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• 1 Ernest Henderson Jr. – Manager regionale per Treehouse vista
• 2 Rachel Sumekh – Fondatore & CEO di Swipe Out Hunger vista
• 3 Sara Orris – Consulente presso Oakland Schools vista
• 4 Lisa Kossiver – Consulente degli studenti di Students Rising Above view
• 5 Darius Aikens – Membro di Students Rising Above view

1 Ernest Henderson Jr. – Manager Regionale per Treehouse

Smettila di guardare all’istruzione come a una serie di ostacoli che devi saltare. Piuttosto, pensatela come la costruzione di una scala che vi permetterà di salire in alto. Voglio mostrare loro che hanno dei coetanei che ce l’hanno fatta e incoraggiarli a concentrarsi sui loro talenti e passioni. Questo permette loro di capire cosa stanno perseguendo.

Di Ernest Henderson Jr. Regional Manager di Treehouse

Per saperne di più su Ernest Henderson Jr.

Puoi parlarci della tua storia e della tua esperienza di lavoro con gli studenti in affido e alla Treehouse?

Sono stato il manager regionale dello stato di Washington orientale per i servizi educativi della Treehouse negli ultimi due anni. Le mie responsabilità includono la gestione dei programmi Graduation Success e Educational Advocacy della regione, mentre sostengo i nostri sforzi per espanderci a livello statale entro il 2022. Ho lavorato nelle organizzazioni non profit per più di 10 anni e nell’istruzione per oltre 20 anni. Sono stato un allenatore di diversi sport e ho gestito diversi programmi di doposcuola. Ho lavorato per organizzazioni come Gear Up, Upward Bound e Twenty First Century. Nel corso della mia carriera, ho incontrato diversi giovani che erano in affidamento nei miei programmi. Come ex allievo dell’affidamento ed essendo stato un genitore affidatario per circa 15 anni, ho una profonda connessione personale con la missione di Treehouse.

Come può essere un giovane in affidamento influenzare uno studente durante la scuola superiore e prima di fare domanda per il college?

I giovani in affidamento sperimentano alti livelli di abusi e caos rispetto ai loro coetanei. Tutto questo porta a significativi problemi di comportamento. I problemi di salute mentale e i bisogni speciali sono più probabili per i nostri giovani, e la frequente transizione che sperimentano da scuola a scuola e da casa a casa ha probabilmente l’impatto più significativo. La maggior parte dei nostri giovani sperimenterà diverse transizioni durante la loro infanzia e adolescenza, e molte volte sperimenteranno più transizioni nell’arco di un solo anno scolastico. Molti di loro si spostano anche avanti e indietro dalla loro casa natale all’affidamento più volte. Questo crea molta insicurezza e una mancanza di struttura nella loro vita. Con ogni transizione, possono perdere fino a sei mesi di progresso accademico.

Il processo di richiesta di aiuti finanziari e FAFSA è diverso per gli individui in affidamento?

E’ assolutamente diverso, e in qualche modo più semplice per i giovani in affidamento. Quando compilano il FAFSA, non devono compilare informazioni sui genitori, sul reddito o sulle tasse. Invece, si qualificano come indipendenti. Questo trasforma un processo che richiede un paio d’ore per la maggior parte delle persone in un processo di 10 minuti. Si qualificano anche per più risorse. Per esempio, lo stato di Washington offre il Governor’s Grant e il Passport to College, entrambi aperti a quasi tutti i giovani in affidamento.

Ci sono risorse per gli studenti in affidamento che possono aiutare con il costo dei test richiesti come il SAT e l’ACT?

La maggior parte di questi test hanno un esonero basato sul reddito in una forma o nell’altra. Questi sono di solito gestiti a livello scolastico, e ogni scuola sembra lavorare in modo diverso. Molte volte possiamo semplicemente ottenere una rinuncia totale in modo che il giovane non debba pagare il test. A volte non li avvicinano nemmeno con una tassa se hanno il pranzo gratuito e ridotto, per il quale tutti i nostri ragazzi hanno i requisiti. Se non c’è una rinuncia, Treehouse o un’altra organizzazione di solito paga. Anche gli assistenti sociali hanno fondi che possono aiutare a coprire i costi. Finché i bisogni dei nostri giovani sono visibili, possiamo ottenere il pagamento di questi test.

Quali sono le sfide accademiche che gli studenti in affidamento affrontano nel loro percorso verso l’università che altri studenti non possono affrontare?

Avere un ambiente di vita instabile è di gran lunga la sfida più difficile da superare. La maggior parte dei giovani in affidamento non sanno dove vivranno di semestre in semestre. Questo causa molta ansia e rende difficile concentrarsi sui risultati accademici. Queste transizioni possono anche portare alla mancanza di una solida base accademica.

Si supponga che un giovane abbia dovuto spostarsi un paio di volte l’anno prima quando stava facendo algebra uno ma in qualche modo è riuscito a passare. Quando passano alla prossima lezione di matematica della serie, spesso non hanno la base di conoscenza necessaria per avere successo come avrebbero fatto se avessero potuto seguire la lezione in un unico ambiente.

