Alai

Predarea literaturii pentru cei care gândesc literal în liceu este o adevărată provocare.
Cunoașteți acești copii – lucrurile sunt foarte bine definite pentru ei. Le place concretul…concisul…literalul. Poate că ei excelează la lucruri precum știința și matematica. Sunt mari la materiile academice unde o formulă poate fi stăpânită sau un set de fapte poate fi memorat, dar lucruri precum scrierea creativă sau analiza literară sunt eforturi incomode.

Învățarea literaturii pentru gânditorii literali din liceu

Pentru gânditorii literali din liceu, literatura este adesea o întindere, deoarece există mult prea mult spațiu pentru interpretare personală. Ei vor doar să își dea seama care este răspunsul „corect”, să îl treacă în temele pentru acasă și să treacă mai departe. Pur și simplu nu există suficiente răspunsuri „corecte” odată ce profesorul de literatură a trecut dincolo de întrebările de înțelegere de bază și a săpat în nivelurile mai profunde ale cărții.

Cum îi putem ajuta pe copiii ca aceștia să exploreze literatura în școala noastră acasă? Gânditorii literari se pot descuraja rapid în clasele de literatură din liceu. Iată câteva strategii pe care le-am găsit utile.

Cei care gândesc literal au nevoie de un motiv pentru a încerca să gândească într-un mod care pare ciudat. Ajutați-i să recunoască faptul că mulți alți oameni din lume sunt programați să citească lucrurile într-un mod diferit de cel în care o fac ei în mod natural și îi puteți echipa să respecte diferențele dintre indivizi și să încerce să-i întâlnească pe ceilalți pe terenul lor. Explicați-le că dacă se gândesc într-un mod diferit la cartea pe care o citesc va fi posibil să se angajeze într-o conversație cu alți cititori care gândesc mult mai figurativ și cu o mai mare inferență. Este o abilitate bună pentru oameni! Și dacă dezvoltarea unei bune abilități umane nu este un motiv suficient, dacă este necesar, faceți-o foarte practică – „Intrarea în această conversație despre carte este necesară pentru a obține credite complete pe foaia matricolă pentru literatură în acest an.”
Dă-le „CUM?”. –
Înțelegerea motivului pentru care este o idee bună să încerci nu este de obicei suficientă. Gânditorii concreți NU sunt intenționat dificili atunci când spun: „Nu văd nimic din asta când o citesc”. Ei au nevoie de strategii specifice care să îi ajute să citească dincolo de nivelul de înțelegere literală. Luați acest exemplu din romanul The Good Earth de Pearl Buck.

Întrebarea: „Ce ne arată luarea perechii de perle despre relația lui Wang-Lung cu soția sa?” este probabil să copleșească un elev care vede lucrurile într-un mod concret.

Perele? Ne arată ceva? Stai, tipul și soția lui…CE??

Dispuneți procesul în bucățele. Începeți cu literal (pentru a construi încrederea). „Soția are o pereche de perle care sunt importante pentru ea. De unde le-a luat?”

Continuați cu o idee ceva mai abstractă pe care o atașați la concret. „Așadar, cum vă amintiți că era viața, ce se întâmpla în jurul lui O-lan și al soțului ei în momentul în care ea a primit perlele?”

Bucurați-vă de răspunsurile „corecte” date până acum. „Da, revoluția a pus capăt unei foamete îngrozitoare căreia familia lor tocmai supraviețuise! Chiar părea că nu aveau cum să supraviețuiască, dar au supraviețuit, iar apoi revoluția a izbucnit în oraș, iar ei au furat perlele înainte de a fugi în țară.”

Acum legați un pic lucrurile între ele. „Deci, dacă ai fi soția, acele perle ți-ar trezi amintiri de… ce crezi? O perioadă grea, cu siguranță, dar o perioadă în care tu și soțul tău ați ieșit cu viață împotriva tuturor șanselor. Probabil că ți-ai aminti acea perioadă cu un sentiment de legătură reală cu soțul tău, nu crezi? Un fel de amintire de genul „tu și cu mine împotriva lumii”, da?”

