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Muitas pessoas não sabem o que os professores fazem no planejamento e nos dias de serviço. Elas se perguntam o que são esses dias, por que os professores precisam deles, e como eles beneficiam os alunos. Há muita coisa que vai para colocar esses dias no calendário acadêmico. Vale a pena descobrir o que realmente se passa nas escolas quando os professores vão trabalhar sem alunos.

O que são os dias em que os professores estão em serviço? Os dias de professor em serviço são dias reservados pelos distritos escolares para que os professores possam aprender novas estratégias para melhorar seu planejamento de aulas, entrega de conteúdo, análise de dados e práticas profissionais relacionadas. s vezes o termo é usado de forma intercambiável com planejamento de professores, mas não deve ser.

A diferença entre as jornadas de professor em serviço e as jornadas de planejamento de professores é clara. Professor em serviço refere-se ao tempo reservado para a formação de professores, também conhecido como desenvolvimento profissional. Planejamento de professores refere-se ao tempo reservado para o planejamento de aulas, mapeamento curricular e desenvolvimento estratégico de programas.

Soa bastante simples, mas muito mais se dedica a tornar estas sessões benéficas do que se pode pensar à primeira vista.

Dia do Professor em Serviço

Dia do Professor em Serviço são dias construídos no calendário acadêmico que dão aos professores a oportunidade de crescer profissionalmente, tirando tempo de sua agenda para aprender coisas novas. Os professores são apresentados com informações sobre tendências emergentes, melhores práticas e estratégias orientadas por dados para melhorar os resultados dos alunos. Os dias em serviço também são conhecidos como dias de formação de professores, dias de desenvolvimento profissional de professores, dias de inset, ou dias de desenvolvimento de professores.

O que os professores fazem nos dias em serviço?

Nos melhores dias em serviço, a formação é fornecida por professores para professores. Eles são estruturados em pequenos grupos, onde o apresentador é um professor da escola que está enfrentando um desafio que está sendo enfrentado na escola. Os professores escolhem assistir a essa sessão porque ela aborda um desafio que eles querem enfrentar. Eles contribuem para a conversa o melhor que podem pelo seu nível de capacidade e experiência.

Ao final da sessão, é elaborado um plano de acção para abordar o problema e cada professor é responsável pelo acompanhamento da sua parte do projecto. O grupo volta a reunir-se várias vezes ao longo do ano para assegurar o progresso na resolução do problema. No final do ano, os grupos avaliam seus sucessos e deficiências e determinam se o projeto precisa ser continuado no próximo ano.

Uma outra abordagem eficaz baseada em pesquisa apresenta sessões dinâmicas e envolventes de desenvolvimento profissional que informam e inspiram os professores a criar um trabalho melhor. As sessões apresentam novas informações aos professores e lhes dão tempo para processar o que estão aprendendo para que possam considerar como usá-lo em suas salas de aula.

O tempo é dividido entre períodos de colaboração para trabalhar em grupos com colegas e períodos individuais para refletir sobre como eles irão usar o que estão aprendendo em suas salas de aula. A sessão não é repetitiva e não apresenta informações que a maioria dos professores da sala já conhece.

Ao final da sessão, os professores têm a oportunidade de construir o que aprenderam em seus planos de aula para que tenham a oportunidade de praticar as estratégias que acharam úteis. Um acompanhamento é agendado com seu grupo de colaboração para que eles possam compartilhar seu progresso no nível escolar.

A sessão de acompanhamento dá aos professores a oportunidade de compartilhar com os colegas como eles aplicaram o que aprenderam, permitindo que o grupo se beneficie aprendendo uns com os outros. Então, os professores do grupo podem experimentar as estratégias que seus colegas implementaram e consultar com eles se tiverem alguma dúvida.

Felizmente, o desenvolvimento profissional dos professores não é oferecido com muita frequência a um nível elevado. Principalmente, isto deve-se a restrições orçamentais e de tempo.

Nos piores dias de serviço de professores, é apresentada a mesma informação antiga que tem sido reciclada vezes sem conta. As palavras-chave são priorizadas sobre a substância. Os professores passam o dia aprendendo sobre um “novo conceito” que não é realmente diferente de um antigo na prática. Por exemplo, comunidades de aprendizagem profissional (PLC’s) tornaram-se comunidades de prática (CoP’s) em algum lugar ao longo do caminho. Fundamentalmente, elas não são diferentes quando implementadas a nível escolar.