Quali sfide affrontano durante il college?

I nostri giovani affrontano tutte le cose che hanno affrontato al liceo con l’aggiunta della lotta per navigare nella vita senza i supporti che avevano prima. Spesso, i giovani in affidamento si aggrappano ai loro insegnanti, allenatori o altro personale di supporto. Gli studenti di solito non mantengono questi supporti una volta arrivati al college, lasciandoli senza una figura adulta fissa nella loro vita in alcun modo. Non c’è davvero nessuna rete di sicurezza. Sperimentano un’ondata di libertà a cui spesso non sono preparati, il che ha davvero un impatto sulla loro capacità di andare avanti con successo.

Cosa non si capisce dell’affidamento e in particolare degli studenti che sono o sono stati in affidamento?

La maggior parte delle persone ha difficoltà a capire come il caos e la transizione che sta succedendo in queste giovani vite possa influenzare il loro comportamento e il rendimento scolastico. Sembra che ci sia una mentalità che i giovani in affidamento non siano in grado di lavorare alla pari con i loro coetanei o di trovare il successo a lungo termine. Penso che Treehouse abbia davvero dimostrato che, con i supporti adeguati, questo semplicemente non è vero. Tuttavia, vediamo ancora molti insegnanti, genitori ed educatori arrivare a questa conclusione. I nostri giovani hanno spesso problemi di comportamento significativi a causa del trauma e della transizione che hanno vissuto. A prima vista, possono sembrare studenti poveri, ma in realtà ciò di cui hanno bisogno è più sostegno e più struttura.

Che consiglio darebbe agli studenti che sono in affidamento e non credono che sia possibile per loro frequentare il college?

Smettete di considerare l’istruzione come una serie di ostacoli che dovete saltare. Piuttosto, pensatela come la costruzione di una scala che vi permetterà di salire in alto. Voglio mostrare loro che hanno dei coetanei che ce l’hanno fatta e incoraggiarli a concentrarsi sui loro talenti e passioni. Questo permette loro di capire cosa stanno perseguendo.

Per me, ho lottato accademicamente al liceo. Non c’erano proprio le basi. Ho frequentato 17 scuole diverse al momento del diploma. Non avevo forti capacità di studio, ho sperimentato la mancanza di una casa a intermittenza e ho dovuto lavorare a tempo pieno mentre ero un atleta. Questo è abbastanza comune per i ragazzi che sono in affidamento. Me la sono cavata per un pelo e sono passato subito all’università.

Dopo il diploma, i supporti che avevo costruito intorno a me al liceo erano completamente spariti. Ho fatto fatica ad alzarmi dal letto. Ho faticato ad arrivare in tempo a lezione. Ho fatto fatica a programmare la mia giornata per concentrarmi sullo studio. Come risultato, ho finito per essere bocciato tre volte prima dei 20 anni. Così mi sono preso del tempo libero, ho lavorato come camionista, ho incontrato mia moglie e mi sono sposato. Una volta più grande e un po’ più maturo, ho deciso di fare un altro tentativo. C’è voluto del duro lavoro dopo il liceo per arrivare al punto in cui avevo una base sufficiente per tornare al college e avere successo.

Ritiene che, se mai, gli studenti dovrebbero affrontare l’argomento dell’affidamento con le università nella loro domanda per il college? Il loro saggio per il college?

Questa deve essere una decisione situazione per situazione. Penso che alcuni giovani, specialmente uno scrittore di talento, possano incorporare la loro storia in un saggio che mostrerebbe davvero quanto sono motivati ad avere successo e mostrare alcune delle cose che hanno dovuto superare. In nessun modo i giovani devono sentirsi obbligati a condividere questo con il mondo. Ci sono molti traumi che derivano dalle loro esperienze, spesso parlare di questo non giova loro e può farli regredire a vecchi comportamenti. Se non sono a loro agio nel farlo, allora dovrebbero concentrarsi su altri successi che hanno avuto nella vita.

Quali sono alcune strategie che gli studenti possono usare per affrontare il fatto di essere o essere stati in affidamento con le università, i professori e i loro coetanei?

Questa dovrebbe essere una questione caso per caso a causa della privacy. Non so se tutti i professori o i pari debbano saperlo. A volte aiuta, a volte peggiora la situazione a causa dello stigma associato all’essere in affidamento. Quello che un giovane deve fare è assicurarsi di utilizzare i servizi disponibili per lui. Dovrebbero sicuramente impegnarsi in programmi di mentoring e programmi di aiuto finanziario come la borsa di studio del governatore. Quando si tratta dei loro professori e coetanei, hanno bisogno di essere fiduciosi nel rapporto che hanno con quelle persone, e hanno bisogno di andare avanti basandosi su quel livello di comfort e fiducia.

Ci sono altre organizzazioni come la vostra o risorse a cui gli studenti in affidamento possono collegarsi mentre iniziano il processo di applicazione al college?