Gânditorii voștri literali sunt acum pregătiți pentru o conexiune pe care altfel nu ar fi făcut-o. „Dacă privirea la perle a făcut-o pe O-lan să-și amintească acel moment victorios cu soțul ei, un moment în care împreună chiar au câștigat, iar acum el îi ia perlele pentru a le face cadou unei alte femei pe care vrea să o ia drept concubină, durerea pe care O-lan o simte ar fi despre mult mai mult decât pierderea a două bijuterii valoroase, nu-i așa?” Și acum se poate pune marea întrebare simbolică:

„Ce ne arată luarea perechii de perle despre relația lui Wang-Lung cu soția sa?” Acum, chiar și un elev care gândește literal poate explora în mod inteligent ideea că acesta este un soț căruia nu-i mai pasă de parteneriatul cu soția sa, că Wang Lung o rănește pe O-lan la cel mai adânc nivel posibil, arătându-i că bunurile ei cele mai de preț – pline de amintiri ale vremurilor în care era victorioasă și soțul ei era alături de ea – nu valorează nimic pentru el decât valoarea lor monetară care va impresiona o altă femeie pe care a găsit-o și pe care o dorește. Luarea perlelor arată că nu-i pasă deloc de soția lui și că nu-și amintește de tot ceea ce au construit împreună de-a lungul anilor de căsnicie.

Punând întrebări sugestive nu numai că este în regulă, dar este chiar înțelept atunci când lucrezi cu gânditori literari, mai ales la începutul carierei lor literare în liceu. De obicei, este important să EVIȚI să pui prea multe întrebări sugestive, deoarece dorim să încurajăm adolescenții să se gândească singuri la lucruri și să exploreze concluziile la care pot ajunge, mai degrabă decât să repete pur și simplu o concluzie la care NOI am ajuns în trecut. Dar dacă predai unui copil care gândește literal, o componentă timpurie a învățării sale va fi să învețe să gândească într-un mod abstract sau simbolic, care este contra-intuitiv și să învețe să aibă încredere în capacitatea sa de a „juca acest joc care are reguli ciudate”. Îi ajutați să își antreneze creierul să funcționeze într-un mod care este ciudat pentru ei în mod natural, iar ei au nevoie de multă practică neamenințătoare.

Nu le dați „NU” ca feedback –
Dacă încearcă să gândească într-un mod care oricum li se pare nefiresc pentru ei, iar dumneavoastră le răspundeți uitându-vă la ei ciudat și spunând: „Nu, nu asta înseamnă deloc”, tocmai ați scufundat corabia înainte ca aceasta să părăsească docurile.
În schimb, găsiți modalități de a răspunde pozitiv. „Da, asta este o parte din ea. Putem să facem un pas mai departe? Ce-ar fi dacă te-aș întreba ȘI eu….?”. Sau chiar: „Wow, este diferit de ceea ce mă gândeam eu însumi, dar înțeleg perfect punctul tău de vedere. Cred că ceea ce am vrut să spun din perspectiva mea a fost… completați spațiul gol… Ce părere aveți despre asta? Ți se pare că are sens?”

Cei care gândesc literal consideră că este mai ușor să învețe elemente literare vizionând filme. Faceți clic aici pentru mai multe informații despre Ghidurile de învățare a studiilor cinematografice pentru literatură.

Ce tehnici ați găsit pentru a ajuta gânditorii literali din liceu să reușească?

Ghidurile individuale pentru fiecare titlu de carte inclus în pachete sunt, de asemenea, disponibile în magazinul de cărți electronice la prețul de 4,99 dolari fiecare, putând fi descărcate imediat pe dispozitivul dumneavoastră după cumpărare.