Alai

Quelles sont vos méthodes pour enseigner le vocabulaire ?

Des exercices ? Cartes-éclair ? Beurk ! Ennuyeux !

Bien que ceux-ci puissent certainement être efficaces, ils peuvent être un moyen rapide de perdre l’attention de votre étudiant si vous passez trop de temps sur eux dans une classe.

Alors que pouvez-vous faire alors ? La réponse ?

Jouer des jeux de vocabulaire ESL amusants avec eux !

Dans cet énorme listicle, vous trouverez 17 superbes idées de jeux de vocabulaire ESL (adaptés aux adultes, aux adolescents et aux enfants) avec des instructions détaillées à inclure dans vos leçons.

Jeux de vocabulaire ESL pour les enfants… ET les adultes, aussi ?

Les jeux sont un excellent moyen d’amener vos élèves à s’engager et à utiliser la langue sans se battre pour leur attention toutes les quelques minutes.

Bien, c’est génial pour les enfants je vous entends dire, mais qu’en est-il des adultes ?

Eh bien, aussi surprenant que cela puisse paraître… Les adultes aiment aussi s’amuser !

En fait, un certain nombre de jeux ici sont ce que les adultes jouent souvent en socialisant avec leurs amis ou leur famille de toute façon, donc ils peuvent déjà être familiers avec eux dans la langue maternelle.

Cela étant dit, bien que certains de ces jeux de vocabulaire puissent être excellents pour les adultes, ce n’est pas le cas pour tous.

Certains jeux de cette liste peuvent être un peu ridicules et les élèves adultes se sentiraient très probablement plus que condescendants s’ils devaient y jouer. On pourrait dire la même chose de certains jeux qui peuvent être trop « ennuyeux » pour les enfants.

Pour cette raison, cette liste comporte également des informations sur l’élève cible approprié. Elle mentionne :

• le niveau de l’élève (de débutant à avancé)
• le type de cours (groupe et/ou individuel)
• le type d’élève (enfants et/ou adultes)

Lisez attentivement chaque jeu avant de l’essayer dans votre classe. Notez tous les biens immobiliers/ressources dont vous pourriez avoir besoin et, si possible, entraînez-vous à la façon dont vous allez diriger la classe afin qu’il n’y ait pas de surprises dans la classe ! Commençons.

Whispers

• Niveau de l’élève : Pré-intermédiaire à avancé
• Type de leçon : Groupe
• Type d’étudiant : Enfants & Adultes

L’idée des « chuchotements » est de faire passer un message d’un bout à l’autre d’une ligne de personnes. Pour commencer : –

1. La personne 1 doit chuchoter un message à la personne 2 (sans que personne n’entende)
2. La personne 2 doit ensuite chuchoter le message à la personne 3 etc… jusqu’à ce que l’on arrive au bout de la ligne.

Ce jeu peut devenir difficile car certaines erreurs se glissent dans le message ce qui peut conduire à un message très différent à la fin qu’au début.

Une fois que le message arrive à la fin, la dernière personne révèle ce qu’elle pense être. Cela entraîne souvent l’hilarité !

Ce jeu entraîne les élèves à être capables de comprendre des messages dans des situations qui ne sont pas si claires. Il les entraîne également à essayer de comprendre une phrase en utilisant le contexte. Tant que les élèves peuvent former des phrases alors ils seront ok avec ce jeu.

Describe It

• Niveau de l’élève : Intermédiaire à avancé
• Type de leçon : Groupe ou individuel
• Type d’étudiant : Adultes

Avec « décrivez-le », l’idée est de donner un mot à un élève. Cela peut être tout ce que vous voulez vraiment mais les noms et les verbes vont être plus faciles que des choses comme les adverbes et les prépositions. Une fois que l’élève a son mot, il doit alors le décrire sans utiliser le mot lui-même !

Celui qui parvient à le deviner correctement passe alors au suivant et vous pouvez continuer jusqu’à ce que tout le monde dans la classe ait eu son tour.

L’avantage de ce jeu est qu’il oblige les élèves à utiliser des synonymes/antonymes qu’ils n’utilisent peut-être pas habituellement. Il les aide également à développer la compétence d’utiliser la langue pour essayer d’exprimer quelque chose même s’ils n’ont pas ce mot particulier dans leur vocabulaire.

