Alai

Cât de bine măsoară testele standardizate abilitățile unui elev?

Măsurează testele standardizate cu exactitate măsura în care elevii sunt capabili să performeze la materiile de bază? Ar trebui ca un test, cum ar fi SAT, să fie factorul determinant pentru a decide de ce este capabil un elev?

Pentru unii elevi de la Adams, testele nu au fost niciodată un punct forte. Mulți elevi au performanțe mai bune în sala de clasă standard decât la testele standardizate, ceea ce afectează foarte mult media notelor. Potrivit unui blog al Universității Concordia, aceste teste nu avansează abilitățile de gândire critică și nu reușesc să ofere cea mai bună dovadă a cunoștințelor și nivelului de performanță al elevilor într-o anumită materie. Acest lucru duce, de asemenea, la o tendință de a concentra o întreagă clasă pe învățarea abilităților necesare pentru a obține o notă de trecere a testului, neglijând în același timp să îi învețe pe elevi materialul real și seturile de abilități necesare pentru a excela în învățământul superior.

Deși, potrivit blogului Universității Concordia, argumentul opus este că aceste teste le permit profesorilor să măsoare cu exactitate abilitățile elevilor și unde se luptă și unde excelează în cadrul curriculumului standard. Cu toate acestea, este această metodă cu adevărat eficientă pentru a determina ce a învățat un elev și dacă este capabil să exceleze într-un anumit domeniu?

„De obicei, nu mă descurc bine la testele standardizate, iar acest lucru îmi afectează negativ nota. Nu cred că este corect ca munca mea la o clasă să fie evidențiată printr-un singur punctaj la un test la sfârșitul fiecărui semestru, deoarece unii oameni nu sunt buni la teste”, a declarat Shannon Grates, elevă în primul an de liceu.

Elevii precum Grates tind să nu se descurce la fel de bine la testele mari și, prin urmare, sunt penalizați. Deși, elevii ca Grates ar putea folosi scuza că nu sunt buni la teste, aceasta poate fi infirmată. Un articol de la Penn State University, afirmă că cineva care este un „prost la teste” pur și simplu nu reușește ca urmare a anxietății crescute de dinaintea testului, făcându-l incapabil să acceseze informațiile pe care le-a studiat în noaptea precedentă. Unii elevi se luptă, de fapt, mai mult la testele standardizate din cauza incapacității de a reține cantități excesive de informații, chiar dacă au învățat materialul în trecut.

„Notele mele la teste depind de faptul că studiez sau nu și de cât de multă anxietate am înainte de examen. Nu cred că testele standardizate reprezintă abilitățile mele la o materie și fiecare învață diferit. Pentru unii oameni, susținerea testelor este mai dificilă decât pentru alții”, a declarat Kayla Morris, elevă în primul an de liceu.

Un alt argument împotriva testelor standardizate, potrivit unui articol din Graphic, este că aceste teste nu măsoară inteligența unui elev, ci mai degrabă capacitatea acestuia de a sta și de a susține un test. De asemenea, articolul afirmă că testele standardizate pun bazele întregului viitor al unui elev pe o perioadă de trei-patru ore. Potrivit autorului articolului, Evelyn Lee, ar fi mai bine să renunțăm cu totul la testele standardizate, deoarece acestea au rolul de a crea o creștere drastică a anxietății și a presiunii de a performa, în timp ce nu reușesc să arate întregul potențial al elevilor.

Există mulți factori care arată aprehensiunea tot mai mare față de testele standardizate. Unii dintre aceștia sunt dacă acestea afișează cu acuratețe cunoștințele și abilitățile unui elev la o materie sau dacă perspectiva unui „bun examinator” în comparație cu un „prost examinator” poate influența rezultatele unui examen. Testele standardizate pot ajuta școlile să determine unde se situează un elev pe spectrul educațional, dar ele nu reprezintă cu exactitate întregul potențial al fiecărui elev, în funcție de capacitatea acestuia de a susține teste și de a excela la ele.

.