Alai

Dragă Rob,

Fiul meu obișnuia să se lovească în cap, dar s-a oprit. În ultimele două luni, a început să împingă și să muște copiii din clasă fără niciun motiv. Acasă, încearcă să ne muște când se enervează că nu primește ceea ce vrea. Vă rog să-mi spuneți de ce se comportă așa cu copiii fără niciun motiv anume.” – Vinss

Vinss,
În cele mai multe cazuri în care părinții sunt cu adevărat îngrijorați de comportamentul copilului lor – fie că este vorba de mușcături sau, uneori, de stimulare (mișcări înainte și înapoi care pot dura ore în șir) – vor primi adesea un răspuns strict comportamental din partea unui profesor sau a unui terapeut. Acesta ia adesea forma următorului sfat pentru părinți: trebuie să folosiți întărirea pozitivă pentru comportamentul normal dorit. Sau, dacă există un comportament care nu le place părinților, folosiți un stimul aversiv, un fel de pedeapsă, care îl va descuraja pe copil să facă acel comportament.

Aceste sunt răspunsuri comportamentale greșite prea simple. Eu nu fac așa ceva.

Ceea ce fac eu este să abordez problema de bază. Fiul dvs. obișnuia să se lovească în cap, acest lucru s-a oprit, iar acum mușcă oamenii în clasă și acasă.

Ai spus că se comportă așa „fără un motiv anume”. Nu există nimeni care să provoace mușcătura. El mușcă pur și simplu de unul singur. Celălalt copil nu i-a făcut nimic. De ce o mușcă pe această persoană? Pare a fi un mister complet.

Dar există un motiv. Poate că motivul este că un copil preșcolar, care are probabil în jur de trei ani și jumătate sau patru ani, nu are altă modalitate de a comunica cu ceilalți.

Când copiii au doi ani, doi ani și jumătate, în mod normal sunt capabili să își exprime nevoile și pot să înțeleagă și să își cunoască sentimentele. Iar copilul dumneavoastră, care are trei ani și jumătate, patru ani, este frustrat, poate teribil de frustrat din cauza incapacității sale de a găsi o modalitate mai bună de a comunica. Până în acest moment, nimeni nu a fost capabil să înțeleagă de ce.

Nu există un motiv aparent pentru că oamenii nu caută motivul.

Cel mai probabil mușcă pentru că nu are abilități lingvistice și, prin urmare, nu are altă modalitate de a se exprima și de a-i înțelege pe ceilalți. Eu aș începe prin a-i întreba pe părinți, ce înțelege el? Ce este clar că nu înțelege? Cum se exprimă atunci când vrea ceva? Cum putem crea o legătură mai bună între ceea ce își dorește și modul în care se exprimă? Majoritatea părinților ar spune că înțelege destul de mult.

Mulți copii din spectru nu au de fapt nicio legătură cu limbajul. Este remarcabil, iar noi nu știm cum să explicăm acest lucru. Nu există absolut nicio legătură între ceea ce simt și gândesc și limbaj. Acești copii nu realizează încă faptul că limbajul este o modalitate de a le face viața mai ușoară, o modalitate de a comunica sentimentele și gândurile interne către lumea exterioară. Acesta ar putea fi cazul de față. S-ar putea să nu existe o legătură cu limbajul: trebuie să fie învățat. Aceasta poate fi soluția. Trebuie să fie învățat această conexiune.

Dacă sunteți un părinte care caută un răspuns, vă pot spune ce fac eu cu unii copii. Vorbim acum despre un copil care nu se conectează la limbaj și care trebuie să învețe cum să facă această conexiune. Odată ce face această conexiune, el se schimbă aproape imediat. Pentru copil, este o revelație uimitoare. Ca și cum, „Uau!”, chestia asta cu limbajul este grozavă! Chestia asta cu limbajul chiar funcționează! De aici aș începe eu. Să vă învățați copilul limbajul este o modalitate eficientă de a-l face să renunțe la comportamente negative precum mușcatul.

Nu mă refer la a ține în mână o imagine a unei case și a spune cuvântul „casă”. Am văzut terapeuți ABA ținând în mână litera T, iar copilul trebuie să spună „tuh” de 8 din 10 ori; acesta este modul în care se așteaptă ca el să învețe să vorbească. Dar nu despre asta vorbesc eu. Vorbesc despre învățarea limbajului în același mod în care am învățat noi limbajul, în situații reale, cu un context real.

Lăsați-mă să vă dau exemplul unui băiat de 10 ani care nu avea absolut niciun limbaj. El punea cuierul în ordine. I-am luat una dintre piese, iar el a început să o caute.

Acesta a fost de fapt unul dintre foarte puținele momente în care a acționat într-o manieră normală. El chiar căuta ceva. El întreprinde o acțiune constructivă; el are un scop, are o intenție. Aceasta este ceea ce lingviștii ar numi un „afect” – există o emoție, un sentiment în spatele a ceea ce face el. El caută în mod intenționat. El vrea să găsească blocul lipsă! Am vrut să introduc un cuvânt potrivit în mintea lui. Am vrut ca el să fie capabil să exprime ceea ce face folosind limbajul. Ce cuvânt am folosit pentru ca el să se conecteze, să se lege și să construiască o punte către limbaj?

Copilul căuta ceva. L-am întrebat: „Unde?”. Am spus: „Ei bine, unde este?”. Unde ar putea să se ducă?” Unde crezi că este?” Încerc să conectez cuvântul „unde?” cu ceea ce simte și face el: „Unde este blocul?”

În cele din urmă, a spus „Unde?”. Asta a fost descoperirea. În acel moment și-a dat seama că limbajul îl poate ajuta într-un mod foarte fundamental. Acesta este un exemplu de cum să îl facem pe copil să se conecteze la limbaj. Aveți nevoie de o situație în care el experimentează intenția. Mentalitatea lui și emoțiile lui sunt toate conectate.

Am vrut ca el să conecteze intenția cu limbajul. El descoperă foarte repede cum limbajul i-ar putea face viața mult mai ușoară. Nu este nevoie să aibă un acces de furie sau să țipe sau să muște sau să o târască pe mama lui până la frigider. El poate folosi limbajul într-un mod mult mai eficient pentru a-și face viața mult mai bună și mult mai ușoară. Rob Bernstein (autismspeech).

Rob Bernstein, terapeut educațional specializat în tulburările din spectrul autist, vă oferă sugestii practice pentru gestionarea problemelor de comportament ale copilului dumneavoastră. Rob folosește o abordare cognitivă pentru a înțelege ce stă la baza comportamentelor, astfel încât problemele să poată fi rezolvate. El are peste trei decenii de experiență în lucrul cu persoane cu comportamente problematice, inclusiv crize de furie, comportamente repetitive, comportamente autodistructive, loviri, înjurături, comunicare defectuoasă și necomunicare, probleme școlare și dificultăți de relaționare cu ceilalți. Rob este, de asemenea, părintele unui fiu adult care face parte din spectrul autist.
Vezi cel mai recent videoclip al său despre plasament la www.autismspeech.com/single-post/2017/05/15/Finding-the-right-placement-for-your-child. Căutați noua carte a lui Rob, Uniquely Normal, scrisă pentru a-i ajuta pe părinți să facă diferența cu copiii lor din spectrul autist.

Email: [email protected]
Facebook: https://www.facebook.com
Twitter: @autismspeech
Dacă aveți o întrebare pentru Rob, vă rugăm să trimiteți un e-mail la [email protected].

Acest articol a fost prezentat în numărul 86 – Lucrând pentru o viață sănătoasă cu TSA

.