Ce jeu est un peu plus difficile que les autres et convient mieux aux apprenants intermédiaires à avancés. Couplé au fait que vous pouvez perdre un peu d’attention de la part des enfants, il s’adresse plutôt aux adultes.

Tongue Twisters

• Niveau de l’élève : Pré-intermédiaire à avancé
• Type de leçon : groupe ou individuel
• Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Les virelangues sont une façon amusante de pratiquer du nouveau vocabulaire !

Au cas où vous ne sauriez pas déjà ce que c’est ; Un virelangue est une phrase (ou plusieurs) qui est très difficile à dire (généralement en raison d’une séquence de sons similaires).

Un exemple de cela serait « elle vend des coquillages au bord de la mer ».

Ceux-ci sont à la fois très amusants et extrêmement utiles car ils peuvent être utilisés pour entraîner la prononciation d’un nouveau vocabulaire. Ils sont efficaces avec les étudiants adultes, mais en raison de leur caractère loufoque, il n’est pas surprenant que les enfants les adorent !

Bien qu’il existe déjà de nombreux virelangues, vous devrez probablement créer les vôtres, spécifiques au vocabulaire que vous apprenez. (Conseil – n’essayez pas de faire tenir tout le TL dans une seule phrase, choisissez un nouveau mot pour chaque virelangue.)

Pour ajouter un élément plus compétitif, (en plus de simplement dire la phrase sans erreurs) vous pouvez chronométrer les élèves et les faire essayer d’aller de plus en plus vite à chaque fois !

Je suis allé au supermarché…

• Niveau de l’élève : Débutant à avancé
• Type de leçon : groupe
• Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Ce jeu est un excellent moyen de faire travailler les muscles de la mémoire ! Il se déroule comme suit :

1. Créer un cercle d’élèves.
2. L’élève 1 commence par dire « Je suis allé au supermarché et j’ai acheté… ». (Cela peut être tout ce qu’ils choisissent.)
3. L’élève 2 dit ensuite « Je suis allé au supermarché et j’ai acheté du pain et . » (Ils doivent dire ce que l’élève précédent a dit mais ils choisissent ensuite un nouvel objet pour eux-mêmes.)
4. L’élève 3 dit ensuite « Je suis allé au supermarché et j’ai acheté du pain, une pomme et… »
5. Vous continuez ensuite autour du cercle avec les élèves qui ajoutent de plus en plus d’objets jusqu’à ce que quelqu’un ne soit pas capable de se souvenir de toute la liste.

Vous pouvez choisir de réinitialiser le jeu une fois que la liste ne peut pas être mémorisée ou… pour un élément plus compétitif, vous pouvez choisir de réinitialiser la liste moins l’élève qui ne pouvait pas se souvenir. Vous pouvez ensuite répéter cela jusqu’à ce qu’il y ait un « gagnant définitif ».

Comme ce jeu concerne davantage la mémoire et n’implique pas nécessairement un vocabulaire complexe, il convient aux élèves de tous âges et de tous niveaux.

I Spy

• Niveau de l’élève : Débutant à pré-intermédiaire
• Type de leçon : groupe ou individuel
• Type d’élève : Enfants

« J’espionne avec mon petit oeil… » Si vous n’avez pas joué à ce jeu quand vous étiez enfant, alors vous avez manqué quelque chose ! Mais n’ayez crainte, vous avez une chance de rattraper ce jeu amusant maintenant.

1. L’élève 1 choisit d’abord un objet dans la pièce (sans dire ce que c’est). Par exemple, ils voient peut-être une « horloge ».
2. Ils doivent ensuite dire la phrase « J’espionne avec mon petit œil, quelque chose qui commence par… » et dire la première lettre du mot .
3. Les autres élèves doivent deviner ce que c’est et celui qui a raison devient la prochaine personne à jouer.

Continuez jusqu’à ce que tout le monde ait eu son tour de jouer. Ce jeu peut être assez simple s’il y a des mots communs comme « stylo », « livre », etc.

Cependant, si vous voulez vraiment apporter plus de défi, alors apportez des accessoires avec vous ou chargez une image sur un projecteur avec beaucoup d’éléments.

Ce jeu est bon lors de l’apprentissage du vocabulaire de base et convient mieux aux débutants et plus spécifiquement aux enfants.