Anche se nessuna organizzazione offre lo stesso supporto approfondito che fa Treehouse, ci sono altre organizzazioni che fanno un lavoro eccellente nel servire i nostri giovani durante la transizione al college. La College Success Foundation è un’organizzazione con cui collaboriamo spesso ed è fantastica. Set Up è un’altra grande organizzazione che aiuta con questo lavoro di transizione. Independent Living supporta i nostri giovani con problemi di alloggio e senza tetto che possono affrontare dopo la scuola superiore.

Alcune delle risorse più preziose sono i programmi di mentoring offerti nelle università come il programma Achievers e Fostering Washington. Questi sono progettati per dare ai nostri ragazzi esperienze strutturate in modo che possano impegnarsi nella vita studentesca, imparare ad usare i supporti del campus e sviluppare il supporto dei pari per la loro comunità e la loro crescita personale.

In che modo le scuole superiori possono sostenere gli studenti che sono o sono stati precedentemente in affidamento quando fanno domanda al college? Quando frequentano il college?

Ogni consulente che lavora con i nostri giovani deve essere molto consapevole delle loro trascrizioni. Dovrebbero davvero analizzarli in modo da aiutare lo studente a capire cosa dovrà fare per diplomarsi in tempo, cosa dovrà recuperare e cosa dovrà fare per andare nelle università o nei programmi che vuole frequentare.

I nostri giovani possono avere abbastanza crediti per diplomarsi alla scuola superiore, ma questo non significa che abbiano i prerequisiti per andare nelle università o nei programmi che vogliono frequentare. La responsabilità ricade su questi consulenti per fare un ottimo lavoro nel tenere traccia di ciò che i nostri studenti hanno fatto e quali deficit hanno bisogno di affrontare il più presto possibile.

Quali sono i modi in cui le università possono sostenere gli studenti che sono stati in affidamento mentre sono al college?

Sul lato dell’università, molto di ciò che stanno facendo è offrire programmi di mentoring come il programma Passport Navigator. Quasi tutte le università pubbliche dello stato hanno una sorta di personale di supporto che lavora direttamente con i giovani in affidamento. Il finanziamento e il supporto dietro questi programmi sono assolutamente vitali per il successo dei nostri giovani.

La mancanza di un adulto, di una figura autoritaria o di un mentore spesso porta al fallimento a livello post-secondario. Abbiamo bisogno che le università coinvolgano questi giovani non appena mettono piede nel campus, aiutandoli a stabilire un programma e un piano d’azione per i loro studi. Questi sono alcuni dei modi migliori in cui le università possono sostenere i giovani in affidamento.

Qualche pensiero finale per noi?

La maggior parte delle persone assume che per influenzare il sistema di affidamento in modo positivo, devono diventare un genitore affidatario, che è una cosa molto difficile e non per tutti. Ci sono una serie di modi in cui potete essere coinvolti che non richiedono di essere un genitore. Vi incoraggerei a visitare treehouseforkids.org per conoscere i modi per sostenere questi sforzi. Agire è sempre meglio che supporre di non poter aiutare.

2 Rachel Sumekh – Fondatrice & CEO di Swipe Out Hunger

Promuove che il campus crei una pagina web che descriva tutte le necessità di base che forniscono e dove gli studenti che sono in difficoltà possono andare per un supporto (i.e. Consulenti per gli aiuti finanziari, decano degli studenti, ufficio della salute, ecc.) Potete anche ospitare una campagna mirata di persona e sui social media per aumentare la consapevolezza dell’insicurezza alimentare degli studenti ed evidenziare alcune azioni che gli studenti possono fare per aiutare, come firmare una petizione per sostenere un nuovo programma di condivisione dei pasti.

Di Rachel Sumekh Fondatrice & CEO di Swipe Out Hunger

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Puoi raccontarci un po’ della tua storia e della tua esperienza di lavoro con Swipe Out Hunger e con gli studenti universitari che affrontano la fame e l’insicurezza alimentare?

Swipe Out Hunger è stata fondata nel 2010 da alcuni amici come progetto universitario alla UCLA. L’organizzazione è cresciuta ed è ora presente in 45 università e ha servito oltre 1,5 milioni di pasti. Il loro approccio innovativo permette agli studenti universitari di donare i fondi inutilizzati dei loro piani pasto ai loro coetanei che soffrono di insicurezza alimentare. All’inizio di quest’anno, l’organizzazione è stata chiamata a scrivere una legge per affrontare la fame degli studenti universitari. Lo stato della California ha adottato la legislazione e ha messo 7,5 milioni di dollari dietro di essa.

Abbiamo 46 università e college partner, evidenziati di seguito. Lavoriamo direttamente con i decani degli studenti, i direttori della mensa, i leader degli studenti, gli studenti beneficiari e la comunità. Forniamo sia soluzioni di buon senso che innovative per combattere la fame nel campus. Il nostro programma più comunemente adottato è “The Swipe Drive”, in cui gli studenti che hanno dei buoni pasto extra in sala da pranzo possono donarli ai loro compagni. Altri programmi includono l’iscrizione degli studenti allo SNAP e il sostegno finanziario ai campus.