Durante o dia, os professores tomam tempo para verificar com seus colegas para ter certeza de que não perderam nada. Eles têm a certeza de que não faltou, e a diferença entre o antigo e o novo termo é na maioria das vezes semântica, sem distinção significativa que mudará alguma coisa para eles na sala de aula.

Eles saem sentindo-se como se tivessem sido falados por não estarem cientes da última “pesquisa”. Eles vão para casa sabendo que o seu dia teria sido mais produtivo se tivessem sido deixados sozinhos para fazer estratégias e planos com os seus colegas ou sozinhos.

Muitas vezes, a realidade está algures no meio. Os professores fazem o seu melhor para se manterem positivos na sessão de treinamento, sabendo muito bem que vão ouvir muito da mesma pesquisa que ouviram ao longo de suas carreiras. Por respeito a seus alunos, colegas, diretor e a si mesmos, eles se esforçam para retirar pelo menos uma ou duas coisas do dia que podem usar em suas salas de aula.

O apresentador faz o melhor possível para compartilhar as informações que lhes é dito para apresentar de forma respeitosa, sabendo muito bem que a maioria dos professores da sala estão familiarizados com o conteúdo. Eles tomam o tempo necessário para conhecer os professores na sala e ouvi-los, assim os professores sentem que suas vozes são importantes e o apresentador está fazendo uma tentativa de conectar o material às suas necessidades profissionais.

Os pesquisadores educacionais, formuladores de políticas e líderes sabem do abismo que existe entre o que deveria estar acontecendo no DP versus o que está acontecendo. No entanto, eles não foram capazes de conceber uma solução válida para o problema. Com demasiada frequência, a resposta é mais pesquisa nova, sem replicar os resultados de estudos anteriores. Previsivelmente, isto leva a um desenvolvimento profissional de menor qualidade e moral mais baixa para os professores que estão sendo apresentados com as mesmas informações que ouviram antes.

Benefícios dos Dias em Serviço do Professor

Existem benefícios para os dias em serviço do professor quando eles são feitos corretamente. Vamos dar uma olhada neles através da lente dos principais beneficiários:

Para os alunos

Os alunos se beneficiam dos dias em serviço do professor através de uma melhor instrução. Se o professor deles realmente aprendeu algo novo que os ajudou a crescer, eles provavelmente trarão isso para sua sala de aula com entusiasmo e vigor. A maioria dos professores está na profissão porque eles realmente gostam de ajudar as crianças. Quando eles são expostos a um recurso que os ajuda a fazer um trabalho melhor para atingir esse objetivo, geralmente não há hesitação em tirar vantagem disso imediatamente.

Para professores

Os professores se beneficiam dos dias de serviço dos professores através do crescimento profissional que eles experimentam a partir das novas informações que aprenderam. No entanto, quanto mais tempo alguém está na educação, menos frequentemente é exposto a novas informações. Portanto, quero quebrar esta seção entre professores inexperientes e professores experientes.

Vamos chamar de professores inexperientes aqueles que estão no campo há menos de cinco anos. As tendências de emprego com este grupo são claras. Há uma probabilidade muito alta de um professor inexperiente deixar a profissão em menos de cinco anos. Para este grupo, compreendo o desejo de apresentar o mesmo conteúdo antigo. Os novos professores na sala precisam de ouvir o básico para que possam crescer. Além disso, as chances são altas de que haja muitos professores inexperientes na sala.

Quando um professor experiente aprende algo novo eles ficam absolutamente entusiasmados para experimentar e ver se isso produziu resultados. Infelizmente isto é raro porque eles são metidos na mesma sessão de DP que os seus colegas inexperientes. Não há diferenciação para os professores. Se uma pessoa precisa de ouvir, todos precisam de ouvir. Então, os veteranos estão presos na sala ouvindo as mesmas idéias antigas que eles ouviram em toda sua carreira reembalados com novo vocabulário.

Isso porque a pesquisa educacional não mudou muito nos últimos 30 anos (exceto por ferramentas de análise de dados impulsionadas pela tecnologia). A inovação na pesquisa educacional é baixa e as idéias de ontem são muitas vezes recicladas hoje com novos termos ligados a elas para que pareçam frescas.

A solução para isso é bem simples. Não faça os veteranos participarem do desenvolvimento profissional que é projetado para iniciantes e novatos.

Quando a DP parece mais com colaboração e menos com treinamento, é mais eficaz. Está ficando claro que a melhor maneira de abordar a DP é entregar mais dela aos melhores professores ao nível da escola, tanto quanto possível. Tal abordagem exigiria financiamento que os funcionários em muitos estados não estão dispostos a fornecer.

