Lärandemål
I slutet av den här lektionen kommer du att kunna
- Sammanfatta den allmänna fysiska tillväxten under småbarnstiden.
- Beskriv hjärnans tillväxt under småbarnstiden.
- Kontrastera utvecklingen av sinnena hos nyfödda barn.
- Genomföra grov- och finmotoriska färdigheter och ge exempel på var och en av dem.
- Förklara fördelarna med amning.
- Diskutera näringsproblem i samband med marasmussjuka och kwashiorkor.
- Lista upp och beskriv de sex delstadierna av sensomotorisk intelligens.
- Beskriv språkutvecklingsstadier under spädbarnstiden.
- Definiera babblande, holofrasiskt tal och överregularisering.
- Kontrastera anknytningsstilar.
- Diskutera betydelsen av temperament och god anpassning.
- Beskriv självkännedom, främlingskänsla och separationsångest.
- Använd Eriksons teori för att karakterisera den psykosociala utvecklingen under spädbarnstiden.
Introduktion
Välkommen till berättelsen om utvecklingen från spädbarnstiden till småbarnstiden; från födseln till ungefär två års ålder. Forskare har gett denna del av livslängden mer uppmärksamhet än någon annan period, kanske för att förändringarna under denna tid är så dramatiska och så märkbara och kanske för att vi har antagit att det som händer under dessa år utgör en grund för ens kommande liv. Det har dock hävdats att betydelsen av utvecklingen under dessa år har överdrivits (Bruer, 1999). Icke desto mindre är detta en period i livet som samtida pedagoger, vårdgivare och föräldrar har fokuserat mest på. Vi kommer att undersöka tillväxt och näring under spädbarnstiden, kognitiv utveckling under de två första åren och sedan rikta vår uppmärksamhet mot anknytningar som bildas under spädbarnstiden.
Berger, K. S. (2001). Människan i utveckling genom hela livet. New York: Worth.
Berger, K. S. (2005). The developing person through the life span (6th ed.). New York: Worth.
Berk, L. E. (n.d.). Development through the life span (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Bruer, J. T. (1999). Myten om de tre första åren: En ny förståelse av tidig hjärnutveckling och livslångt lärande. New York: Simon and Schuster.
Chess, S., & Thomas, A. (1996). Temperament: Theory and practice. New York: Brunner/Mazel.
Barnens välfärd. (1998). Welfarem-L Digest, 25 juni. Hämtad den 10 augusti 2006 från [email protected]
Hart, S., & Carrington, H. (2002). Svartsjuka hos 6 månader gamla spädbarn. Infancy, 3(3), 395-402.
LeVine, R. A., Dixon, S., LeVine, S., Richman, A., Leiderman, P. H., Keefer, C. H., & Brazelton, T. B. (1994). Barnomsorg och kultur: Lärdomar från Afrika. New York: Cambridge University Press.
O’Connor, T. G., Marvin, R. S., Rotter, M., Olrich, J. T., Britner, P. A., & The English and Romanian Adoptees Study Team. (2003). Barns och föräldrars anknytning efter tidig institutionell utsatthet. Development and Psychopathology, 15, 19-38.
Sen, M. G., Yonas, A., & Knill, D. C. (2001). Utveckling av spädbarnens känslighet för information om ytkonturer för rumslig layout. Perception, 30, 167-176.
Van Ijzendoorn, M. H., & Sagi, A. (n.d.). Interkulturella mönster för anknytning. I J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (pp. 713-734). New York: Guilford.
Webb, S. J., Monk, C. S., & Nelson, C. A. (2001). Mekanismer för den neurobiologiska utvecklingen efter födseln: Implikationer för mänsklig utveckling. Developmental Neuropsychology, 19, 147-171.