L’interesse pubblico per la fame degli studenti è ai massimi storici. Solo nel 2017, la metà dei moduli di interesse che abbiamo ricevuto proveniva dal personale universitario – storicamente, è stato solo per gli studenti. Swipe Out Hunger è diventato una piattaforma e una voce importante per le università che stanno agendo.

Durante il tuo tempo di lavoro con i giovani che affrontano la fame e l’insicurezza dei bisogni di base, come hai visto la fame influenzare la formazione scolastica di uno studente?

Molti degli studenti con cui lavoriamo hanno condiviso quanto sia difficile concentrarsi sullo studio e sul rendimento scolastico quando sono stressati perché non hanno mangiato o non sanno dove avranno il loro prossimo pasto. Una studentessa che è ricorsa a saltare i pasti a causa delle difficoltà economiche ha dovuto soffrire per la distrazione di avere lo stomaco che brontolava durante le lezioni. Un’altra studentessa è dovuta andare a dormire presto e perdere il gruppo di studio per evitare i morsi della fame che peggioravano più rimaneva sveglia.

Oltre agli aneddoti che abbiamo raccolto, gli studi pubblicati dal Wisconsin Hope Lab, il principale gruppo di ricerca che studia i bisogni fondamentali degli studenti universitari, hanno dimostrato gli impatti educativi distruttivi dell’insicurezza alimentare degli studenti. “Che sia a causa di deficit nutrizionali o dello stress e della distrazione di affrontare le difficoltà finanziarie, l’insicurezza alimentare può compromettere la capacità degli studenti di rendere bene nelle loro classi. In casi estremi, l’insicurezza alimentare può costringere gli studenti ad assentarsi dalla scuola o a interrompere del tutto la loro istruzione” (pag. 21 di questo studio).

Cosa non si capisce delle sfide affrontate dagli studenti in queste circostanze?

Molte persone non considerano i dati demografici degli studenti universitari che affrontano queste circostanze. Gli studenti che affrontano le maggiori difficoltà sono quelli che provengono da ambienti a basso reddito, quelli che sono senza documenti, quelli che hanno figli, gli studenti universitari di prima generazione e gli ex giovani in affido. Questi sono gli stessi studenti che hanno ricevuto colazioni e pranzi gratuiti o a prezzo ridotto dall’asilo fino al liceo, e che si sono dati da fare per entrare al college solo per scoprire che queste istituzioni non sono progettate per studenti come loro.

La seconda cosa che la gente spesso non considera è quanto possano essere costose le spese di vita combinate della vita al college. Gli studenti devono pagare per il cibo, l’alloggio, il trasporto, i libri di testo, l’assistenza sanitaria e altre spese. Sfortunatamente, le borse di studio e i programmi di aiuto finanziario progettati per gli studenti a basso reddito non riescono a coprire veramente la maggior parte dei loro bisogni.

Quali sono le idee sbagliate o gli stigmi comuni associati al problema della fame nei campus? Quanto è diffusa la fame degli studenti?

Un’idea sbagliata comune è che la fame degli studenti sparirà se gli studenti troveranno un lavoro per avere un reddito, o se approfitteranno meglio dei pacchetti di aiuti finanziari. La maggior parte delle volte, gli studenti con insicurezza alimentare stanno già lavorando e ricevono aiuti finanziari. Un altro stereotipo problematico che circonda la questione è l’idea che mangiare ramen e PB&Js sia un rito di passaggio che tutti gli studenti del college dovrebbero sperimentare. Il nostro lavoro mira direttamente a sfatare questo mito e a rompere la cultura dello stigma che impedisce a molti studenti di aprirsi sulle loro lotte e di cercare aiuto.

Uno studio nazionale del 2016 ha mostrato che secondo gli standard USDA, il 22% degli studenti che frequentano le università di 4 anni e il 33% degli studenti dei college della comunità hanno riferito di trovarsi nel 20% inferiore dei livelli di sicurezza alimentare. Questo si traduce in studenti che non sono costantemente in grado di mangiare 1-3 pasti a settimana. Lo stesso studio ha mostrato che il 52% di questi studenti ha riferito di non andare a lezione a causa della loro mancanza di accesso ai bisogni di base.

5. Ci sono risorse dove gli studenti universitari che affrontano la fame possono fare domanda per ricevere assistenza alimentare? Ci sono programmi come lo SNAP?

Siamo stati entusiasti di apprendere l’aumento degli sforzi di sensibilizzazione allo SNAP in un certo numero di college e università in tutto il paese. Molti di questi campus conducono una promozione strategica incoraggiando popolazioni target di studenti ad iscriversi. Campagne di messaggistica intelligente come questa iniziativa di Code for America hanno aiutato a ridurre lo stigma e a incoraggiare gli studenti a iscriversi allo SNAP nei campus della California. Oltre a creare questa campagna, Code for America ha progettato un portale speciale per rendere l’iscrizione allo SNAP più facile da navigare per gli studenti della California. Alcune scuole offrono assistenza per la richiesta dello SNAP formando personale interno per offrire appuntamenti individuali o ospitare cliniche di gruppo. Altre scuole collaborano con stagisti di lavoro sociale o invitano professionisti di agenzie non profit o governative a venire sul posto.