Association de mots

Niveau de l’élève : Pré-intermédiaire à avancé
Type de leçon : groupe ou individuel
Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Ceci est idéal pour stimuler un peu de créativité. C’est aussi une idée très simple.

1. L’élève 1 dit un mot. Il peut être n’importe quoi mais pour cet exemple, nous dirons « vert »
2. L’élève 2 dit un mot qui est lié au mot de l’élève 1. « Herbe ».
3. Vous pouvez ensuite continuer autour de la chaîne, chaque élève ajoutant un mot lié à ce que la personne précédente a dit.

Les règles sont simples. Vous devez être capable d’expliquer pourquoi un mot est lié. Vous ne pouvez pas non plus répéter un mot qui a déjà été dit ! Pour rendre celui-ci plus difficile, vous pouvez également inclure un chronomètre.

Catégories A-Z

Niveau de l’élève : Pré-intermédiaire à avancé
Type de leçon : groupe ou individuel
Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Dans ce jeu, l’enseignant choisit une catégorie telle que (fruits, pays, langues, etc). L’idée est ensuite que les élèves pensent à quelque chose pour chaque lettre de l’alphabet.

Si nous choisissions la catégorie « pays », alors cela se déroulerait comme suit :

1. Élève 1 : « Amérique »
2. Élève 2 : « Belgique »
3. Élève 3 : « Chine »

Vous pouvez ensuite continuer jusqu’à ce que toutes les lettres aient été complétées. Certains débutants se débrouilleront avec quelque chose comme « nourriture », mais certaines catégories peuvent être plus difficiles, alors gardez cela à l’esprit lorsque vous choisissez un sujet.

Vous pouvez également envisager les milieux culturels. « Les pays » est un bon sujet car bien qu’ils aient des noms différents dans différentes langues, ils sont connus de tous. Cependant, un sujet comme « les groupes de musique » peut devenir plus difficile car les élèves peuvent vouloir choisir leurs favoris locaux qui pourraient ne pas être connus des autres.

Match

Niveau de l’élève : Débutant à pré-intermédiaire
Type de leçon : groupe ou individuel
Type d’étudiant : Enfants

Pour ce jeu, vous avez besoin de deux jeux de cartes. Le premier jeu de cartes aura des images de diverses choses (par exemple balle, maison, etc), le deuxième jeu aura le vocabulaire sur. Comme vous l’avez probablement deviné maintenant, l’objectif de l’élève est de faire correspondre les images avec le vocabulaire.

Vous pouvez varier un peu celui-ci en fonction du nombre d’élèves qui jouent.

1. Avec un seul élève qui joue, vous pouvez simplement chronométrer le temps qu’il lui faut pour les faire correspondre toutes et ensuite lui demander d’essayer de battre ce record la deuxième fois.
2. Avec plus d’élèves, vous pouvez les diviser en deux équipes. L’équipe qui obtient le plus de paires gagne. (Vous pouvez préférer que les équipes n’aient qu’un seul élève à la fois pour vous assurer que les choses ne deviennent pas trop folles !)

Cet exercice est destiné aux enfants. Il fonctionne particulièrement bien avec les débutants complets car l’explication nécessaire est minimale, faites-leur une démonstration du jeu et ils s’y mettront comme des canards à l’eau !

Word Grab Race

Niveau des élèves : Débutant à intermédiaire
Type de leçon : groupe
Type d’étudiant : Enfants

Pour mettre en place ce jeu, il vous faut à nouveau une collection de cartes sur lesquelles figure le vocabulaire. Mélangez toutes les cartes (tout en étant capable de les voir toutes.) Ensuite, divisez vos élèves en deux équipes. Un élève de chaque groupe aura son tour en premier.

Lorsque l’enseignant dit le mot, l’élève choisi de chaque équipe doit courir vers l’avant et trouver la bonne carte avec le mot dessus dans la pile. Une fois qu’ils l’ont ramené au groupe, les deux équipes vont alors échanger le joueur actif.

Ceci est répété jusqu’à ce que toutes les cartes aient été capturées. L’équipe qui en a le plus à la fin gagne.

Pour rendre l’exercice plus difficile, au lieu que l’enseignant dise le mot, vous pouvez montrer une image (sur un écran) ou brandir un objet. Cela oblige les élèves à utiliser le vocabulaire et à comprendre ce qu’il signifie.

