STEAM è l’integrazione dell’arte nello STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica). Concetto semplice, ma difficile da eseguire. Il dizionario Merriam Webster definisce l’integrazione come “combinare (due o più cose) per formare o creare qualcosa”. Le ragazze della scuola media imparano usando un curriculum basato sulle arti linguistiche mentre si trasformano da bambine ad adulte. Tempi difficili, montagne russe emotive.
Durante la ricerca per la mia tesi, ho notato diverse centinaia di nuove “STEAM Academy” che emergono nei distretti scolastici di tutto il paese. Come fanno queste scuole senza esperienza in STEAM ad implementare un curriculum STEAM? Qualcuno ha fatto ricerche sulle metodologie o pedagogie di queste scuole? Come possiamo garantire che queste scuole abbiano successo se non abbiamo standard STEAM? L’immersione totale di un curriculum STEAM integrato permette alle materie di fondersi, di metamorfosare in una materia congerita, senza esclusione di una materia. Questa combinazione è la chiave per eliminare la risposta standard di Hannah “Odio la lezione di matematica!”
STEAM non è aggiungere l’arte per migliorare le materie di base, i laboratori d’arte, i carrelli d’arte o gli elettivi d’arte. STEAM è al centro del curriculum e richiede agli educatori di riformare la struttura scolastica di sei classi di 50 minuti in stanze separate. L’integrazione richiede un insegnante che possa tenere una lezione STEAM basata su una struttura a blocchi. Per esempio, il primo blocco è lungo 180 minuti il lunedì con due blocchi più piccoli nel pomeriggio per le elettive.
STEAM è l’integrazione dell’ARTE, dell’APPRENDIMENTO COLLABORATIVO, e della CLASSE FLIPPED con il curriculum di scienza, tecnologia, ingegneria e matematica per portare concetti creativi e coinvolgenti nello STEM. STEAM utilizza materie fondamentali, combinate con concetti di design, filosofie e metodologie di insegnamento che interessano le ragazze della scuola media.
Arte C’è un vecchio detto “sento e dimentico. Vedo e ricordo. Faccio e capisco” ~ Confucio. Le scuole di oggi di solito fanno lezione agli studenti seduti in poltrone allineate in file. Si siedono e ascoltano ciò che gli insegnanti dicono e escono dalla porta e dimenticano. L’integrazione dell’arte nelle STEM permette agli studenti di fare e capire le lezioni. L’arte è il filo per tessere tutte le materie insieme in una lezione coesiva.
L’apprendimento collaborativo è un lavoro di squadra, simile a come funzionano le aziende oggi. La capacità di lavorare in modo collaborativo sarà ancora più importante in futuro di oggi. Le aziende saranno alla ricerca di dipendenti istruiti STEAM a tutto tondo. Il tradizionale ufficio singolo del passato è stato sostituito dalla condivisione dello spazio da parte del team e lo spazio dell’ufficio è più simile a un parco giochi che a un ufficio. Questi nuovi design permettono la collaborazione per la progettazione del prodotto.
Flipped Classroom è uno stile relativamente nuovo di insegnamento che può essere molto efficace con l’apprendimento STEAM. La classe di storia mondiale che insegno è stata capovolta e gli studenti guardano una varietà di video e leggono storie online sulle antiche civiltà. L’altro giorno, in classe, ho tirato fuori 20.000 Lego e ho fatto costruire a gruppi collaborativi una struttura antica di loro scelta. Invece della lezione standard, gli studenti hanno dovuto cercare i pezzi necessari, imparare la costruzione, l’ingegneria, la matematica e l’arte per costruire una struttura. Mina e Sarah parlavano: “l’esercizio mi ha fatto capire che costruire un’opera d’arte non è così facile come sembra. Devi avere i pezzi giusti per far sì che appaia come vuoi tu”. Questa comprensione dell’architettura antica sarà ora portata avanti nelle loro vite e le connessioni che fanno a scuola saranno finalmente importanti per le ragazze. STEAM è il futuro.
Deborah Gustlin