școală. Atunci când părinții se implică la școală, acest lucru poate fi un factor de motivare pentru copil. Aceasta îi spune copilului că părinții consideră că școala este importantă.
* Comunicarea: Părinții trebuie să țină legătura cu școala copilului lor și să aibă o relație pozitivă cu profesorul.
Făcând din casă un loc bun pentru învățare
În calitate de primii profesori ai copilului lor, există multe lucruri pe care părinții le pot face în casa lor pentru a face din ea un loc bun pentru învățare.
* Citiți, citiți, citiți: Unul dintre cele mai importante lucruri pe care un părinte le poate face pentru educația copilului său este să îi citească sau să îl pună pe copil să îi citească. De asemenea, părinții îi pot încuraja pe copii să citească singuri. De asemenea, este important pentru copii să își vadă părinții citind. Excursiile la biblioteca locală sunt întotdeauna încurajate.
* Așteptări ridicate: Părinții trebuie să stabilească așteptări înalte în ceea ce privește comportamentul și învățarea copilului lor.
* Laude și încurajări: Atunci când părinții oferă laude și încurajări, ei au o influență pozitivă asupra motivației și încrederii copilului de a deveni un elev de succes.
* Efort: Părinții trebuie să pună accentul pe efort, precum și pe realizări.
* Rutine: Este important ca părinții să stabilească rutine de familie care să includă timp pentru terminarea temelor pentru acasă, efectuarea treburilor zilnice, luarea mesei în familie și o oră de culcare regulată.
* Televizorul: Părinții trebuie să monitorizeze cu înțelepciune televizorul copilului lor. Este important să se limiteze timpul pe care un copil îl petrece la televizor, precum și tipurile de televizor pe care le urmărește. Părinții își pot ajuta copiii să aleagă emisiuni de televiziune care să le îmbunătățească învățarea.
* Activități extrașcolare: Pentru ca educația să fie o prioritate, copiii trebuie să fie limitați în ceea ce privește numărul de activități extrașcolare în care sunt implicați în mod regulat. În timp ce activitățile extrașcolare, cum ar fi sportul, cercetașii, muzica sau altele, au numeroase beneficii, este important ca părinții să nu uite că școala trebuie să fie prima prioritate. Părinții sunt responsabili pentru a se asigura că aceste alte activități nu împiedică educația copilului lor.
* Ascultați: Este important ca un părinte să își încurajeze copilul să îi împărtășească informații despre școală. Părinții trebuie să își asculte copilul și să răspundă cu înțelegere.
* Întăriți învățarea: Părinții pot întări învățarea ducându-și copiii în vizite la muzee, parcuri sau teatre. Aceste activități informale pot fi unele dintre cele mai plăcute și importante experiențe de învățare pentru copii.
* Monitorizați notele: Părinții trebuie să fie conștienți de notele copiilor lor. Părinții pot întări și lăuda realizările și pot oferi asistență acolo unde ar putea fi nevoie de muncă suplimentară.
Ajutorarea la teme
După cum s-a spus mai devreme, mulți copii nu pot reuși la școală de unii singuri. Ei au nevoie de sprijinul părinților. O modalitate prin care părinții își pot sprijini copiii este aceea de a-i ajuta cu temele pentru acasă.
* Asigurați un loc liniștit: Este important ca copiii să aibă un loc potrivit pentru a-și face studiul. Acesta ar trebui să fie un loc liniștit, organizat, departe de distragerile din casă (televizor, telefon și muzică tare).
* Recompensați progresul: Părinții ar trebui să folosească multe laude pentru a răsplăti realizările și eforturile bune și pentru a afișa munca bună a copilului lor.
* Vorbiți despre temele pentru acasă: Părinții trebuie să vorbească cu copiii lor în fiecare zi despre temele pentru acasă. Ei ar trebui să verifice temele elevului pentru a se asigura că sunt complete și să îi pună întrebări copilului lor despre temele pentru acasă. Dar ei nu ar trebui să facă temele pentru acasă în locul copilului.
* Programe: Poate fi necesar ca părinții să-și ajute copilul să elaboreze un orar pentru temele pentru acasă. De asemenea, este posibil ca părinții să trebuiască să-și ajute copilul să-și împartă temele în sarcini mai mici și să-l ajute să-și planifice temele pe termen lung.
Humphries, Sybil, „Parents Have Homework, Too”. Disponibilă la http://middleweb.com/INCASEPrntHmwk.html, 1998.
Liontos, Lynn, „Cum mă pot implica în educația copilului meu?”. Disponibil la http://www.npin.org/library/pre1998/n00359/n00359.html, 1999.
National Association for the Education of Young Children, „Making Child Care Work for Everyone: Early Years are Learning Years”, disponibil la http://npin.org/library/1999/n00091/n0009.html, 1999.
„Părinții trebuie să se implice în educația copilului lor”. Disponibil la http://eric-web.tc.columbia.edu/families/nul/nulbasic.html.
Raimondo, Bev, „Tearing Down the Wall Between Parents and School”. Disponibil la http://middleweb.com/CSLV3Parent.html, iarna 1998.
Wildman, Louis și Wang, Jianjun, „An Empirical Examination of the Effects of Family Commitment in Education on Student Achievement in Seventh Grade Science,” în Journal of Research in Science Teaching, Vol. 32 (1995), nr. 8, pp. 833-837.