Quali sono le sfide accademiche specifiche degli studenti che affrontano la fame che i loro compagni non possono sperimentare?

Gli studi hanno trovato delle correlazioni tra la fame degli studenti e una serie di problemi accademici, tra cui la mancanza di lezioni, di sessioni di studio, di riunioni di club, il mancato acquisto di un libro di testo obbligatorio, l’abbandono di una classe, il mancato rendimento accademico, i cambiamenti nella media scolastica e la persistenza nel semestre successivo.

Ci sono organizzazioni o risorse che gli studenti universitari che devono affrontare l’insicurezza dei bisogni di base o la fame possono contattare?

La College and University Food Bank Alliance può supportare i college nella creazione o nel sostegno di dispense nel campus. Inoltre, la piattaforma Single Stop aiuta a collegare le persone alle risorse di cui hanno bisogno per ottenere un’istruzione superiore, un buon lavoro e la stabilità finanziaria.

In che modo gli studenti possono lavorare nei loro campus per affrontare questi stigmi? Come possono gli studenti sostenere i loro coetanei che affrontano la fame o altre insicurezze di base?

Promuovi che il campus crei una pagina web che descriva tutto il supporto di base che forniscono e dove gli studenti che stanno lottando possono andare per il supporto (es. consulenti di aiuto finanziario, decano degli studenti, ufficio della salute, ecc.) Puoi anche organizzare una campagna mirata di persona e sui social media per aumentare la consapevolezza dell’insicurezza alimentare degli studenti ed evidenziare alcune azioni che gli studenti possono intraprendere per aiutare, come firmare una petizione per sostenere un nuovo programma di condivisione dei pasti.

Quali sono alcune strategie che gli studenti possono usare per affrontare l’insicurezza dei loro bisogni primari o la fame con le università, i professori e i loro compagni?

Partecipa con il governo studentesco per ospitare una discussione aperta su cosa funziona bene e cosa no per quanto riguarda l’accesso al cibo nel campus. Invita i principali amministratori del campus, i docenti e il personale della mensa a partecipare al forum per ascoltare le preoccupazioni degli studenti, rispondere alle domande e creare un brainstorming per migliorare questo panorama.

Quali sono i modi specifici in cui le scuole possono lavorare con gli studenti e le organizzazioni per abbassare il tasso di studenti che affrontano la fame o l’insicurezza dei bisogni di base mentre sono al college?

Prima di tutto, avvia un programma di condivisione dei pasti Swipe Out Hunger! Altre buone pratiche innovative oltre ai programmi di condivisione dei pasti possono essere trovate qui.

3 Sara Orris – Consulente alle Oakland Schools

Dico agli studenti che hanno il potenziale e il potere di raggiungere qualsiasi obiettivo che si prefiggono, perché ci sono persone pronte e disposte a fornire loro direzione e sostegno. Soprattutto, dico loro che “essere senza casa non definisce chi sono come persona e in nessun modo definisce il tuo futuro.”

Di Sara Orris Consulente presso le scuole di Oakland

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Puoi dirci un po’ della tua storia ed esperienza di lavoro con gli studenti che sono senza casa o affrontano l’insicurezza dei bisogni di base nelle scuole di Oakland?

La contea di Oakland è una contea unica in quanto è una delle contee più ricche del paese, e di conseguenza la gente non crede che i senzatetto siano un problema reale. Mentre abbiamo aree che sono molto ricche, abbiamo anche aree che sono economicamente svantaggiate.

Questa dinamica ha un impatto sia positivo che negativo sui nostri studenti senzatetto. Da un lato, abbiamo una grande quantità di supporto della comunità in termini di donazioni e sostegno monetario. Per esempio, le comunità sostengono gli studenti con generose donazioni di zaini e materiale scolastico e oggetti di prima necessità. Tuttavia, dall’altro lato, continua ad esserci molto stigma e incomprensione intorno al fenomeno dei senzatetto nella nostra comunità a causa della mancanza di consapevolezza e della prevalenza di percezioni errate. Gli studenti continuano a non essere identificati perché alcuni distretti sono ancora restii ad accettare che la loro comunità possa avere studenti senzatetto.

Uno dei nostri obiettivi principali a Oakland Schools Homeless Student Services è quello di continuare a fornire sostegno ai nostri studenti, nonché formazione e assistenza tecnica sia al personale del distretto scolastico che ai membri della comunità in modo da poter continuare ad abbattere queste barriere. Vogliamo informare le comunità su cosa sia realmente il fenomeno dei senzatetto e identificare gli studenti che hanno bisogno di sostegno.

In che modo la mancanza di una dimora o l’insicurezza dei bisogni di base influiscono sulla formazione scolastica di uno studente? In particolare durante le scuole superiori?

