piramide a 6 livelliL’apprendimento è un processo a più fasi di crescente complessità cognitiva. Questa informazione è utile da sapere perché le domande usate nelle commissioni nazionali generalmente richiedono un ragionamento di livello superiore. La tassonomia di Bloom del dominio cognitivo, rivista da Anderson e Krathwohl nel 2001, include sei categorie, a partire dal livello più semplice (RICORDARE) fino al sesto e più complesso (CREARE). Mentre studi per i tuoi esami, estendi il tuo apprendimento per includere il pensiero di livello superiore (cioè analizzare, valutare e creare). Ecco cosa devi sapere sui sei “livelli” di apprendimento:

1. Livello 1 – RICORDA. Gli studenti sono in grado di ricordare una vasta gamma di materiale precedentemente appreso, da fatti specifici a teorie complete. Ma questo livello richiede semplicemente di portare alla mente le informazioni appropriate. Esempi di verbi includono: etichettare, elencare, scegliere, leggere, ricordare, registrare, relazionare, rivedere, selezionare, scrivere.

2. Livello 2 – COMPRENDERE. Gli allievi dimostrano la loro comprensione del materiale spiegando idee o concetti o interpretando e traducendo ciò che è stato appreso. Esempi di verbi includono: definire, descrivere, discutere, spiegare, interpretare, classificare, tradurre.

3. Livello 3 – APPLICARE. Gli allievi applicano le loro conoscenze usandole in un’altra situazione familiare da quella in cui sono state apprese. L’applicazione può includere regole, metodi, concetti, principi, leggi e teorie. Esempi di verbi includono: adattare, applicare, cambiare, calcolare, costruire, generalizzare, interpretare, illustrare, fare, mostrare, risolvere.

4. Livello 4 – ANALIZZARE (pensiero critico). Gli allievi analizzano quando rompono le informazioni in parti per esplorare le comprensioni e le relazioni nel tentativo di identificare le prove per una conclusione. Esempi di verbi includono: analizzare, distinguere, dedurre, confrontare, contrastare, dedurre, decostruire, differenziare, calcolare.

5. Livello 5 – VALUTARE (pensiero critico). Gli allievi valutano quando usano una riflessione approfondita, una critica e una valutazione per giustificare una decisione o un corso d’azione. Esempi di verbi includono: valutare, argomentare, valutare, scegliere, confrontare, concludere, criticare, criticare, discutere, determinare, differenziare, discriminare, valutare, dedurre, giudicare, giustificare, misurare, raccomandare, validare.

6. Livello 6 – CREARE (pensiero critico). Gli studenti creano quando generano nuove idee, prodotti o modi di vedere le cose. Esempi di verbi includono: agire, assemblare, combinare, comporre, costruire, creare, progettare, sviluppare, formulare, generare, ipotizzare, immaginare, prevedere, pianificare, preparare, produrre.

Perché le domande usate nelle commissioni nazionali si basano sul pensiero critico, assicuratevi di includere l’intero spettro di apprendimento che comprende i livelli di tassonomia da 4 a 6. Quando pensi attivamente al materiale (usando il pensiero critico), elabori le idee in modo più completo e costruisci ampie reti cognitive che collegano nuove idee insieme e le collegano a ciò che già conosci.

Ricorda che non impari molto solo leggendo, memorizzando e ricordando il materiale. Dovete “attivare” il vostro apprendimento parlandone, scrivendone, mettendolo in relazione con le esperienze passate, applicandolo alla vostra vita quotidiana – in breve, rendendolo parte di voi stessi.

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