Hangman

Niveau de l’élève : Pré-intermédiaire à avancé
Type de leçon : groupe ou individuel
Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Hangman demande un peu d’explications mais… une fois que vos élèves l’auront compris alors ils l’adoreront !

Le point de base du pendu est que les élèves doivent deviner un mot (choisi par l’enseignant).

A tour de rôle, ils devinent chacun une lettre. Si la devinette est correcte (la lettre est dans le mot) alors l’enseignant écrit la lettre au tableau, si la devinette est fausse alors une partie du « pendu » est dessinée.

Le dessin comporte 8 parties :

1. Dessinez le poteau (un « L » renversé).
2. Dessinez la tête (un cercle) sous la partie horizontale du poteau.
3. Dessinez le corps (une ligne verticale sous la tête).
4. Dessinez le bras 1 (un bâton du corps).
5. Dessinez le bras 2 (un autre bâton de l’autre côté du corps).
6. Dessinez la jambe 1 (un bâton au bas du corps).
7. Dessinez la jambe 2 (un bâton de l’autre côté au bas du corps).
8. Dessinez le nœud coulant (une ligne reliant la tête au poteau).

Les élèves doivent deviner ce mot avant que l’image du pendu soit complète. S’ils le devinent correctement avant que le bourreau soit complet alors ils gagnent, sinon ils perdent.

Si vous voulez inclure davantage les élèves alors celui qui gagne le tour peut avoir un tour pour dessiner le bourreau au tour suivant.

Ce jeu est amusant quel que soit l’âge, la taille du groupe ou les capacités (car la difficulté peut être modifiée en utilisant un vocabulaire plus difficile ou plus facile).

Debout / Assis

Niveau de l’élève : Débutant à intermédiaire
Type de leçon : groupe
Type d’étudiant : Enfants

Pour ce jeu, vous aurez besoin soit d’un tableau et d’un projecteur, soit de quelques realia. Tout d’abord, faites une ligne de chaises avec les élèves assis (face à l’enseignant).

1. Vous allez ensuite montrer soit une image, soit brandir un objet.
2. Puis, vous dites soit le vocabulaire correct, soit un mot différent.
3. Si ce que vous dites et ce qui est montré est correct alors les enfants se lèvent, sinon ils restent assis.

Pour ajouter un angle compétitif à cela, vous pouvez faire en sorte que ceux qui se trompent perdent le jeu et quittent la ronde, répétez cela jusqu’à ce qu’il y ait un gagnant. Alternativement, si tout le monde est très bon, alors vous pourriez faire en sorte que le dernier élève à se lever / s’asseoir perde ce tour.

Ce jeu est idéal pour les enfants, ils aiment s’impliquer et bouger. C’est un excellent moyen de regagner les enfants d’âge préscolaire si vous trouvez que vous avez perdu leur attention à mi-chemin dans une classe.

Lancer de l’orthographe

Niveau de l’élève : Débutant à intermédiaire
Type de leçon : groupe
Type d’étudiant : Enfants

L’idée de ce jeu est d’amener les élèves à épeler un mot une lettre à la fois, chaque élève dit chaque lettre à tour de rôle cependant, ce qui rend le jeu difficile.

Pour commencer, vous devez d’abord disposer les élèves en cercle (assis ou debout). Vous aurez également besoin d’un ballon. Pour cet exemple, disons que le mot choisi est « tigre ».

1. Élève 1 – « t » *lance la balle à l’élève 5
2. Élève 5 – « i » *lance la balle à l’élève 3
3. Élève 3 – « g » etc

Cela continue jusqu’à ce que le mot soit complet. Encore une fois, comme avec les autres jeux, vous pourriez faire une règle d’élimination où si un élève obtient la mauvaise lettre, alors il est éliminé de ce tour (répétez jusqu’à ce qu’il y ait un gagnant clair).

Si ce jeu est légèrement trop facile pour les élèves, alors vous pouvez introduire un système de minuterie où ils n’auront que quelques secondes pour répondre, s’ils ne répondent pas dans le temps, alors ils sont également éliminés.