Questa è un’enorme area di preoccupazione. Gli anni della scuola superiore sono un periodo in cui i giovani si sviluppano e cambiano sia emotivamente che fisicamente. Stanno capendo chi sono e sviluppando l’autostima e l’autostima. Non sapere dove andranno a dormire ogni giorno, da dove verrà il loro prossimo pasto e come potranno ottenere gli articoli per l’igiene personale necessari per le necessità di base può essere travolgente. Per non parlare del fatto che hanno bisogno di concentrarsi sui compiti scolastici e su quelli a casa. Gli studenti senzatetto hanno spesso riferito di essere così preoccupati di dove andranno a dormire o di come soddisfare i loro bisogni primari che spesso non riescono a concentrarsi sui compiti scolastici. Senza un sostegno mirato, gli studenti senzatetto troppo spesso smettono di frequentare la scuola.

Quali sono le sfide accademiche che gli studenti senza fissa dimora o che si trovano ad affrontare l’insicurezza dei bisogni di base nel loro percorso verso l’università che altri studenti non possono sperimentare?

Gli studenti senza fissa dimora affrontano una serie di sfide che gli studenti alloggiati non possono affrontare. Gli studenti senzatetto spesso devono preoccuparsi di dove andare per essere in grado di completare i compiti a casa, avere accesso alla tecnologia, o il trasporto alla biblioteca per essere in grado di studiare o completare i compiti. Gli studenti senzatetto spesso non sono nemmeno in grado di vedersi all’università perché sono così impantanati nel trauma quotidiano della condizione di senzatetto. Sono preoccupati di dove vivranno una volta all’università durante le pause, quando i dormitori sono tipicamente chiusi. Devono superare le barriere relative alle loro richieste di aiuti finanziari e sono preoccupati di ottenere abbastanza aiuti per sostenere il loro viaggio al college.

Cosa non capisce la gente delle sfide affrontate dagli studenti in queste circostanze?

Penso che il pubblico in generale abbia una mancanza di comprensione e trovi difficile capire davvero l’impatto che la mancanza di una casa ha su uno studente. Penso che sia difficile per le persone considerare o capire che uno studente senzatetto deve affrontare delle sfide anche una volta che è al college. Doversi preoccupare di avere abbastanza cibo, un posto sicuro per dormire e un modo per andare a scuola sono concetti difficili in generale. È più facile credere che questi siano problemi affrontati da altri ragazzi in altri luoghi. I problemi sono sorprendenti una volta che si apprende che i compagni di classe dei vostri figli stanno navigando in queste lotte su base giornaliera.

Cosa direbbe a questi studenti che non credono che sia possibile frequentare il college?

Dico agli studenti che hanno il potenziale e il potere di raggiungere qualsiasi obiettivo che si prefiggono, perché ci sono persone pronte e disponibili a fornire loro direzione e sostegno. Soprattutto, dico loro che “essere senza casa non definisce chi sono come persona e in nessun modo definisce il tuo futuro”.

Come crede, se mai, che gli studenti dovrebbero affrontare l’argomento dei senzatetto o dell’insicurezza dei bisogni di base con un’università a cui stanno facendo domanda?

Credo che dovremmo continuare a dare potere e incoraggiare gli studenti a difendere da soli ciò di cui hanno bisogno per avere successo durante il loro percorso universitario. Non c’è vergogna nel chiedere aiuto. Detto questo, credo anche che sia importante che i professionisti incaricati di assistere i bambini e i giovani adulti lungo il loro percorso educativo forniscano istruzione e formazione ai college e alle università riguardo al problema dei senzatetto e alle esigenze insoddisfatte degli studenti senzatetto. Responsabilizzando gli educatori e la comunità, aiutiamo ad alzare la voce della difesa dei nostri giovani.

Quali sono alcune strategie che gli studenti possono usare per affrontare l’insicurezza dei loro bisogni di base o il problema dei senzatetto con le università, i professori e i loro coetanei?

Penso che gli studenti dovrebbero cercare di essere il più avanti possibile con il dipartimento degli alloggi e richiedere un alloggio per tutto l’anno come un bisogno. Allo stesso modo, il personale universitario deve essere disposto ad essere istruito sui bisogni degli studenti senzatetto in modo che possano essere pronti ad aiutare.

Ci sono organizzazioni o risorse a cui gli studenti universitari che affrontano l’insicurezza dei bisogni di base o la mancanza di una casa possono collegarsi?

Ci sono diverse risorse disponibili per gli studenti senzatetto da collegare quando frequentano il college. Schoolhouse Connection è una grande risorsa e connessione. Qui in Michigan, molti dei nostri college e università hanno ora dei supporti per aiutare gli studenti senzatetto, così come quelli che sono usciti dal sistema di affidamento per assistere con alloggi per tutto l’anno, bisogni di base e programmi di mentoring. Questi meravigliosi sostegni sono in atto grazie al sostegno che è stato fatto negli ultimi anni sia a livello locale che nazionale.

Quali sono i modi specifici in cui le scuole possono lavorare con gli studenti e le organizzazioni per abbassare il tasso di studenti che affrontano la mancanza di casa o l’insicurezza dei bisogni di base durante il college? Quali sono i modi in cui le università possono sostenere gli studenti che affrontano l’insicurezza dei bisogni di base o il problema dei senzatetto?

