Det är en utmaning att effektivt lära ut sociologiska teorier till studenter på grundnivå. Studenterna anmäler sig ofta till teorikurser på grund av krav på huvudämnet, inte på grund av personligt intresse. Följaktligen närmar sig många studenter studiet av teori med oro. I den här studien undersöktes effektiviteten hos en erfarenhetsbaserad inlärningsaktivitet som utformats för att lära ut Karl Marx’ teori om alienation. Baserat på för- och eftertestundersökningar, svar på öppna frågor och observationsdata rapporterade studenterna att aktiviteten hjälpte dem att få en tydligare förståelse för Marx. De rapporterade också att de tyckte att aktiviteten var intressant, att de tyckte om att kunna tillämpa teorin och att de kunde se hur Marx’ teori hängde ihop med det verkliga livet. Bedömningsuppgifter visade att eleverna var säkra på att visa sin förståelse av Marx’ teorier på uppgifterna, men att de inte alltid var effektiva när de gjorde det. Resultaten bidrar till litteraturen om aktiva och erfarenhetsbaserade inlärningstekniker som framgångsrika metoder för att lära ut abstrakta sociologiska begrepp.