Ce jeu convient mieux aux enfants, ils aimeront utiliser une balle pour interagir avec. Il est également plus adapté aux niveaux débutants (notamment pour l’apprentissage de l’orthographe.) Gardez celui-ci loin des adultes ou des étudiants avancés, à moins que vous ne vouliez entendre des gémissements condescendants !

Draw It

Niveau de l’étudiant : Débutant à intermédiaire
Type de leçon : groupe ou individuel
Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Un grand plaisir pour les enfants comme pour les adultes. Similaire à « décrivez-le », l’idée est que l’élève exprime un mot choisi sans le dire. La différence ici est que nous dessinons maintenant au lieu de décrire.

Evidemment, nous aurons besoin de quelque chose pour dessiner pour cela. Un stylo et du papier fonctionneraient très bien si nous nous battons pour les ressources, mais il serait préférable d’utiliser quelque chose de plus grand pour que les élèves puissent voir plus facilement, alors essayez de prendre un tableau blanc !

Une fois que vous avez un élève choisi, dites-lui le mot choisi (sans que personne n’entende), il doit ensuite le dessiner. Les autres élèves doivent deviner et le premier qui a raison peut alors avoir son tour. Continuez jusqu’à ce que tout le monde ait joué au moins une fois.

L’avantage de ce jeu par rapport à « décrire » est qu’il peut être beaucoup plus facile pour les élèves débutants de dessiner quelque chose que d’essayer de penser à une façon de le décrire en anglais. Cela dit, si vos élèves sont avancés, ils peuvent bénéficier davantage de la difficulté supplémentaire de « describe it ».

Recherche de mots

Niveau de l’élève : Débutant à avancé
Type de leçon : individuelle
Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Ceux-ci prennent un peu plus de temps à préparer mais quand il s’agit de jouer réellement, ils sont aussi faciles que possible.

Pour tous ceux qui ne savent pas ce qu’est une recherche de mots, vous avez essentiellement une grille de carrés. A l’intérieur de chaque carré se trouve une lettre. Au premier coup d’oeil, vous aurez l’impression de regarder un énorme désordre de lettres aléatoires. Cependant, il y a des mots cachés dans ce désordre qui doivent être trouvés.

Bien que ce jeu puisse, en théorie, être fait en groupe, c’est un jeu qui convient mieux aux étudiants individuels. Il peut être difficile pour certains élèves d’attendre leur tour sans crier qu’ils en ont trouvé un (surtout vrai avec les enfants !).

L’avantage d’un jeu de mots cachés est qu’il est très facile à jouer. Même si vous utilisez un vocabulaire avancé, la capacité à chercher un mot reste la même, donc ce jeu convient aux élèves de tous les niveaux.

Synonymes

Niveau de l’élève : Intermédiaire à avancé
Type de leçon : groupe ou individuel
Type d’étudiant : Adultes

Avec les synonymes, il s’agit de donner un mot à un élève, et il doit vous donner un synonyme de ce mot en retour. (Par exemple, l’enseignant dit échaudage, l’élève dit chaud). Pour cela, vous devrez faire quelques recherches et vous assurer que vous connaissez quelques synonymes pour le TL de cette leçon.

Une idée très basique, mais nous avons beaucoup de place pour travailler avec cela. Voici quelques éléments que nous pouvons modifier :

• Ajouter une limite de temps (par exemple l’élève a 3 secondes pour répondre)
• La limite de temps pour l’ensemble du groupe (par ex.g combien le groupe peut-il en obtenir en 3 minutes)
• Dans un groupe, l’élève (qui vient de répondre) pourrait demander à l’élève suivant
• Utiliser aussi les antonymes
• Dire aux élèves de demander à l’enseignant

Ce jeu dépend du fait que les élèves ont au moins un vocabulaire de taille moyenne, donc je conseillerais de s’en tenir à des élèves de niveau moyen à avancé. De plus, bien que ce jeu soit amusant dans une certaine mesure, il est plutôt destiné aux adultes. Certains enfants peuvent perdre leur concentration avec celui-ci, alors ne jouez avec eux que si vous savez que vous pouvez retenir leur attention.

Shiritori

Niveau de l’élève : Intermédiaire à avancé
Type de leçon : groupe ou individuel
Type d’étudiant : Adultes

Le jeu classique japonais – Shiritori ! Vous avez besoin de très peu de choses pour jouer à ce jeu, ce qui le rend idéal comme activité d’appoint également.