Offrire alloggi nel campus tutto l’anno aiuterebbe a ridurre il tasso di senzatetto tra gli studenti del college, nonché a ridurre lo stress e il peso che molti di questi studenti sentono quando sono preoccupati di dove dormiranno e cosa mangeranno mentre il campus è chiuso.

Qualche pensiero finale per noi?

Abbiamo fatto passi da gigante negli ultimi anni, sia in Michigan che a livello nazionale, nell’essere in grado di collegare le risorse e i supporti tra la scuola superiore e le istituzioni post-secondarie, permettendo ai nostri studenti senza casa l’opportunità di raggiungere i loro obiettivi accademici. Continueremo a fornire istruzione e sostegno per abbattere le barriere e fornire ancora più supporto a questo vulnerabile gruppo di studenti.

4 Lisa Kossiver – Student Advisor di Students Rising Above

Lisa Kossiver – Student Advisor di Students Rising Above: intervista sui senzatetto tra gli studenti universitari

Di Lisa Kossiver Consulente degli studenti di Students Rising Above

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Puoi raccontarci un po’ della tua storia e della tua esperienza di lavoro con gli studenti che sono senza casa o che affrontano l’insicurezza dei bisogni fondamentali a Students Rising Above?

Sono stato un educatore per 30 anni e ho avuto studenti che erano nella mia classe che sono stati e sono senza casa. Ho più di 14 anni di esperienza come consulente di Students Rising Above.

In che modo la mancanza di una casa o l’insicurezza dei bisogni di base influenzano la scuola di uno studente? In particolare durante la scuola superiore?

Uno studente senzatetto non ha un posto dove lavorare o studiare. Di conseguenza, non si riposa bene e non ha abbastanza cibo o acqua. Non hanno legami con le cose e possono essere un po’ distaccati a volte perché sono sempre in movimento.

Per alcuni la scuola è il loro rifugio – un santuario – e questo è il caso dei nostri studenti SRA senza casa. La scuola è dove sono al sicuro e vengono nutriti, e a sua volta è dove prosperano.

Cosa non si capisce delle sfide affrontate dagli studenti in queste circostanze?

La gente non capisce quanto siano importanti le necessità di base, come avere un letto o sapere da dove viene il cibo. Per esempio, uno studente Darius ha avuto una transizione difficile durante il suo primo trimestre alla UCLA. Per la prima volta dopo tanto tempo, aveva un letto dove tornare sempre a casa e aveva sempre del cibo. Questo lo ha colpito ed è stata una transizione difficile dopo essere stato sempre in modalità di sopravvivenza al liceo e non sapere dove viveva, mangiava, dormiva, ecc.

Cosa direbbe a questi studenti che non credono che sia possibile frequentare l’università?

Questo problema è costante: la maggior parte non crede di appartenere o di poterlo fare. Ovviamente, se fanno domanda per un college, allora appartengono a quel college dal punto di vista accademico. Tuttavia, una volta arrivati a scuola non credono di dover essere lì. Io direi che sei lì, sei stato ammesso, puoi competere a livello accademico. Ora devi credere in te stesso, credere di appartenere a quel posto e sapere che questo è il prossimo passo del tuo futuro. I consulenti SRA passano il tempo a lavorare con i nostri studenti per aiutarli ad abbracciare il loro posto al college e sapere che appartengono a questo posto.

Come crede, se mai, che gli studenti dovrebbero affrontare il tema dei senzatetto o dell’insicurezza dei bisogni di base con un’università a cui stanno facendo domanda?

Beh, dovrebbe essere parte delle loro dichiarazioni personali – far sapere all’università che sono senza casa quando fanno domanda. Ho visto sulla maggior parte delle domande che ci sono campi che chiedono se gli studenti sono senza casa. Una volta frequentata la scuola, incontratevi con l’avvocato dei senzatetto. La maggior parte degli studenti senzatetto hanno programmi presso la loro università a cui appartengono, come Guardian Scholars. Guardian Scholars lavora con i giovani in affidamento, gli studenti in tutela e credo anche con i giovani senza casa.

Quali sono alcune strategie che gli studenti possono usare per affrontare la loro insicurezza dei bisogni di base o la mancanza di una casa con le università, i professori e i loro coetanei?

Essere reali e onesti sulla loro situazione con le persone appropriate, compresi i loro professori e coetanei. Non nascondersi nella vergogna per la loro situazione. Ogni scuola ha un sistema di supporto, ma può aiutare solo se sono a conoscenza della vostra situazione. C’è molta vergogna nell’essere senza casa per alcuni, ma ancora una volta i servizi non possono avvenire se nessuno è consapevole.

Ci sono organizzazioni o risorse con cui gli studenti universitari che affrontano l’insicurezza dei bisogni di base o la mancanza di casa possono connettersi?

Ogni scuola è diversa, ma i servizi per i senzatetto esistono.

Quali sono i modi specifici in cui le scuole possono lavorare con gli studenti e le organizzazioni per ridurre il tasso di studenti che affrontano la mancanza di casa o l’insicurezza dei bisogni di base mentre sono al college?