Dias de planejamento de professores

Dias de planejamento de professores são dias construídos no calendário acadêmico que dão aos professores a oportunidade de aplicar seus conhecimentos, melhorar sua experiência em sala de aula e criar planos que irão melhorar os resultados para seus alunos.

O que os professores fazem nos dias de planejamento?

Nos melhores dias de planejamento de professores, os professores trabalham para criar aulas dinâmicas e envolventes. Eles desenvolvem e modificam mapas curriculares pensativos que revelam novas informações aos estudantes no momento certo. Eles planejam seu programa estrategicamente, estabelecendo uma forte visão do que os alunos irão realizar ao longo do ano e como eles irão abordar as necessidades de toda a criança.

A cada uma dessas tarefas é apoiada por uma análise intensiva de dados que fornece evidências para a direção que eles estão escolhendo, justificando o que eles já sabem a maior parte do tempo. Durante os momentos em que os dados os apontam para uma direção diferente da que seus instintos suspeitam, eles estão abertos a receber essa informação e trabalharão para avaliá-la mais a fundo. Se necessário, eles fazem as mudanças necessárias de acordo com os dados.

A maioria dos professores é muito capaz de executar neste nível quando eles são adequadamente equipados e apoiados.

Os piores dias de planejamento dos professores são desperdiçados lidando com tarefas administrativas que não irão melhorar os resultados dos alunos. Mais tempo é gasto fazendo cópias do que pensando cuidadosamente sobre o que vai acontecer na sala de aula. O professor se sente sobrecarregado com tudo o que precisa fazer, sabendo que não há tempo suficiente para que eles realizem seus objetivos de forma ponderada. Eles tiram um minuto do seu dia para falar com um colega, e isso rapidamente se transforma em meia hora. O professor sai para o dia sem realizar com eles, e suas práticas em sala de aula não mudam quando os alunos retornam.

A maioria das vezes, a realidade está em algum lugar no meio. Como em qualquer outra profissão, os professores têm dias bons e dias ruins. Um professor pode passar uma pequena parte do seu dia falando um pouco demais com um colega. Então, eles se preparam e realizam o que se propõem a fazer no dia. Embora nunca haja tempo suficiente, porque os professores são notoriamente sub-financiados e sub-suportados, eles fazem o seu melhor com o que têm para colocar um produto de qualidade na frente dos seus alunos.

Benefícios dos Dias de Planejamento do Professor

Existem muitos benefícios nos dias de planejamento do professor quando eles são feitos corretamente. Para compreendê-los, ajuda a entender como eles impactam tanto o aluno quanto o professor:

Para os alunos

Quando os professores têm tempo para planejar com eficácia, os alunos se beneficiam através de aulas mais envolventes. Muito mais vai para o planejamento de uma aula do que apenas o conteúdo em si. Os professores precisam planejar estrategicamente para o que eles querem realizar ao longo do ano, mapear o currículo que eles querem implementar para que ele se alinhe com seus objetivos anuais, então planeje aulas dinâmicas que despertem curiosidade e criatividade em seus alunos.

Este processo não é arrumado, e não é linear. No entanto, é produtivo. Quando os professores têm tempo para passar por este processo com fidelidade, a experiência do aluno é aprimorada em todos os sentidos. Os professores têm uma melhor compreensão de toda a criança, seus pontos-chave de dados, como suas necessidades podem ser atendidas a cada aula e como cada criança se encaixa em seus planos curriculares para o ano.

Para os professores

Os dias de planejamento dos professores dão aos professores o tempo que eles precisam para pensar. Este tempo muitas vezes não está disponível para eles durante o seu dia normal de trabalho, já que geralmente há outros 20-25 seres humanos em sua sala de aula disputando a atenção deles. O benefício profissional para eles é substancial. Colocar de lado dias pré-determinados para trabalhar em todos os fatores dos bastidores que contribuem para uma instrução eficaz permite aos professores reiniciar sua perspectiva e lembrar-se do quadro geral.

Quando o fazem, eles preparam o palco para reinar a sua própria curiosidade e criatividade. Este processo revela as questões importantes que eles podem ter evitado porque precisavam de passar o seu tempo a lidar com questões mais urgentes. Estas correntes negativas são sentidas tanto pelos alunos como pelos professores. A maioria sente-as antes de lhes serem atribuídas palavras. Com o tempo reservado para pensar claramente, os professores podem começar a abordar estas questões com a atenção que merecem.

Quando os alunos retornarem, esperamos que eles percebam e apreciem as mudanças.