Il suffit d’installer les chaises dans la classe de sorte que tout le monde puisse se voir et s’entendre clairement. Une disposition en cercle est un excellent choix car elle permet à chacun de s’entendre et il y a un ordre évident pour savoir à qui c’est le tour.

1. Choisissez un élève ou passez vous-même en premier
2. La première personne (A) dit un mot. Cela peut être quelque chose qui a été enseigné dans la classe si vous voulez renforcer cela. Ou, si c’est une activité de sauvegarde, alors cela peut être n’importe quel mot.
3. La personne suivante à gauche (B) va alors dire un mot qui commence par la dernière lettre du mot de A. Ainsi, si A a dit « bateau », alors B pourrait dire « trois ».
4. Le jeu se poursuit autour du cercle jusqu’à ce que vous atteigniez à nouveau l’étudiant initial.
5. À ce stade, vous pouvez soit terminer le jeu là, soit continuer si vous avez le temps.

Une idée très basique mais nous avons beaucoup de place pour travailler avec cela. Voici quelques éléments que nous pouvons modifier :

• Ajouter une limite de temps (par exemple l’élève a 3 secondes pour répondre)
• Limite de temps pour tout le groupe (par exemple.g combien le groupe peut-il en obtenir en 3 minutes)
• Dans un groupe, l’élève (qui vient de répondre) pourrait demander à l’élève suivant
• Utiliser aussi les antonymes
• Dire aux élèves de demander à l’enseignant

Ce jeu dépend du fait que les élèves ont au moins un vocabulaire de taille moyenne, donc je conseillerais de s’en tenir à des élèves de niveau moyen à avancé. De plus, bien que ce jeu soit amusant dans une certaine mesure, il est plutôt destiné aux adultes. Certains enfants peuvent perdre leur concentration avec celui-ci, alors ne jouez avec eux que si vous savez que vous pouvez retenir leur attention.

Charades

Niveau de l’élève : Débutant à intermédiaire
Type de leçon : groupe
Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Au cas où vous n’auriez jamais joué aux charades, voici comment jouer :

1. Sélectionnez un élève qui sera « un mot », par exemple rouge, une pomme
2. Sans parler, cet élève doit faire deviner le mot aux autres élèves.
3. Ils peuvent obtenir la réponse en utilisant des mouvements corporels, en montrant des choses dans la pièce, etc. En gros, n’importe quoi, tant qu’ils ne parlent pas.
4. Celui qui devine la réponse en premier sera le « ça » au tour suivant.

C’est un excellent jeu pour les débutants car il fonctionne mieux avec le vocabulaire débutant (courir, s’asseoir, 4 etc.)

Attention, vous pouvez avoir du mal avec le vocabulaire plus complexe… (essayez de jouer le mot situationnel !)

Vocab Bingo

Niveau de l’élève : Débutant à intermédiaire
Type de leçon : Groupe
Type d’étudiant : Enfants & Adultes

Préparez des feuilles de bingo avec des grilles et ajoutez un mot à chaque case. Sélectionnez la taille de la grille (de 3×3 à 6×6) et les mots en fonction du niveau d’anglais de vos élèves et de la durée prévue du jeu.

Écrivez tous les mots que vous avez ajoutés aux feuilles sur une liste ; ajoutez-en éventuellement d’autres. Appelez les mots dans un ordre aléatoire, et demandez aux élèves de marquer les mots quand ils l’entendent.

Ils peuvent utiliser un stylo, ou mieux : mettre des petits objets sur les cases. C’est plus amusant, et vous pouvez réutiliser les feuilles.

La première personne qui marque chaque mot sur ses feuilles gagne.

Vous pouvez rendre ce jeu de vocabulaire ESL un peu plus difficile : Ne prononcez pas les mots exacts dans les cases, mais des synonymes, ou des opposés, ou toute sorte de mots apparentés (par exemple quand vous prononcez « pluie », ils doivent marquer « parapluie »).

Conclusion

Voilà, 18 jeux à essayer dans vos classes.

Faites attention à l’adéquation de chaque jeu et surtout pratiquez-les avant d’entrer dans la classe.

Espérons qu’ils auront aussi éveillé votre créativité pour que vous puissiez en imaginer d’autres.

N’oubliez pas de rester amusant, éducatif et engageant !

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