Possono assicurarsi che gli studenti conoscano i loro servizi. Possono anche far conoscere agli studenti la letteratura disponibile per loro e dove possono andare a cercare quei servizi.

Quali sono i modi in cui le università possono sostenere gli studenti che affrontano l’insicurezza dei bisogni di base o i senzatetto durante la frequenza?

Possono permettere loro di stare nel campus durante le pause e durante l’estate gratuitamente. Possono anche offrire programmi alimentari gratuiti.

Qualsiasi pensiero finale per noi?

Gli studenti della SRA non sono senzatetto durante il periodo scolastico – dovrebbero tutti avere un posto dove vivere. Inoltre, SRA usa le sue risorse e si assicura che nessuno studente sia senza casa durante le pause scolastiche, cosa che altrimenti potrebbe non accadere.

5 Darius Aikens – Membro di Students Rising Above

La gente non capisce che può essere molto difficile per qualcuno chiedere aiuto. Inoltre, non esiste una narrazione omogenea dell’insicurezza dei bisogni di base. L’esperienza di ognuno è diversa.

Di Darius Aikens Membro di Students Rising Above

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Puoi parlarci della tua storia e della tua esperienza come studente che è stato senza casa e/o ha affrontato l’insicurezza dei bisogni di base? Cosa ti hanno insegnato queste sfide? Come le hai superate?

Ho superato le mie sfide perdonando me stesso per il trauma autoimposto di incolpare me stesso per le mie circostanze. Inoltre, ho utilizzato tutte le lezioni che ho imparato e le ho applicate a nuove esperienze.

Ci sono state sfide accademiche che hai affrontato che i tuoi compagni non hanno sperimentato, data la tua situazione abitativa?

La mia istruzione K-12 non ha giocato il ruolo più importante in termini di intelletto. Quindi, è stato più un gioco, e la verità è che non mi sono impegnato abbastanza per mostrare le mie capacità accademiche. La mia situazione di vita lo rendeva difficile, ma non impossibile.

Cosa non capisce la gente riguardo ai senzatetto e in particolare agli studenti che sono senza casa o devono affrontare l’insicurezza dei bisogni di base?

La gente non capisce che può essere molto difficile per qualcuno chiedere aiuto. Inoltre, non esiste una narrazione omogenea dell’insicurezza dei bisogni di base. L’esperienza di ognuno è diversa. Infine, le persone che stanno sperimentando l’insicurezza dei bisogni di base non vogliono che le persone applichino la mentalità del salvatore con i loro sforzi per assistere la comunità. È imperativo che si affronti la causa principale del perché sperimentano l’insicurezza dei bisogni di base o la mancanza di una casa, perché altrimenti continuerà ad accadere.

Come possono le scuole superiori o le comunità fornire supporto agli studenti che affrontano l’insicurezza dei bisogni di base o la mancanza di una casa?

Non dare per scontato che tutti non stiano sperimentando l’insicurezza dei bisogni a meno che non chiedano assistenza. Questo può essere molto problematico perché, come detto prima, può essere estremamente scomodo e potenzialmente insicuro cercare aiuto.

Come ha influito il fatto di essere un senzatetto e/o di dover affrontare l’insicurezza dei bisogni di base sulla tua domanda di ammissione al college?

Come dice il proverbio, “Ci vuole un villaggio per crescere un bambino”. Fortunatamente, quando si è trattato di presentare le domande per il college, ho avuto il villaggio Students Rising Above a sostenermi durante l’intero processo.

Cosa diresti ai colleghi studenti che hanno affrontato la mancanza di una casa o l’insicurezza dei bisogni di base e che non credono che sia possibile frequentare l’università?

Li incoraggerei a non rendere l’esperienza della difficoltà sinonimo della natura dell’impossibilità.

Come ha trovato, se mai, i modi migliori per affrontare il tema dei senzatetto o dell’insicurezza dei bisogni di base con le università mentre faceva domanda?

UCLA ha un programma meraviglioso chiamato Bruin Guardian Scholars, che è aperto agli studenti attuali ed ex studenti, così come agli ex giovani in affidamento. Questo programma fornisce grandi risorse come il pagamento dei libri di testo, e permette anche l’iscrizione prioritaria per gli studenti che fanno parte del programma.

Quali sono alcune strategie che gli studenti possono utilizzare per affrontare la loro condizione di senzatetto o l’insicurezza dei bisogni di base con le università, i professori e i loro coetanei?

Varia a seconda delle circostanze e del luogo in cui frequentano la scuola. Quindi, è imperativo che le istituzioni di istruzione superiore siano più solidali con gli studenti di tutti i contesti familiari e sociali.

Quali sono alcuni modi in cui le università e i compagni possono aiutare gli studenti che hanno affrontato la mancanza di una casa o l’insicurezza dei bisogni di base durante questa transizione temporale al college?

Consentire agli studenti di sapere che non sono soli e assicurarsi che queste parole siano accompagnate da azioni, educandoli sulle varie risorse disponibili per loro. Devono essere accessibili.